2024苏教版三年级科学上册全册每节课同步分层作业汇编（含20套同步分层作业）

第一单元

1.1《土壤里面有什么》同步练习作业（含答案）

但I【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.土壤是地球陆地表面能的疏松表层，由岩石碎屑和腐烂的动植物残体等

形成。

2.土壤能给植物,没有土壤，人类就没有粮食，许多动物也无处安家。

3.土壤中的空气主要存在于颗粒之间的中。

4.土壤是由______、和等物质组成的混合物

5.加热潮湿土壤时产生焦臭味，主要因为土壤中含有。

日【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打T"，错的打“X”。）

6.土壤中的空气对植物根系呼吸没有作用。（）

7.土壤是一种单纯的物质，只含有水分。（）

8.土壤中的小动物为形成腐殖质发挥了重要作用。（）

9.所有土壤的颜色都是棕色的，没有其他颜色。。（）

10.土壤中的空气含量是固定不变的，不会随外界条件变化。。（）

【思维提升，探一探】

三、实验操作我能行。

11.

(1)

按照以下步骤操作：①把餐巾纸平铺在桌子上。

②用勺子挖一些盆里的土倒在餐巾纸上。

③使劲握一握，再摊开纸巾，把土放回盆中，发现：0

（2）实验名称：探究土壤中是否含有空气

实验材料：透明玻璃杯、干土壤、水、玻璃棒

实验步骤：

向透明玻璃杯中倒入约三分之二的水。

取适量干十壤，缓慢放入玻璃杯中，观察杯中现象.

待土壤稳定后，用玻璃棒轻轻搅拌杯中液体，再次观察现象。

实验现象：

干土壤放入水中时，水面会产生大量气泡，气泡不断向上冒出。

搅拌液体后，部分细小土壤颗粒悬浮，气泡仍会少量持续产生。

实验结论：土壤中含有,当干土壤进入水中时，土壤颗粒间中的

空气被水挤出，形成气泡冒出；搅拌时进一步打破土壤团聚体，释放出更多空隙

中的空气。

1.1《土壤里有什么》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.生长植物

详解：土壤的概念：土壤是地球陆地表面能生长植物的疏松表层，由岩石碎屑和

腐烂的动植物残体等形成。

2.提供养分

详解：土壤的作用：土壤能给植物提供养分，没有土壤，人类就没有粮食，许多

动物也无处安家。可以利用土壤孕育树木、生成蔬菜和粮食、滋养土壤、给动物

提供住所。

3.矿物质颗粒（沙粒/黏土）、腐殖质、水分、空气、小动物

详解：土壤颗粒间的空隙含有空气，为植物根系和微生物提供呼吸所需

4.燃烧

详解：燃烧是一种常见的物质变化过程，它与人类的生活有着密切的关系。火的

使用宣告了人类茹毛饮血历史的结束，是人类在文明的征程上迈进的一大步。

5.腐殖质

详解：动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质，腐殖质受热分解产生特

殊气味。

6.x

详解：靖烛燃烧时，固态蝌受热熔化是物理变化，而燃烧生成二氧化碳和水属于

化学变化。题目描述仅承认物理变化，忽略了生成新物质的化学变化过程，因此

错误。

7.x

详解：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物，不是单纯

的只含有水分，因此错误。

8.4

详解：土壤中的小动物如蚯蚓等，它们的活动可以帮助分解动植物遗体，促进腐

殖质的形成，因此正确。

9.x

详解：土壤颜色多样，除常见的棕色外，还有黑色（如东北黑土，腐殖质含量高）、

红色（如南方红壤，含有较多氧化铁）、黄色（如黄土高原的黄土）等，颜色由

上壤成分和地域环境决定。因此错误。

10.x

详解：土壤中的空气含量会受多种因素影响，比如下雨后，雨水会填充土壤颗粒

间的空隙，挤出部分空气，导致空气含量减少；而天气干旱时，土壤水分蒸发，

空隙变大，空气含量会增加。题干错误。

11.（1）水分

详解：通过握一握的实验，放置土壤前后对比纸巾前后的干湿证明土壤中含有水

分。

（2）空气空隙

详解：该实验通过直观的“气泡”现象，证明土壤中存在空气。实验选用干土壤

是因为干土壤颗粒间空隙未被水分填充，空气含量充足，能更明显地观察到气泡;

