炎德·英才大联考长郡中学2026届高三12月月考（五）历史试卷（含答案及解析）

炎德·英才大联考长郡中学2026届高三月考试卷(五)历 史本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页。时量75分钟，满分100分。第Ⅰ卷选择题(共48分)一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题意的)1.山西陶寺古观象台(距今约4300——4000年)的夯土基址融合了天文观测的实证理性与早期宗教祭祀理念，这种思维范式源于新石器时代晚期先民对日月运行规律的长期观察，彰显了华夏先民的认知智慧。据此可知，陶寺古观象台的发现能够印证当时A.先民已形成系统科学观测体系B.天文认知与精神信仰相互交织C.宗教祭祀主导先民的生产生活D.华夏文明领先世界的天文成就2.公元前138年张骞西行本是汉帝国突破地缘困局的战略举措，而这场被司马迁称作“凿空”的行动，却意外通过国家力量打通一条交流通道。材料旨在说明张骞西行A.目的就是推动中外贸易升级B.突破地缘困局成效远超预期C.促成官方主导的系统性交流D.开创世界文明交流全新模式3.白居易诗歌的通俗化追求与敦煌俗讲话本形成互动，温庭筠词作审美渗透粟特金银器风格，传奇小说《任氏传》暗含祆教思想，现存五万余首唐诗中涉及胡风元素者超三成。这些现象反映出唐代文化A.通俗文学主导文化发展潮流B.多元融合孕育强大创作活力C.胡风元素成为文化核心内容D.宗教思想深刻影响文学创作历史试题(长郡版)第1页(共8页)4.忽必烈建国号为大元，取《易经》“大哉乾元”之义，同时保留蒙古“根脚”制度以保障贵族特权。此举本质上反映了A.汉蒙文化的交融与冲突 B.游牧文明的保守与落后C.中原制度的优势与推广 D.君主专制的强化与发展5.(★)下表源自清前中期浙江南部某山区民间契约文书中的商品价格记录情况。据此推断，该地区商品类别被提及的次数(次)被记录价格的次数(次)记录价格比例(%)稻谷270434912.91大米35963008.34猪肉13881208.65糖3966215.66盐1883015.96海带341338.24A.与外界存在一定经济联系 B.白银逐渐成为主要货币C.契约文书应用领域的广泛 D.传统自然经济开始解体6.(★)咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。这在客观上A.完善了政府的税制体系 B.激发了人民的反帝情绪C.增强了国家的边防力量 D.加速了清朝政府的灭亡7.康有为在《大同书》中提出：“欲去国害，必自弭兵破国界始……推其本原，皆由国土之为害也。”其主张的核心意图是A.倡导世界大同以消弭国家争端 B.效仿西方列强以推行殖民扩张C.主张严守疆界以维护国家主权 D.宣扬君主立宪以推翻君主专制8.民国实业家范旭东为其创办的《海王》旬刊制订“四大信条”，提出“绝对相信科学”“以服务社会为最大光荣”等主张。这反映出近代民族资产阶级A.秉持实业救国理念与社会责任感B.借助舆论宣传壮大民族工业规模C.顺应实业热潮放弃传统经商理念D.依托科技引领了中国经济的转型历史试题(长郡版)第2页(共8页)9.蒋百里提出“拖到东西战事合流”的持久策略，蒋介石主张“以空间换时间”的消耗战，毛泽东在《论持久战》中系统阐释人民战争的持久路线。三者主张的共同核心是A.依托自身优势瓦解日军速胜企图B.依赖国际援助赢得抗战最终胜利C.划分战略阶段实施阶梯式的反攻D.以敌后游击战争作为主要的战法10.1949年，新生政权接连打响银元之战与米棉之战。前者查封投机据点、确立人民币法定地位，迅速稳定金融秩序；后者集中抛售物资、收紧银根，彻底遏制物价暴涨。