人教版九年级语文上册同步课课练 第19课怀疑与学问（原卷版）

19.怀疑与学问同步课课练部编版语文九年级上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________知识梳理作者简介顾颉刚（1893年5月8日—1980年12月25日），名诵坤，字铭坚，号颉（jié）刚；小名双庆，笔名有余毅、铭坚等：江苏苏州人。是中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。理解词义1.譬如：比如，例如。2.视察：察看，审察。3.三皇、五帝：传说中远古时代的帝王，说法不一。有的说，三皇指伏羲、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。4.腐草为萤：语出《礼记·月令》。意思是腐草能化为萤火虫。5.不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。6.盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。7.尽信书则不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。8.辨伪去妄：(对一些事物)要善于辨别，分清真假，(留下真的)去除虚假的。9.大儒：旧时指学问渊博的著名学者。10.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。课文主题本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。一、选择题1．下列对语文知识的分析，不正确的一项是(

)A．“我们重温《共产党宣言》，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰”，句中加点的词依次是动词和名词。B．“牢记使命”“批判精神”“熟读精思”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语。C．“在全国网络安全和信息化工作会议上，习近平总书记再次描画了网络强国的宏伟蓝图，指明了网信事业的前进方向”，这个句子没有语病。D．“对于过去学者的学说常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说”，运用了排比的修辞方法。2．下列选项不符合本文的中心论点的一项是（

）A．学者先要会疑。 B．学则须疑。C．学问的基础是事实和证据。 D．做学问时，我们应有怀疑精神。3．下列句子有语病的一项是（

）A．许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。B．古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。C．在不断的求解和发问中，一切学问才会发展起来。D．做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据。4．下列句子没有语病的一项是（

）A．“双减”是贯彻党的教育方针的重要举措，要求学校在学生的发展与成长上发挥主导作用，满足学生的教育需求。B．截至10月12日晚，《长津湖》累计票房达到约43亿元左右，成为2021年电影票房第三，甚至在全球市场上成为战争题材电影的票房冠军。C．如果一个人有怀疑精神，有刨根问底的习惯，那么，他的思维便具有创造力和活力。D．一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房、宁静的夜晚，也会保持着一份纯洁的读书情感。5．下列词语中有错别字的一项是（

）A．视察

轻信

虚妄B．盲从

折扣

锻练C．譬如

懒惰

思索D．凶险

步骤

辨别二、基础知识综合6．阅读下面语句，按要求答题。①众人先还发zhèng，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑chà了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”（曹雪芹《刘姥姥进大观园》）②因怀疑而思索，因思索而明辩是非。若使后之学者都默守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞。（顾颉刚《怀疑与学问》）③杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军受了气勉强忍耐，有话不敢说出来，只得睡了。（施耐庵《智取生辰纲》）(1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。发zhèng_______

掌不住_______

笑chà_______(2)画波浪线的句子有两个错别字，请找出来并改正。_____改为_____

_____改为______(3)将画横线句子概括为一个成语：三、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。①怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。③这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑤在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。⑥许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家--戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。⑨法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑，所以我存在。”⑩他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。⑪一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱（

）的态度，常常和书中的学说（

），常常（

）书中的学说，常常（

）书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。⑫古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。7．依次填入选文中括号内的词语，顺序正确的一项是（

）A．评判

辩论

怀疑

修正 B．评判

怀疑

辩论

修正C．修正

怀疑

辩论

评判 D．怀疑

辩论

评判

修正8．选段的中心论点是（

）A．怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤。B．怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。C．许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。D．古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。9．第⑦⑧两句写戴震好问，是事实论据，直接证明的观点是（

）A．学者先要会怀疑。B．只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。C．许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。D．在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。10．下列给本段分层正确的一项是（

）A．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩⑪⑫B．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫C．①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨/⑩⑪⑫D．①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫阅读《怀疑与学问》节选的文字，完成下列小题。怀疑与学问顾颉刚①“学者先要会疑。”——程颐②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载③学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话?最先见于何书?所见的书是何时何人著的?著者何以知道?我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。⑤我们对于（）哪一本书，哪一种学问，（）要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。（）便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从（）迷信。⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。11．文中第⑤段括号处应依次填入关联词，完全正确的一项是（

）A．不管

都

不然

和 B．不论

都

否则

或C．尽管

而

否则

及 D．不论

总

否则

或12．对文中所说的“怀疑精神”理解错误的一项是（

）A．对于传说的话有“一番事前的思索，不随便轻信的态度”。B．对于传说的话，都应当经过一番推敲，不应当随便就信了。C．对于任何学问，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步。D．对于任何学说，都不能相信，必须要去亲自验证才能确认。13．对文章的理解正确的一项是（

）A．第④自然段作者使用举例论证的方法，对中国古代“三皇五帝”的说法进行追问，又举出“腐草为萤”的说法进行质疑，然后得出结论。B．本文立论有深意，论述有理有据。第⑤段引用了孟子的“尽信书则不如无书”的名言作为分论点，并结合生活中的典型现象作具体阐释。C．第⑥段“对于别人的话，都不打折扣的承认，……在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来”，先从正面说理，然后从反面说理。D．本文的语言生动形象，通达流畅，清婉隽永，自然淡雅，富含哲理。结构完整严密，论证层层推进，鞭辟入里，具有很强的论证力量和说服力。14．如果在第⑥段画横线处补充一句话，下列最合适的一项是（

）A．牛顿看到苹果自由落地，创立“万有引力学说”。B．瓦特看到水壶盖子被蒸汽冲飞后，改良了蒸汽机。C．著名天文学家哥白尼挑战地心说，创立日心学说。D．祖冲之潜心研究，将圆周率计算到小数点后7位。四、综合性学习15．为了培养同学们的科学创新精神，班级举办了一次以“大胆想象，积极思考”为主题的班会。班会中有一些问题，请你参与解决。（1）下面两幅图来自美国哈佛大学。现在有两位同学，分别表达了对图一的理解。请你读图二。将你的理解写下来。（不少于20字）“图一”理解：同学一：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，此时我们是快乐的！同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。（2）结合下面两则材料和课文。说说你的发现。材