2024广美版一年级美术上册 第五单元 第4课 花园故事 教案

广美版(2024)小学一年级上册美术第五单元第4课花

园故事教案

一、核心素养目标

1.审美感知：引导学生观察花园中花草树木、昆虫、小动物等

元素的形态、色彩和动态，感受花园场景的生机与美感，提升对自

然景观和生命之美的感知能力。

2.艺术表现：鼓励学生运用绘画、拼贴等方式表现花园中的故

事，尝试用线条、色彩和造型展现花园里的动植物形象及它们之间

的互动，提高艺术表现能力。

3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生创编花园里的趣味

故事，如小动物们在花园里玩耍、花草间的悄悄话等，并通过艺术

形式将故事呈现出来，培养创新思维和创意实践能力。

4.文化理解：让学生感受花园所蕴含的自然与生命和谐共处的

美好，了解花园在人们生活中的意义，培养热爱自然、热爱生活的

情感，增强对人与自然关系的理解。

二、教学重难点

(-)教学重点

1.引导学生观察花园中的各种元素，构思一个发生在花园里的

简单故事。

2.指导学生用艺术形式表现出花园故事中的主要形象和情畤，

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使画面具有故事性。

（二）教学难点

1.帮助学生将故事中的多个元素（如花草、动物、人物等）合理

地安排在画面中，使画面构图协调、主次分明。

2.引导学生通过形象的姿态、表情等细节表现出故事的情节和

情感，让花园故事更生动有趣。

三、教学过程

（-）导入新课

1.教师播放一段花园的动画视频，视频中有五颜六色的花朵、

飞舞的蝴蝶、跳跃的小兔子，还有小朋友在花园里浇花的场景。播

放结束后，提问学生：“小朋友们，视频里的花园漂亮吗？你们看到

了花园里有什么呀？如果你们走进这个花园，会发生什么有趣的事

情呢？”

2.学生自由回答后，教师拿出一本关于花园故事的绘本，翻开

其中一页，展示有花园场景和简单故事情节的画面，对学生说：“花

园里藏着很多有趣的故事呢，就像这本绘本里，小蜜蜂在花朵上采

蜜，小蚂蚁在搬运食物。今天，我们就来学习《花园故事》，一起创

编并画出发生在花园里的精彩故事。”

设计意图：通过动画视频和绘本展示，营造生动的花园氛围，

激发学生对花园故事的兴趣和想象力，自然引入本节课的主题，为

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学生构思故事提供灵感。

（二）讲授新课

1.教师引导学生翻开教材，指着教材中关于花园故事的图片，

如花朵与蝴蝶互动的画面、小动物们在花园聚会的场景、小朋友在

花园里与动植物玩耍的情节等，对学生说：“小朋友们，我们来看看

教材上的这些花园故事，它们都讲了什么呀？画面里有哪些花园元

素？这些元素是怎么表现出故事的呢？”

2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说看到蝴蝶在

和花朵跳舞；有的学生说小松鼠在给小鸟分享果实；有的学生说画

面里的小朋友笑得很开心，好像在和小草打招呼。

3.教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的这些花园故事真精

彩！花园故事里可以有各种各样的元素，比如美丽的花草、可爱的

小动物、玩耍的小朋友等。这些元素通过不同的姿态和互动，就能

构成一个有趣的故事。比如，花朵张开笑脸，蝴蝶围着它飞，就像

它们在做游戏一样。”

4.教师以教材中的一幅图片为例，详细讲解如何表现花园故事:

“大家看这幅画，有一朵大大的向日葵，一只小蜗牛正慢慢爬到它的

花盘上，旁边还有几朵小雏菊。我们可以想象小蜗牛是来向日葵这

里做客的，它们在聊天呢。画的时候，要把向日葵画得大大的，突

出它的位置，小蜗牛的身体画得弯弯的，好像在爬行，这样故事就

更明显啦。”

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5.教师拿出画纸和彩笔，简单示范如何画花园故事中的一个小

场景：先画几朵不同形状的花作为背景，再画一只蝴蝶，让蝴蝶的

翅膀张开，朝着花朵的方向，好像正要飞过去，最后在旁边画一只

小兔子，让它抬起头看着蝴蝶，形成一个简单的互动情节。边画边

提问：“小朋友们，老帅画的这个花园场景里，可能发生了什么故事

呢？你们觉得还可以加些什么让故事更丰富呢？”