两场战役的共同作用是A.根除恶性通胀隐患，完善市场经济体制B.挫败投机资本势力，巩固政权经济根基C.确立计划经济体制，提升宏观调控能力D.实现物资供需平衡，推动工业体系重建11.(★)1980—1985年，广东认真执行中央赋予的特殊政策和灵活措施，在全国率先进行以市场为导向的经济体制改革，从市场、物价和流通三个方面渐进闯关，逐步放开生活资料和生产资料市场，合理调整物价，搞活流通环节。这反映了当时A.我国市场经济体制目标的确立B.先行尝试突破计划经济的壁垒C.物价偏高影响了社会经济发展D.现代企业制度向更深层次发展12.(★)罗塞塔石碑是孟菲斯的民众写给托勒密埃及法老的感谢信。石碑上的三种文字记录了同一段内容，这为破译古埃及象形文字提供了重要的对照依据。古希腊文成为解开象形文字之谜的“钥匙”，而世俗体则充当了中间的桥梁。正是这种多语言并存的特性，使得罗塞塔石碑成为解读古埃及文明的关键。上述论述主要说明了A.象形文字是古埃及文化的见证B.亚历山大大帝开启希腊化时代C.本土文化继承是文化复兴关键D.文化多元是文化传承重要源泉历史试题(长郡版)第3页(共8页)13.拜占庭帝国存续千年，在东西方文明交流中扮演了关键角色。14世纪后，大量拜占庭学者携带古希腊罗马典籍逃往意大利，助力当地文化革新运动兴起。这一史实直接说明拜占庭文化A.奠定了俄罗斯等东欧国家的文化根基B.为西欧文艺复兴提供了重要思想素材C.推动了伊斯兰世界的科学与技术革新D.促成了拜占庭与阿拉伯帝国文化融合14.1944年，艾森豪威尔在诺曼底登陆前发表动员令：“你们即将踏上征程，参与一场伟大的圣战，这场战争的目标是粉碎纳粹暴政，解放被奴役的人民。”该动员令折射出诺曼底登陆的直接目的是A.摧毁纳粹统治解放欧洲民众 B.突破大西洋壁垒开辟新战场D.巩固反法西斯同盟内部团结CC.配合东线苏军推进反攻进程15.(★)右图为1949—1985财政年度美国联邦政府研发投资中用于国防研究的占比(%)情况。影响其变化的主要因素是A.国内经济的发展状况B.对外战争的频度烈度C.国际科技竞争的压力D.政府外交战略的调整16.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》某章节标题为“第二次工业革命”，内容却着重介绍原子能技术、信息技术、空间技术等成果。这一编排反映出作者认为A.新技术革新延续工业革命的脉络B.第三次科技革命缺乏独立的地位C.第二次工业革命就是第三次革命D.技术革命的划分标准存在着缺陷选择题答题卡题号123456789答案题号10111213141516得分答案历史试题(长郡版)第4页(共8页)第Ⅱ卷非选择题(共52分)二、非选择题(本题共3小题，第17题18分，第18题16分，第19题18分，共52分)17.阅读下列材料，回答问题。(18分)材料一明末清初，气候骤变，低温、干旱、洪涝等极端天气频发，北方直隶、陕西、山西等省“连年大旱，赤地千里，饿殍遍野”，农民无以为生，纷纷揭竿而起；南方虽灾情稍缓，但粮食减产引发物价飞涨，社会秩序动荡。与此同时，关外后金政权因严寒气候面临生存危机，多次突破明朝边防线，侵扰中原。明朝政府既无足够粮饷赈济灾民，又无力组建精锐军队抵御外患，内忧外患交织下，统治迅速瓦解。————摘编自卜正民《崩盘：小冰期与大明王朝的衰落》材料二明之亡，亡于万历、天启以来的政治腐败。万历皇帝长期怠政，朝政被宦官把持，党争不断，吏治败坏；土地兼并愈演愈烈，大量农民失去土地，沦为流民；财政制度混乱，赋税苛重，百姓负担沉重，阶级矛盾尖锐。即便无气候之变，明朝统治的崩溃亦只是时间问题，小冰河期仅为加速其灭亡的外部因素。