搅拌步骤可排除“土壤颗粒附着空气”的偶然因素，进一步验证空气来自土壤内

部空隙，帮助学生理解土壤的混合物特性。

1.2《不同的土壤》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.砂粒含量较多的叫作，黏粒含量较多的叫作黏质土。沙粒、粉粒、黏粒

含量差不多的叫作o

2.手工课上老师教彩泥塑造作品，适合捏泥人的土壤可能是____o

3.不同类型的土壤在、和透气性等方面都有较大差异。。

4.适合种植花生、红薯等耐旱作物的土壤是____。

5.砂质土、黏质土和壤土的渗水能力由高到低依次是_____、、o

目【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“X，，。）

6.土壤中的沙粒、粉粒、黏粒含量多少决定了土壤的类型。（）

7.土壤分层实验中，上层是黏土，下层是沙。（）

8.在沙质土、黏质土和壤质土中，渗水能力最强的是砂质土。（）

9.向黏质土中掺入适量沙子，能增大土壤空隙，改善它的排水性。（)

10.用手捏三种土壤，黏质土能捏成团且不易散开，沙质土捏不成团容易散开。

（）

【思维提升，探一探】

三、实验操作我能行。

11.

（1）在“比较三种土壤的渗水性”实验中，我们需要准备的材料有：（）、（）、

（）、三种不同的土壤（沙质土、黏质土、壤土）、水、烧杯。

（2）实验时，要保证三种土壤的（）相同、倒入土壤的（）相同、倒入水

的（）和（）相同，这样才能保证实验的公平性。

（3）实验结果发现，渗水性最强的土壤是（）.渗水性最弱的土壤是（）o

这说明沙质土的空隙（：），黏质土的空隙（）。

（4）通过实验我们知道，土壤的（）和（）会影响植物的生长，不同植物

适合生长在不同类型的土壤中。

四、拓展提升。

12.方方家想在院子里种植蔬菜，他采集了院子里的土壤进行观察：土壤颗

粒比较细小，用手捏紧后能成团，浇水后很难渗水。请你判断这种土壤是什么类

型？适合种植哪些蔬菜？并说明理由。

1.2《不同的土壤》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.砂质土黏质土壤质土

详解：土壤颗粒有大有小，有大颗粒的砂粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。

人们根据这三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类：砂质土、黏质土、壤质土。

2.黏质土

详解：土壤的黏性影响其是否容易搓成球。黏质土颗粒细小，加水后颗粒间结合

紧密，黏性强，所以做手工用黏质土。

3.渗水力肥力

详解：土壤可以分为沙质土、黏质土、壤土三种类型，沙质士颗粒粗糙，渗水速

度快，保水性能差;黏质土粘性大，土中空隙少，不易通风漏气;壤土通气性能好,

颗粒一般，渗水速度一般，保水性能一般，通风性能一般，所以不同类型的土壤

在渗水性、肥力和透气性等方面都有较大差异。

4.砂质土

详解：花生、红薯等耐旱作物怕积水，需要排水曳好的土壤。砂质土渗水性强、

排水好，适合这类耐旱作物生长。

5.砂质土

详解：据渗水、保水等情况，土壤可分为沙质土、黏质土、壤土3类，其中保水

性最好的土壤称为黏质土，渗水能力最好的称为砂质土，渗水和保水能力居中的

称为壤土，它们的渗水能力由高到低依次是砂质十、壤十、黏质十.

6.V

详解：砂粒含量较多的叫作砂质土，黏粒含量较多的叫作黏质土，沙粒、粉粒、

黏粒含量差不多的叫作壤质土，因此正确。

7.V

详解：土壤分层实验中，静置后颗粒按大小和重量分层。沙粒较大且重，先沉降

到底层;黏土颗粒细小，沉降慢，留在上层。因此上层黏土，下层沙。因此正确。

8.«

详解：土壤的渗水能力由高到低依次是砂质土、壤土、黏质土。在砂质土、壤土、

黏质土中，渗水能力最强的是砂质土，因为砂粒间的空隙最大，因此正确。

9.V

详解：黏质土的问题是空隙小、排水差，沙子颗粒大、空隙大，掺入适量沙子后,

能增加黏质上的整体空隙，让水分更容易渗透，从而改善排水性，这是教材中提

到的土壤改良方法，表述正确。

10.V

详解：这是教材中区分三种土壤的直观方法一一黏质土颗粒细、黏性大，捏

紧后能成团且不易散；沙质土颗粒粗、黏性小，捏紧后易散开；壤士介于两者之

间，因此该表述正确。

11.(1)漏斗、滤纸、三脚架(或支撑漏斗的装置)