设计意图：结合教材图片，让学生了解花园故事的构成元素和

表现方法，通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握构思和表现花园

故事的基木思路，为后续的创作奠定基础。

（三）实践活动

1.教师给学生分发画纸、彩笔、油画棒、彩色卡纸、胶水等材

料，说明活动要求：“现在请小朋友们发挥想象力，创编一个发生在

花园里的故事，并用自己喜欢的方式（绘画或拼贴）把它表现出来。

你可以先想一想，你的花园里有什么动植物，它们在做什么，发生

了怎样有趣的事情，画的时候，要把故事里的主要形象画清楚，让

别人能看明白你的故事。如果用拼贴，也可以用彩色卡纸剪出形象

贴在画纸上。”

2.学生开始创作，教师巡视指导。当学生不知道如何构思故事

时，教师可以启发：“你可以想想花园里的小蜜蜂和花朵会发生什么

故事，或者小兔子在花园里遇到了谁。“当学生在画面构图上有困

难时，教师可以引导：“把故事里最主要的形象画大一点，放在画面

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中间，其他的元素围绕着它来画，这样画面会更清楚。”

3.在创作过程中，鼓励学生相互交流刍己的故事：“你的花园里

有什么呀？它们在做什么呢？”“我画的是蝴蝶和毛毛虫在花园里比

赛飞行，你觉得怎么样？”

设计意图：让学生在实践中充分发挥想象力，创编并表现花园

故事，锻炼艺术表现能力。教师的巡视指导能及时解决学生的问题,

鼓励交流有助于学生相互启发，丰富故事内容，培养合作意识。

（四）作品展示与评价

1.学生完成作品后，教师将所有作品布置成“花园故事展”，让

学生依次欣赏。

2.教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来看看这

些精彩的花园故事，你最喜欢哪个故事呢？说说你为什么喜欢它，

这个故事里有什么，画面是怎么表现这个故事的。”

3.请几位学生上台介绍自己的作品，分享自己创编的花园故事。

例如，一位学生说：“我的花园里有一朵玫瑰花，一只小瓢虫在帮它

捉虫子，它们成为了好朋友。我把玫瑰花画得红红的，小瓢虫的背

上有黑色的斑点，它正趴在攻瑰花的叶子上。”教师对学生的分享

给予肯定：“你的故事很有爱，画面也把小瓢虫和玫瑰花的互动表现

得很清楚，真棒！”

4.教师对每幅作品进行总结评价，重点关注故事的创意、画面

的表现力以及元素的协调性：”这幅作品的故事很有趣，小蚂蚁们在

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花园里搬运花瓣，画面上的小蚂蚁排着队，很有秩序，花朵的颜色

也很鲜艳，让人感受到了花园的热闹。”“这个拼贴作品用彩色卡纸

做出了花园里的场景，小兔子在草地上打滚，蝴蝶在旁边飞，故事

生动，拼贴得也很整齐。”

设计意图：通过作品展示和评价，为学生提供展示和交流的平

台，让学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。同

时，肯定学生的创意和表现，增强学生的刍信心。

（五）课堂拓展

1.教师播放一段关于真实花园的纪录片片段，展示不同季节花

园的变化以及里面的动植物活动，如春天花园里百花盛开，夏天蝴

蝶飞舞，秋天果实成熟等。

2.提问学生：“不同季节的花园有什么不一样呢？你还能想到其

他季节花园里会发生什么故事吗？”

3.教师鼓励学生：“花园在不同的季节会有不同的美景和故事，

课后大家可以和爸爸妈妈一起去公园的花园里观察，看看能发现什

么新的故事，也可以把不同季节的花园故事画下来，下次我们一起

分享。”

设计意图：通过纪录片拓展学生的视野，让学生了解不同季节

花园的特点，激发学生持续探索花园故事的兴趣，将课堂学习延伸

到生活中。

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四、课堂小结

1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起创作了很多有趣

的花园故事，你们开心吗？通过这节课的学习，你学会了什么？你

最喜欢自己创编的哪个花园故事片段呢？”

2.学生们纷纷发言，有的说学会了画花园里的小动物，有的说

自己创编的蝴蝶和花朵的故事很有趣，有的说觉得花园里的故事真

多。

3.教师总结：“今天我们走进了美丽的花园，创编并画出了一个

个精彩的花园故事，感受到了花园里生命的活力与美好。花园是大

自然给我们的礼物，里面臧着无穷无尽的故事，等待着我们去发现