————摘编自孟森《明史讲义》材料三明朝灭亡的核心在于制度的僵化与活力的丧失。明太祖朱元璋确立的君主专制中央集权制度，历经两百余年发展，逐渐走向僵化；科举取士局限于程朱理学，思想文化禁锢，缺乏创新活力；官僚体系冗余低效，决策机制僵化，难以应对复杂的内外危机；军制废弛，卫所制度名存实亡，军队战斗力低下，无法有效抵御外患与镇压起义。————摘编自钱穆《中国历代政治得失》(1)根据材料一，概括卜正民认为明朝灭亡的核心原因，并指出该原因引发的连锁反应。(6分)历史试题(长郡版)第5页(共8页)(2)历史学者对明朝灭亡原因的解读，形成了多种不同的历史叙事，折射出不同的研究视角与认知逻辑。上述历史叙事对明朝灭亡原因的解读各有侧重，试选择其中两种叙事，结合所学知识，自拟论题，展开论述，谈谈你对历史叙事多样性的认识。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文)(12分)18.阅读下列材料，回答问题。(16分)日本明治天皇(睦仁)对清宣战诏书(1894年8月1日)保全天佑践万世一系之帝祚大日本帝国皇帝示汝忠实勇武之有众：朕兹对清国宣战，百僚有司，宜体朕意，海陆对清交战，努力以达国家之目的。苟不违反国际公法，即宜各本权能，尽一切之手段，必期万无遗漏。惟朕即位以来，于兹二十有余年，求文明之化于平和之治。知交邻失和之不可，努力使各有司常笃友邦之谊。幸列国之交际，逐年益加亲善。讵料清国之于朝鲜事件，对我出于殊违邻交有失信义之举。朝鲜乃帝国首先启发使就与列国为伍之独立国，而清国每称朝鲜为属邦，干涉其内政。于其内乱，借口于拯救属邦，而出兵于朝鲜。朕依明治十五年条约，出兵备变，更使朝鲜永免祸乱，得保将来治安，欲以维持东洋全局之平和，先告清国，以协同从事，清国反设辞拒绝。帝国于是劝朝鲜以厘革其秕政，内坚治安之基，外全独立国之权义。朝鲜虽已允诺，清国始终暗中百计妨碍，种种托辞，缓其时机，以整饬其水陆之历史试题(长郡版)第6页(共8页)后备，一旦告成，即欲以武力达其欲望。更派大兵于韩土，要击我舰于韩海，狂妄已极。清国之计，惟在使朝鲜治安之基无所归。查朝鲜因帝国率先使之与诸独立国为伍而获得之地位，与为此表示之条约，均置诸不顾，以损害帝国之权利利益，使东洋平和永无保障。就其所为而熟揣之，其计谋所在，实可谓自始即牺牲平和以遂其非望。事既至此，朕虽始终与平和相始终，以宣扬帝国之光荣于中外，亦不得不公然宣战，赖汝有众之忠实勇武，而期速克平和于永远，以全帝国之光荣。————摘编自近代史料汇编：[美]林乐知编译、蔡尔康纂辑《中东战纪本末》(一)(台北广文书局1972年版)(1)根据材料，概括明治天皇宣战诏书的核心理由。(8分)(2)结合所学知识，对日方理由逐一驳斥。(8分)19.阅读下列材料，回答问题。(18分)材料一传统史学多聚焦于菲利普二世的个人决策、王朝战争等政治事件，将其统治时期的地中海世界历史，简化为君主意志与军事冲突的线性叙事。而我在研究中发现，地中海地区的山脉、海洋、气候等地理环境，数千年来基本保持稳定，这种缓慢变化的地理因素，决定了当地农业生产模式、交通航线布局与人口迁徙方向；同时，地中海世界的商业网络、手工业分工、阶级结构等社会经济结构，虽有波动但整体呈现历史试题(长郡版)第7页(共8页)长期延续的特征，这些因素共同构成了地中海世界历史发展的深层框架，相比转瞬即逝的政治事件，对历史走向的影响更为根本。————摘编自布罗代尔《菲利普二世时期的地中海与地中海世界》材料二15——18世纪的资本主义发展，并非偶然的历史事件推动，而是建立在长时段的物质文明积累之上。