详解：“比较三种土壤的渗水性”实验中，典型装置是用三脚架支撑漏斗，漏斗

内铺滤纸，再放入土壤，下方放烧杯接渗水，这是教材中推荐的标准实验setup,

保证实验有序进行。

（2）质量（或体积）、高度（或厚度）、体积、速度

详解：实验需遵循“控制变量法“，为了公平比较渗水性，必须保证三种土壤的

质量（或体积）相同（避免因土壤多少影响渗水）、土壤在漏斗中的高度相同（厚

度一致）、倒入水的体积和速度相同（避免水量或倒水快慢干扰结果）。

（3）沙质土、黏质土、大、小

详解：根据实验现象，沙质土空隙大，水最快渗透，渗水性最强；黏质土空隙小,

水最难渗透，渗水性最弱；这一结果直接对应土壤颗粒大小与空隙的关系——

颗粒越大，空隙越大，渗水性越强。

（4）保水性、透气性（或渗水性）

详解：教材核心知识点强调，土壤的保水性（能否留住水分供植物吸收）和透气

性（能否让植物根部呼吸）是影响植物生长的关键因素，不同植物对这两个特性

的需求不同，因此适合生长在不同类型的土壤中。

12.土壤类型判断：这种土壤是黏质土。理由：黏质土的典型特征是颗粒细小、

用手捏紧能成团（不易散开）、浇水后渗水难（保水性强），与方方观察到的现

象完仝一致。

1.3《肥沃的土壤》同步练习作业（含答案）

「I【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了0它是供植物生长的肥

料。

2.人们可以通过_________、等方式减少土壤侵蚀，保护土壤肥力。。

3.长期施用化肥也会带来副作用一o

4.富含腐殖质的土壤主要分布在。

5.往装有从菜园采集土壤的玻璃杯里倒水，搅拌后，发现水面上有一些黑色的

漂浮物，这是0

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“4%错的打“乂”。）

6.所有的表层土都很肥沃。（）

7.腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。（）

8.小动物在土壤中活动会破坏土壤结构。（）

9.肥沃的土壤资源取之不尽，用之不竭，不需要保护。（）

10.可以大量使用化肥保证土壤是肥沃的。（）

【思维提升，探一探】

三、实验操作我能行。

11.制作有机肥

制作过程：

（1）往透明塑料袋中装土壤、果皮、菜叶、（）。

（2）往塑料袋中均匀地洒一点水，扎好袋口。

（3）把塑料袋放在（）的地方，需要经常搅动。

（4）每周观察并记录一次肥料袋里的变化。

四、拓展提升。

12.如何避免土壤板结。

13.山上的土壤为什么会贫瘠？怎样改良贫瘠的土壤？

1.3《肥沃的土壤》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.腐殖质

详解：动植物残体在土壤中腐烂后，形成了腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。

腐殖质越多，土壤颜色就越深，土壤也就越肥沃。

2.植树造林修筑梯田

详解：土壤受到会带走表层土中的养分和腐殖质，导致土壤贫瘠。而植树造林、

修筑梯田等

减少水土流失，避免本土壤的过渡使用，从而改良土壤。

3.土壤板结

详解：长期施用化肥也会带来副作用——土壤板结。板结的土壤不利于空气、水

分的储存，也就不利于小动物的生存和作物的生长。

4.表土层

详解：腐殖质是动植物遗体腐烂分解后形成的，主要分布在表层土中。

5.腐殖质

详解：土壤加水搅拌后，砂粒因颗粒大、密度大最先沉淀，粉砂和黏土颗粒较小

会悬浮或缓慢沉淀，而腐殖质是分解的有机物，密度较小且颜色较深，容易漂浮

在水面。题目中黑色漂浮物符合腐殖质的特征。

6.x

详解：有些水土流失严重的地方的表层土很贫瘠，并非所有表层土都肥沃，因此

错误。

7.«

详解：腐殖质是黑色的，所以土壤颜色越深，通常说明腐殖质越多，土壤也就越

肥沃。因此正确。

8.x

