四年级语文《白公鹅》教学设计

四年级语文《白公鹅》教学设计一、教材分析《白公鹅》是四年级语文教材中的一篇课文，作者以生动有趣的语言描绘了一只白公鹅的特点，展现了动物世界的独特魅力。文章通过对白公鹅外形、动作、神态等方面的细致描写，不仅让学生感受到白公鹅的可爱与有趣，还能引导学生学习作者观察和描写动物的方法，提高学生的语文素养和审美能力。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于如何细致地观察动物、生动地描写动物，还需要进一步的学习和引导。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢有趣的故事和描写，因此在教学过程中，应充分利用课文的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“腔调、掂量、涟漪”等。2.有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点，体会作者对白公鹅的喜爱之情。3.学习作者抓住特点描写动物的方法，提高学生的写作能力。（二）过程与方法目标1.通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析能力。2.引导学生品读重点语句，体会作者的语言表达特色，提高学生的语言感悟能力。（三）情感态度与价值观目标1.感受作者对白公鹅的喜爱之情，培养学生热爱动物、热爱生活的情感。2.激发学生对写作的兴趣，让学生乐于表达，善于表达。四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，了解白公鹅的特点。2.学习作者抓住特点描写动物的方法。（二）教学难点1.体会作者对白公鹅的细致观察和喜爱之情，感受作者的语言魅力。2.引导学生将所学的方法运用到自己的写作中，提高写作能力。五、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，让学生读通课文，读懂课文，体会作者的情感。2.情境教学法：创设情境，引导学生进入文本所描绘的情境中，加深对课文的理解和感受。3.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和分析能力。4.读写结合法：在阅读教学中渗透写作指导，让学生学习作者的写作方法，并进行小练笔，提高学生的写作能力。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段白公鹅的视频或展示白公鹅的图片，让学生观察白公鹅的外形和生活习性。2.引导学生交流观察到的内容，激发学生的学习兴趣。3.板书课题《白公鹅》，齐读课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。●出示生字词，指名认读，正音。●运用多种方式理解生字词的意思，如联系上下文、查字典、找近义词反义词等。3.默读课文，思考：课文主要写了白公鹅的哪些特点？4.学生汇报交流，教师总结归纳：课文主要从白公鹅的步态和活动两个方面描写了它的特点。（三）精读课文，深入理解（20分钟）#（1）感受白公鹅的步态（10分钟）1.指名朗读第2自然段，其他学生思考：白公鹅的步态有什么特点？作者是怎样描写的？2.学生汇报交流，教师引导学生抓住“慢条斯理、不慌不忙、大模大样”等词语，体会白公鹅步态的高傲。3.引导学生比较白公鹅和《白鹅》中鹅的步态的异同，体会作者不同的表达方式。4.有感情地朗读第2自然段，读出白公鹅步态的高傲。#（2）了解白公鹅的活动（10分钟）1.自由朗读第3-6自然段，思考：白公鹅在活动时有哪些表现？你从中感受到了什么？2.学生小组合作学习，交流讨论。3.小组代表汇报交流，教师引导学生抓住“戏水、抢占地盘、吓唬人”等描写，体会白公鹅的霸道、可爱。4.品读重点语句，体会作者的语言表达特色。●例如：“它要是知道了，连它自己也一定会觉得骄傲，它从早到晚总是乐呵呵的，要有时间就大摇大摆地出去，在湖边遇见了谁便和谁握握手，要不是水的阻力太大，它一定会飞起来。”引导学生体会作者运用拟人的修辞手法，将白公鹅写得生动有趣。5.有感情地朗读第3-6自然段，读出白公鹅的活泼可爱。（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结白公鹅的特点。2.提问：作者对白公鹅持怎样的态度？你是从哪里体会到的？3.学生汇报交流，教师引导学生体会作者对白公鹅的喜爱之情。4.总结：作者通过细致的观察，运用生动有趣的语言，抓住了白公鹅的特点进行描写，让我们感受到了一只高傲又可爱的白公鹅。同时也表达了作者对白公鹅的喜爱之情。（五）拓展延伸，写作训练（10分钟）1.引导学生交流自己熟悉的动物，说说它们的特点。2.展示一些描写动物的精彩片段，让学生欣赏，学习作者的写作方法。3.布置小练笔：选择自己喜欢的一种动物，抓住它的特点进行描写，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。4.学生进行写作，教师巡视指导。（六）课堂小结（2分钟）1.请学生谈谈本节课的收获。2.教师总结：这节课我们学习了《白公鹅》这篇课文，了解了白公鹅的特点，感受到了作者对白公鹅的喜爱之情。同时，我们也学习了作者抓住特点描写动物的方法，希望同学们在今后的写作中能够运用这些方法，写出更加生动有趣的作文。（七）布置作业（3分钟