这一时期，全球范围内的粮食作物种植、手工技艺传播、商品流通格局等物质层面的要素，历经数百年的缓慢演变，形成了稳定的经济运行结构；人口增长模式、城乡关系、社会阶层分化等社会结构，也呈现出长期渐变的特征。这些长时段的结构性因素相互作用，逐渐孕育出资本主义生产方式，而传统史学关注的商业革命、殖民扩张等事件，只是这一长时段发展进程中的阶段性表现。————摘编自布罗代尔《15至18世纪的物质文明、经济与资本主义》(1)根据材料一、二，概括布罗代尔长时段理论的核心内涵。(6分)(2)给合材料，指出布罗代尔长时段理论在两部著作中的具体应用。(12分)历史试题(长郡版)第8页(共8页)长郡中学2026届高三月考试卷(五)历史参考答案一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分)题号12345678910111213141516答案BCBAADAAABBDBBDA1.B【解析】A项错误，材料仅提及先民具备观察日月运行规律的能力和天文观测思维，“系统科学观测体系”要求具备完整的理论、方法和工具支撑，材料未体现相关信息，表述过于绝对，属于过度拔高。B项正确，材料明确指出古观象台是“天文观测的实证理性与早期宗教祭祀的结合”，直接对应“天文认知与精神信仰相互交织”的表述，符合材料核心内涵，是对材料信息的精准概括。C项错误，材料仅说明宗教祭祀与天文观测相结合，未提及宗教祭祀“主导”先民生产生活，“主导”一词夸大了宗教祭祀的作用，材料无相关依据，属于无中生有。D项错误，材料仅展现华夏先民的天文认知智慧，未涉及与世界其他文明天文成就的对比，无法得出“领先世界”的结论，属于脱离材料的过度推断。2.C【解析】A项错误，材料明确指出张骞西行“本质是汉帝国突破地缘困局的战略尝试”，推动贸易升级是意外结果而非核心目的，选项混淆初衷与成效，表述不符合材料主旨。B项错误，材料未提及“突破地缘困局”的实际成效，仅强调西行触发了文明交流的深层机制，“成效远超预期”缺乏史料支撑，属于过度推断。C项正确，材料关键信息“国家力量打通通道”对应“官方主导”，契合“系统性交流”(含政治、军事、经济、文化等)的表述，精准概括材料核心意外成效，与史料内涵一致。D项错误，材料仅体现汉帝国与西域的交流从偶然走向系统，未涉及“世界文明交流全新模式”的开创，“全新模式”表述夸大，且未体现与世界其他交流形式的对比，脱离材料信息。3.B【解析】A项错误，材料仅提及白居易诗歌通俗化与敦煌俗讲话本互动，未体现“通俗文学主导文化发展潮流”，“主导”一词夸大通俗文学的地位，材料未对比不同文化类型的主次关系，属于过度解读。B项正确，材料中“通俗化追求与俗讲话本互动”体现本土文化内部融合，“粟特审美、祆教思想”体现外来胡风元素融入，最终促成唐诗创造力的保持，精准对应“多元融合孕育强大创作活力”，与材料核心主旨一致。C项错误，材料指出唐诗中涉及胡风元素者超三成，但“超三成”无法说明胡风元素成为“核心内容”，“核心”需体现主导性地位，材料未明确文化内容的主次划分，表述不符合史料内涵。D项错误，材料仅提及传奇小说暗含袄教思想，宗教影响只是其中一个实例，并非材料整体反映的核心现象，选项以偏概全，忽略通俗文化互动等关键信息，未能涵盖材料全貌。4.A【解析】忽必烈采用汉式国号年号，体现了对汉文化的借鉴与吸收，是汉蒙文化交融的表现；保留蒙古“根脚”制度，强调蒙古贵族的特权地位，又体现出两种文化在政治制度层面的冲突与博弈，故A项正确。B项“游牧文明的保守与落后”属于片面评价，保留“根脚”制度是维护统治根基的需要，不能简单等同于保守落后，排除。C项“中原制度的优势与推广”表述片面，材料既体现了对中原制度的借鉴，也体现了对蒙古旧制的保留，并非单纯推广中原制度。