详解：像蚯蚓、蚂蚁等小动物在土壤中钻洞，能使土壤变得疏松，就像用犁耕地

一样，所以被称为“土壤天然的犁“：还能吞食土壤中的有机物，经过消化后排

出粪便，这些粪便富含养分，能增加土壤肥力，因此也是“改良土壤的能手

因此错误

9.x

详解：土壤资源需合理保护，过度开发会导致贫瘠化表述错误。

10.x

详解：长期施用化肥也会带来副作用——土壤板结，表述错误。

11.蚯蚓阴凉

详解：制作肥料袋时，放入果皮、菜叶等是为了提供形成腐殖质的原料，蚯蚓可

以帮助土壤通气，所以在肥料袋里放蚯蚓是因为其活动能为腐殖质的形成发挥作

用。把塑料袋放在阴暗的地方是因为过强的光照可能会影响分解过程，经常翻动

土壤是可以使袋内物质充分接触空气和水分，加快分解。

12.避免过量使用农药和化肥，减少重金属污染：多施用生物有机肥,改良十壤

结构，防止板结；将电池、塑料等有害垃圾单独回收，防止渗入土壤。

13.山体的表层土因经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫皆。

人们常用种植绿肥、施农家肥和收集落叶讴肥等方法改良贫瘠的土壤。

1.4《植被与土壤》同步练习作业（含答案）

P|【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.土壤为植物生长提供养料、,为动物生存提供。

2.植被的根系可以土壤，防止土壤被雨水冲刷而流失。

3.土壤沙化是指原本肥沃的土壤逐渐失去和,变成以沙

粒为主的土地的过程。

4.为了防止土壤沙化，我们可以在容易沙化的地区种植_______,通过植被的

根系固定土壤，减少风沙对土壤的破坏。。

5.在干旱地区，长时间没有降水，土壤中的________会快速蒸发，土壤颗粒

变得干燥松散，容易被风吹起，加速土壤沙化的进程。

目【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打错的打“X”。）

6.废电池对土壤有害，我们不能随意丢弃废电池。（）

7.保护土壤就是不能在土地上进行任何开发活动。（）

8.雨水落在裸露的土壤上，比落在有草坪覆盖的土壤上，更容易造成水土流失。

（）

9.土壤中的空气含量与植物生长无关，只要有足够的水分和养料就行。（）

10.土壤沙化只发生在沙漠地区，我们生活的城市周边不会出现土壤沙化现象。

（）

.【思维提升，探一探】

三、选择题

II.下列活动会对土壤造成破坏的是（）。

A.垃圾分类B.植树造林C.滥用化肥

12.土壤沙化后，最直接的影响是（）。

A.当地动物数量增多

B.土壤变得更肥沃，适合种植更多农作物

C.土地生产力下降，难以种植植物

13.下列哪种植物适合月来治理轻度土壤沙化的土地？（）

四、实验操作我能行。

14.水土流失实验

问题：与水土流失有什么关系？

实验步骤：（1）取两块土壤，一块有植被覆盖，另一块没有，分别放入一端垫高

的托盘中。

（2）往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水情况。

（3）观察并记录土壤被冲刷和积水的情况。

五、解答题

15.土壤资源是珍贵的，作为一名小学生，我们能为保护家乡的土壤做些什么？

1.4《植被与土壤》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.水分栖息地

详解：土壤是植物生长的基础，能为植物提供水分和养料，同时也是动物生存的

重要场所，为动物提供了栖息地。

2.固定

详解：植物的根系会向土壤深处和四周伸展，像“爪子”一样抓住土壤颗粒，将

土壤固定在原地，减少雨水对土壤表面的冲刷，从而起到保持水土的作用。

3.腐殖质；水分（或肥力；水分，合理即可）

详解：土壤沙化的关键是土壤原有肥沃成分流失，腐殖质能提供肥力，水分是土

壤保持活力的重要因素，两者流失后，土壤会逐渐失去种植能力，向沙质化转变。

4.耐旱植物（或沙棘、梭梭树等具体耐旱植物，或植被，合理即可）

