《秋天的雨》说课稿-五彩钥匙开启秋天

《秋天的雨》说课稿——五彩钥匙，开启秋天一、教材分析《秋天的雨》是三年级语文教材中一篇充满诗意与画面感的散文，以"秋天的雨"为线索，串联起秋天的色彩、气味和声音。文章语言优美生动，运用比喻、拟人等修辞手法，如"秋天的雨是一把钥匙""黄黄的叶子像一把把小扇子"，将秋天描绘得灵动鲜活。教材编排旨在引导学生通过语言感悟自然之美，激发观察与表达能力，同时渗透比喻修辞的初步认知与应用。二、学情分析三年级学生处于具体形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观事物兴趣浓厚，但对文本深层含义的理解能力较弱。学生已具备初步的独立识字能力和朗读基础，但对散文的意境体会与修辞手法的精准把握仍需引导。教学需结合生活体验（如观察落叶、果实），通过多媒体辅助与情境创设，帮助学生将文字转化为画面，突破学习难点。三、教学目标（一）知识与能力1、掌握"盒、颜、料"等生字词，理解"五彩缤纷""频频点头"等词语2、正确流利朗读课文，背诵第二自然段3、初步掌握比喻修辞的特点及表达效果（二）过程与方法通过抓关键词句、情境模拟、小组合作，培养学生提取信息与品析语言的能力（三）情感态度与价值观激发对秋天的喜爱之情，培养观察自然、热爱生活的意识四、教学重难点重点：通过品读语言体会秋天的色彩美，理解比喻修辞的具象化表达难点：感悟"秋雨作为钥匙开启季节"的象征意义，迁移运用修辞手法进行小练笔五、教学方法情境创设法：运用秋日图片、雨声音频营造沉浸式课堂朗读指导法：通过配乐诵读、角色扮演深化情感体验问题链驱动法：设计"钥匙-色彩-气味-声音"层层递进的问题群迁移创造法：结合生活观察进行仿写训练六、教学过程（一）导入环节（5分钟）播放秋雨淅沥声效，提问引导学生联想："听，这是什么声音？如果秋雨是一把钥匙，它会打开怎样的世界？"板书课题，学生齐读并质疑（如为何是钥匙、打开什么），激发探究欲望。（二）初读感知（10分钟）1、学生自由朗读，圈画生字词，教师投影重点字词（如"扇哪扇哪"多音字辨析）2、分段指名读，师生评价朗读流畅度与情感表达3、整体感知：秋雨这把钥匙打开了秋天的哪些大门？（板书：色彩、气味、声音）（三）精读品析（20分钟）板块一：钥匙之妙，开启想象*1、聚焦首段："秋天的雨，是一把钥匙……轻轻地把秋天的大门打开了。"引导学生抓"清凉""温柔"体会拟人化表达，通过动作模仿理解"轻轻地"2、拓展联想：如果冬雨/春雨是钥匙，会带来什么景象？板块二：色彩之绘，感悟修辞*1、自主圈画第二自然段颜色词（黄、红、金黄、橙红……），交流发现的规律（如相近色、对比色）2、重点品析比喻句："你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。"（1）对比朗读：去掉比喻词后的句子与原句，体会表达效果（2）情境表演：学生扮树叶"扇哪扇哪"，理解动态描写3、配乐朗诵积累美句，尝试用"把……给了……"句式仿说（如："它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了秋天的香甜"）板块三：气味之诱，多感官体验*1、小组合作完成"气味收集卡"：秋雨带来了梨香、菠萝甜等气味，想象画面并感情朗读2、联结生活：学生分享自己闻过的秋天气味，尝试用"勾住小朋友的脚"等拟人句表达（四）总结迁移（8分钟）1、学生用"秋天的雨，带着……带着……带着……"总结全文，教师梳理结构2、小练笔：选择秋天的一个场景（如丰收的田野、南飞的大雁），运用比喻句写2-3句3、推荐阅读：毕淑敏《秋天的怀念》、绘本《14只老鼠大搬家》中季节描写片段七、板书设计秋天的雨┌─────────────┐│五彩钥匙├─色彩：黄红金黄……（比喻）├─气味：梨菠萝橘子……（拟人）└─声音：小喜鹊小松鼠……（以钥匙图形贯穿，颜色词配彩笔标注，形成视觉化知识网络）八、教学反思预设本设计通过"语言品析-美读积累-迁移运用"三阶路