材料未涉及君主专制强化的相关信息，D项与题干主旨不符，排除。5.A【解析】海带作为海产品在山区并非本地所产，其记录价格比例高达38.24%，表明必须通过贸易从外界输入，而糖、盐等商品也需外部供应，反映清前中期浙江南部山区与沿海或外部市场存在商品交换和经济联系，故选A项；材料仅记录商品价格次数，未提及货币形式，契约文书中无直接证据表明白银成为主要支付手段，排除B项；契约文书在此用于商品价格记录，但材料未涉及借贷、土地交易等其他领域，无法证明应用领域广泛，排除C项；清前中期自然经济仍居主导，材料中的商品交易属传统集市活动，且自然经济解体始于晚清鸦片战争后，排除D项。6.D【解析】咸丰、同治时期，地方开征杂税杂捐形成二元财政管理体制，这使得地方财政独立性增强，削弱了中央对地方财政的掌控，加速地方离心倾向，冲击中央集权统治根基，从长远看加速清朝政府灭亡，故选D项；杂税杂捐如厘金虽增加了地方财政收入，但未被纳入国家正式税收体系，管理混乱，滋生腐败，未能完善税制体系，反而加剧了财政分散和效率低下，排除A项；财政管理体制的变化主要涉及内部事务，与反帝斗争无直接关联，人民的反帝情绪多由外国侵略事件如鸦片战争和义和团运动引发，而非财政改革，排除B项；地方军需开支增加可能暂时强化了局部防御，如湘军崛起，主要对付太平军，但二元财政导致中央对军队的控制力减弱，边防力量整体未增强，排除C项。7.A【解析】材料中康有为明确提出要消除国家祸害，需从停止战争、打破国界入手，认为国家界限是战乱根源，这一主张的核心是倡导构建世界大同的理想社会，以此消弭国家之间的争端，故A项正确。康有为是资产阶级维新派代表，主张救亡图存、维新变法，绝非效仿列强推行殖民扩张，B项与材料主旨完全相悖。C项“严守疆界”与康有为消除国界以实现天下大同理念相悖。作为近代先进知识分子，他主张学习西方、融入世界，不主张闭关锁国，排除。康有为主张君主立宪制，但材料没有体现，排除D项。8.A【解析】“相信科学”“发展实业”契合近代民族资产阶级实业救国的理念，“牺牲个人、顾全大局”“服务社会”则体现出其社会责任感，故A项正确。材料强调的是民族资产阶级的理念与追求，并非借助舆论宣传壮大民族工业规模，与题干主旨不符，排除B项。材料未提及“放弃传统经商理念”，C项表述属于无中生有，排除。D项“引领中国经济的转型”的说法过于绝对，近代民族工业发展受多重因素制约，并未实现对中国经济转型的引领。9.A【解析】蒋百里依托“地大人众”优势主张长期相持，蒋介石利用中国幅员辽阔的空间优势推行消耗战，毛泽东立足“敌小我大、敌退步我进步”的国情提出持久抗战，三者均强调依托中国自身优势，打破日本速战速决的战略企图，故A项正确。B项“依赖国际援助”仅符合蒋介石“苦撑待变”的主张，蒋百里侧重国内持久相持，毛泽东强调“兵民是胜利之本”，并非依赖外援。C项“划分战略阶段”是毛泽东《论持久战》的重要内容，蒋百里和蒋介石的主张中未明确提及战略阶段划分，属于片面表述。D项“敌后游击战争”是中共的抗战战法，蒋百里主张机动战，蒋介石侧重正面战场的节节抵抗，并非三者共同核心。10.B【解析】A项错误，“根除恶性通胀隐患”表述绝对，两场战役虽遏制恶性通胀，但未彻底根除物价波动根源；“完善市场经济体制”与史实不符，新中国成立初期以稳定经济秩序、恢复生产为核心，未涉及市场经济体制完善。B项正确，银元之战打击金融投机资本、稳定金融秩序，米棉之战击溃物资投机势力、遏制物价暴涨，两场战役均挫败投机资本嚣张气焰，稳定国民经济秩序，为新生政权筑牢经济根基，符合题干举措与历史事实。C项错误，“确立计划经济体制”的标志是1956年三大改造完成，两场战役仅初步形成物资统筹与宏观调控雏形，并非计划经济体制的确立，时间与史实均不符。