详解：容易沙化的地区通常气候较干旱，种植耐旱植物能适应环境并存活，其根

系可抓住土壤颗粒，阻挡风沙侵蚀，有效减缓或防止土壤沙化。

5.水分

详解：干旱地区本身降水少，土壤含水量低，一旦长时间无雨，残留的水分会通

过蒸发消失，干燥的土壤颗粒失去水分的黏结作用，变得松散易被风力搬运，进

而加快沙化速度。

6.C

详解：垃圾分类有助于保护环境，减少对土壤的污染，A选项不符合题意；植

树造林可以保持水土，保护土壤，B选项不符合题意；滥用化肥会导致土壤板

结、肥力下降等问撅，对土壤造成破坏，C选项符合题意。

7.x

详解：保护土壤并非禁止所有土地开发活动，而是要合理开发，避免过度开垦、

滥砍滥伐、污染土壤等破坏行为。合理的开发活动，如科学规划的农业种植、生

态友好型的建设项目等，在采取相应保护措施的前提下，与保护土壤是可以协调

的，故该说法错误。

8.N

详解：草坪的植被能遮挡雨水，减少雨水对土壤表面的直接冲击；同时，草坪的

根系能固定土壤颗粒，防止土壤被雨水冲走。裸露的土壤没有植被保护，雨水会

直接冲刷土壤表面，导致表层土壤流失，因此该说法正确。

9.x

详解：植物根系需要呼吸空气来获取能量，若土壤中空气不足(如土壤板结、积

水过多)，根系呼吸会受阻，无法正常吸收水分和养料，甚至会腐烂死亡，因此

空气含量对植物生长至关重要，该说法错误。

1().x

详解：土壤沙化不仅发生在沙漠地区，城市周边若存在过度开垦、植被破坏、建

筑垃圾随意堆放等情况，也可能导致土壤结构破坏，逐渐出现沙化现象，因此该

说法错误。

11.蚯蚓阴凉

详解：制作肥料袋时，放入果皮、菜叶等是为了提供形成腐殖质的原料，蚯蚓可

以帮助土壤通气，所以在肥料袋里放蚯蚓是因为其活动能为腐殖质的形成发挥作

用。把塑料袋放在阴暗的地方是因为过强的光照可能会影响分解过程，经常翻动

土壤是可以使袋内物质充分接触空气和水分，加快分解。

12.C

详解：上壤沙化后，土壤中的养分和水分大量流失，失去种植植物的基本条件，

土地生产力会显著下降，A选项动物会因栖息地破坏和食物减少而数量减少，B

选项与土壤沙化导致土壤贫瘠的事实相反，故选Co

13.B

详解：轻度沙化土地水分较少，A选项荷花和C选项水稻都需要充足水分，无

法在沙化土地存活；仙人掌耐旱，根系能抓住沙粒，适合治理轻度沙化土地，故

选Bo

14.植被

详解：该实验的变量是植被的有无，通过对比有植被覆盖和无植被覆盖的土壤在

相同降水情况下的冲刷和积水情况，来探究植被与水土流失的关系。

15.植树造林可以增加植被覆盖，防止水土流失，保护土壤。小学生可以通过参

加学校或社区组织的植树活动，为保护家乡的土壤贡献自己的力量。

第二单元

2.5《认识液体》同步练习作业（含答案）

【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.的物质称为液体。不同液体在颜色、气味、透明度等方面有所不同。

2.水、油、牛奶、蜂蜜四种液体，按流动速度由快到慢的顺序排列是_______

>>>O

3.我们可以从、、、等方面比较不同液体

的性质。

4.使用量筒测量液体体积时，要将量筒放置，读数时，视线应与量筒

内液体凹液面的保持水平。

5.液体没有固定的，但有确定的和<,

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“Y”，错的打“x”。）

6.同样多的水、食用油分别倒入不同形状的容器中，它们随着容器改变形状,

静止下来时，液面都是水平的。（）

7.液体都是透明的。（）

8.液体有确定的体积和质量.（）

9.液体倒出后，原来装液体的杯子里不会有任何残留。（）

10.不管是冷水还是热水，它们都是液体，都具有液体的基本特征。（)

琰【思维提升,探一探】

三、实验操作我能行。

11.

这四种液体有什么不同的地方？

用眼睛观察它们的颜色、透明度和流动性,

用鼻子闻液体的气味，并记录.

