四川省凉山州2026届高中毕业班第一次诊断性考试历史（凉山州一诊）（含答案）

凉山州2026届高中毕业班第一次诊断性考试

历史参考答案及评分意见

一、单项选择题（每小题3分，共48分）

1-5CABDB6-10DACBC11-16DABCBA

二、非选择题（共52分）

17.（1）说明差异：

①制度性质不同：中国：科举是官僚选拔制度；欧洲：大学是学术自治机构，

侧重知识传承与创新。②知识体系（内容）不同：中国：限定儒家经典；欧洲：

涵盖神学、法学、医学等多元学科。③管理体制不同：中国：由礼部等中央机构

统一管理，皇权直接控制；欧洲：大学自主管理，享有司法、税收等特权。④社

会功能不同：中国：巩固中央集权，强化社会阶层流动；欧洲：培育独立知识

分子群体，促进城市文化发展。（每点3分：概括差异1分，说明2分；4点共

12分）

（2）理解：我认为人才选拔制度确实深刻影响文明发展轨迹，但并非唯一决定

因素。（3分）

中国科举制通过"学而优则仕"将精英纳入体制，维护了大一统格局，扩大了

统治基础，推动文化发展；但过于单一的知识标准也抑制了科技创新和思想活力

,导致社会转型缓慢。欧洲大学自治培育了批判精神，打破了教会对教育的垄断，

培养了人才，为近代科学革命和思想启蒙准备了条件，推动了近代社会的到来，

但早期也受到教权制约。此之外，中国相对封闭的地理单元和专制中央集权制度

政治状况与欧洲封建体制、多元竞争的政治格局当时的文明走向也产生了不同影

响。中国精耕细作农业与欧洲商业、城市的不同需求塑造了制度选择和发展趋向。

（8分）

总之，人才培养与选拔制度是文明发展的重要变量，但不是唯一的因素，它

既受制于特定的历史环境，又反过来塑造社会结构。比较中欧两种文明发展模式

可见，保持人才和知识体系的开放性与多样性，对文明的长期发展至关重要。（2

分）

（对观点赞同、反对、修改等皆可，言之成理可酌情给分）

18.诉求：民族独立和国家富强（2分）

示例：

论题：近代中国体育教育的变迁折射出社会转型的多元诉求（2分）

阐述：近代中国面临民族危机与社会变革的双重挑战，体育教育的发展轨迹与

政治革新、思想解放、民族救亡紧密相连。清末新政时期，清政府将“体操”纳

入学堂课程，以队列、跑步等军事化训练为主，本质上是为维护封建统治、培养

合格臣民，但其打破了传统教育“重文轻武”的桎梏，开启了体育教育近代化的

序幕。辛亥革命后，临时政府将“体操”改为“体育”，引入西方竞技运动，强

调“强筋骨、增意志”，既呼应了民主共和的政治变革，也体现了思想解放背景

下对个人全面发展的追求，推动体育教育从“封建教化工具”向“国民素养培育

载体”转型。20世纪二三十年代，北洋政府将体育列为必修科目，国民政府倡

导“体育救国”，将体育与军事训练、民族复兴相结合，这是在日本侵华民族危

机日益加深的背景下，体育教育承担起凝聚民族力量、抵御外侮的时代使命，反

映了社会对“强种救国”的迫切诉求。此外，西方体育文化的传入与本土化融合，

也推动了近代中国社会习俗、价值观念的革新，促进了中西文化的交流互鉴。（7

分）

总结：近代中国体育教育从清末的军事化训练到民国的“体育救国”，从传统教

化工具到国民素养与民族精神培育的载体，其变迁不仅是教育体系的革新，更折

射出近代中国政治、思想、社会的全方位转型，彰显了体育与国家命运、社会进

步的深刻关联。（1分）

19.（1）背景：国民经济与国防基础薄弱，原有后勤体系分散不完善，难以满足

军事需求；朝鲜战争的迫切需求；维护国家主权与安全、巩固新生人民政权的需

要。（6分）

特点：集中统一管理（建立统筹管理体系）；优先保障军工生产（强化军工生产

能力）；构建多元运输网络；完善战场卫勤保障（完善卫勤救治体系）（一点1

分共4分）

意义：保障了志愿军前线的粮弹、装备与医疗供应，为抗美援朝战争胜利奠定了

基础；提升了军队后勤保障的专业化、系统化水平，推动新中国军事后勤体系从

分散走向规范；带