D项错误，“实现物资供需平衡”夸大成效，新中国成立初期物资短缺问题仍需通过后续国民经济恢复逐步改善；“推动工业体系重建”并非两场战役的作用，工业体系重建始于“一五”计划时期，阶段特征混淆。11.B【解析】广东在1980—1985年执行中央赋予的特殊政策和灵活措施，率先进行以市场为导向的经济体制改革，从市场、物价和流通三个方面渐进闯关，逐步放开生活资料和生产资料市场，合理调整物价，搞活流通环节，这反映了广东作为改革开放的前沿，先行尝试突破计划经济的壁垒，为全国经济体制改革探索经验，故选B项；我国市场经济体制目标的确立是在1992年中共十四大上，与题干时间不符，排除A项；材料提到调整物价，但并未说明物价偏高影响了社会经济发展，而是通过改革来激发经济活力，排除C项；现代企业制度向纵深方向发展在确立社会主义市场经济体制之后，排除D项。12.D【解析】罗塞塔石碑上的古希腊文、世俗体和象形文字共同存在，提供了对照依据，使得学者能破译象形文字，这体现了多种文化元素的融合与互动是文化传承和解读的关键，故选D项；象形文字确实是古埃及文化的组成部分，但材料侧重于多语言对照破译的过程，而非单纯见证文化，排除A项；罗塞塔石碑是托勒密王朝时期的产物，材料聚焦于文字破译而非亚历山大开启的希腊化时代这一历史事件，排除B项；破译的钥匙是古希腊文，而非本土文化继承，且材料强调文化交融而非单一的继承，排除C项。13.B【解析】题干核心信息为拜占庭学者携带典籍逃往意大利并助力文化革新，对应的是西欧文艺复兴运动，B项符合题意。A项指向东欧，与意大利的地域范围不符；C、D两项涉及伊斯兰文明，与题干史实无直接关联。14.B【解析】纳粹德国在大西洋沿岸构筑了“大西洋壁垒”防线，诺曼底登陆的直接军事目标就是突破这一防线，在欧洲西线开辟第二战场，使德军陷入东西两线作战的被动局面，与动员令中“粉碎纳粹暴政”的诉求直接呼应，故B项正确。A项“摧毁纳粹统治解放欧洲民众”是诺曼底登陆的最终战略目标，并非直接军事目的，不符合题干设问要求，排除。诺曼底登陆确实配合了东线苏军的反攻，但这是登陆作战带来的战略影响，而非直接目的，排除C项。D项“巩固反法西斯同盟内部团结”是诺曼底登陆的间接作用，并非动员令所折射的直接目的。15.D【解析】根据题干曲线图可知，在20世纪50年代，其占比一直高居不下，结合所学知识可知，这与“冷战”有密切关系，在20世纪六七十年代，其占比出现下降趋势，并且自1965年开始，其占比相对比较稳定，结合所学知识可知，在该时期，由于在与苏联对抗中一直处于领先地位，其占比则相对比较稳定，自20世纪70年代起，其占比又呈现上升趋势，结合所学知识可知，这是与苏联对抗的实际需要，基于以上分析可知，影响其变化的主要因素是政府外交战略的调整，故选D项；根据题干“用于国防研究”可知，其变化的主要原因是政府外交政策的变化，与国内经济发展状况联系不大，排除A项；在20世纪六七十年代，美国发动越南战争，但是其占比并没有出现明显变化，排除B项；自二战之后，美国的科技水平一直处于世界领先地位，并没有出现大的波动，排除C项。16.A【解析】原子能、信息技术、空间技术等属于我国认为的第三次科技革命的核心成果，作者将其归入“第二次工业革命”章节，本质是认为从蒸汽革命到电力革命都属于第一次工业革命，而现代科技革新属于第二次工业革命，延续了第一次工业革命的脉络，故A项正确。材料仅体现作者对技术革命脉络的认知，并非否定第三次科技革命的独立地位，B项表述属于过度解读，排除。我国史学界认为第二次工业革命的核心是电力、内燃机的应用，而第三次科技革命核心领域是原子能、信息技术，排除C项。作者的编排是对技术革命关联性的阐释，他认为从蒸汽机到电气时代都属于第一次工业革命，而非批判技术革命的划分标准，D项与题干主旨不符。二、非选择题(本题共3小题,第17题18分,第18题16分,第19题18分,共52分)17.(1)核心原因：明末小冰河期引发的气候剧变。(2分)连锁反应：①农作物减产，粮食短缺，引发全国性饥荒与物价飞涨；②流民激增，农民起义频发，动摇统治根基；③游牧民族生存压力加剧，后金频繁南下侵扰，加重明朝国防负担；④明朝财政枯竭，无力赈灾与强化国防，内忧外患交织，加速王朝灭亡。(每点2分，任答两点得4分)(2)论题示例与论述思路①论题：一个朝代的灭亡是多种因素共同作用的结果。论述：明朝灭亡是自然因素与社会制度因素共同作用的结果。卜正民的自然环境叙事指出，明末小冰河期的气候剧变引发粮食短缺、流民激增，为农民起义提供了土壤，也加剧了游牧民族的侵扰，这是明朝灭亡的重要外部推力；而钱穆强调的制度僵化叙事则揭示，明朝君主专制的强化导致决策低效，财政制度无法应对灾荒与战乱需求，军制废弛使其难以抵御内外威胁，这是灭亡的内在根源。自然气候的冲击暴露并放大了明朝的制度缺陷，而僵化的制度又使明朝无法有效应对自然危机，两者相互交织、恶性循环，最终导致王朝覆灭。不同历史叙事从不同视角切入，共同勾勒出明朝灭亡的复杂历程，体现了历史发展的多元成因。②论题：历史叙事的多样性源于研究视角的差异。论述：历史叙事的多样性源于不同作者研究视角的差异，其本质是对历史本质的多元探索。孟森的社会政治叙事聚焦明朝后期的政治腐败与阶级矛盾，从“人祸”角度解读灭亡原因，关注统治阶层的治理失当；卜正民的自然环境叙事则跳出人为因素范畴，从“天灾”视角切入，凸显自然环境对历史进程的影响。两种叙事看似视角迥异，实则相互补充：政治腐败使明朝国力衰退，降低了其抵御自然灾荒的能力；而自然灾荒又进一步加剧了政治危机与社会动荡。历史叙事的多样性并非对历史真相的背离，而是研究者从不同维度挖掘历史细节的结果，不同视角的解读共同丰富了对明朝灭亡这一历史事件的认知，也印证了历史发展的复杂性与多元性，唯有整合多视角叙事，才能更全面、客观地把握历史本质。一、评分原则1.按论题、论述、结论三部分分层赋分，坚持史论结合、逻辑清晰的原则。2.鼓励创新性观点，若论题明确且论述合理，可在对应层级内酌情加分，但总分不超过12分。3.表述成文，语言规范，无史实性错误；若出现史实错误，酌情扣分。二、分层赋分细则等级分值区间具体要求一等9~12分1.论题：明确、精准，紧扣“两种历史叙事对比”与“历史叙事多样性”两个核心要素，立意深刻2.论述：①选取两种明朝灭亡的历史叙事，准确概括其核心观点，史实引用准确、详实(如小冰河期气候数据、明朝财政制度弊端等)；②清晰阐释两种叙事的差异视角(如自然环境视角与制度视角、政治视角与经济视角)，分析二者的关系(互补/对立/因果)；③史论结合，论证逻辑严密，层层递进，能结合所学知识拓展(如联系其他朝代灭亡案例佐证)3.结论：升华主题，明确指出历史叙事多样性的本质(研究视角、史料选取、史学立场差异)，强调多元叙事对全面认识历史的意义，总结有力二等5~8分1.论题：明确，能关联两种历史叙事与历史叙事多样性，但立意较浅2.论述：①选取两种历史叙事，能概括基本观点，史实引用基本准确，但不够详实；②能指出两种叙事的视角差异，但对二者关系分析较浅，逻辑链条不够完整；③史论结合，但论证深度不足，缺乏拓展3.结论：能总结历史叙事多样性的意义，但未升华，表述较平淡三等1~4分1.论题：模糊不清，未紧扣两种叙事，或仅单一论述一种叙事，未关联“多样性”2.论述：①选取的历史叙事不明确，核心观点概括错误，或史实存在明显错误；②未分析叙事的视角差异，论证逻辑混乱，缺乏史实支撑3.结论：无明