食用油水牛奶

性质液体

油水牛奶蜂蜜

颜色

气味

透明度

粘稠度

四、解答题

12.量筒是测量液体体积的工具，由规范的玻璃筒或塑料筒制成，刻度精确，刻

度通常以室力或不为单位。使用量筒时的注意事项有哪些？

2.1《认识液体》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.会流动，没有确定的形状

详解：

2.水牛奶油蜂蜜

详解：液体的流动速度与黏稠度有关，黏稠度越小，流动速度越快。水的黏稠度

最小，蜂蜜黏稠度最大，牛奶和油的黏稠度介于两者之间且牛奶黏稠度小于油。

3.颜色；气味；透明度；黏稠度（答案不唯一，还可从味道、轻重等方面）

详解：这些方面是区分不同液体的常见依据，比如水无色无味透明、黏稠度小，

牛奶白色不透明有奶香味、黏稠度相对水大一些。

4.平稳（或水平）；最低处

详解：量筒不平稳放置，测量结果不准确；视线与凹液面最低处保持水平，才能

得到准确的液体体积读数，若仰视或俯视，读数会有偏差。

5.形状；体积；质量

详解：液体放入不同容器中，形状会改变：而用量筒可测量出液体体积，用天平

能称出液体质量，说明液体有确定的体积和质量。

6.«

详解：液体静止时都会保持水平，所以同样多的水、食用油分别倒入不同形状的

容器中，它们随着容器改变形状，静止下来时，液面都是水平的，因此正确。

7.x

详解：水、油、牛奶都是液体，但水是透明的，油一般是半透明或透明的，而牛

奶是不透明的，因此错误。

8.«

详解：用量筒可以测量液体的体积，用天平可以测量液体的质量，所以液体有确

定的体积和质量，因此正确。

9.x

详解：大多数液体具有一定的黏附性，倒出后会有少量液体残留在容器内壁（例

如倒食用油后，杯子壁会挂油），因此错误。

10.“

详解：冷水和热水只是温度不同，但都满足“没有固定形状、能流动、有确定体

积”的液体特征，温度变化不会改变其“液体”的物质状态，题干正确。

11.

性质液体

油水牛奶蜂蜜

颜色淡黄无色白色黄色

气味清香无味奶香清香

透明度透明透明不透明半透明

粘稠度较粘稠不黏稠不黏稠很粘稠

12.答：①略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒。②量筒必

须放平稳后才能读数。③读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水

平，然后读出液体的体积数。

2.6《认识固体》同步练习作业（含答案）

［回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的没有

改变。。

2.固体的共同特征是具有的形状和的体积，还有确定的o

3.像食盐、桌椅这样，有规则几何外形的固体物质，我们称之为。

4.显微镜下的食盐晶体、糯米粉颗粒是______o

5.红领巾、牛奶、铅笔、水这四种物品中，固体的是_______,,液

体的是________，o

门【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“x”。）

6.粉笔被粉碎后变成了粉末状，它就不再是固体了。（）

7.固体都是硬的。（）

8.飘动的烟不是固体。（）

9.沙子可以流动，所以判定沙子是液体。（）

10.固体受外力作用后，原来的形状和构成物体的物质状态都会发生改变。

（）

：^1【思维提升，探一探】

三、连线题

将下列物体与其对应的状态连线。

石头

果汁固体

沙子液体

酱油

四、实验操作我能行。

12.从前，有甲、乙两人分别向国王献上一颗宝石，他们都说自己的宝石大。甲

的宝石较长，乙的宝石较高，用肉眼不能分辨出哪颗宝石大。国王问丞相如何判

断哪颗宝石大，如果你是丞相，你有什么好方法吗？

列出操作步骤。

2.6《认识固体》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.物质状态

详解：固体的一个重要性质就是在外力作用下，形状或大小可能改变，但物质状

态不变，比如橡皮泥捏成各种形状，木质还是橡皮泥这种物质。

2.形状体积质量

详解：固体不会随容器形状改变形状，也不会随意改变占据的空间大小，固体的

形状和体积、质量是确定的。

3.固体

详解：我们要学会从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面研究固体、液体的主

要性质。像积木和尺子一样，具有一定质量、体积和形状的物体称为固体。

4.固体

详解：像食盐、糯米粉颗粒这样有规则儿何外形的固体叫做晶体。显微镜下的食

盐晶体是固体。。

5.红领巾铅笔牛奶水

详解：物体可以分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于固体有固定的

形状，液体和气体没有固定的形状。红领巾、牛奶、铅笔、水这四种物品中，红

领巾、铅笔是固体；液体的是牛奶、水。

6.x

详解：粉笔被粉碎后虽然变成了粉末，但它仍然具有固体的特征，有一定的形状

和体积，只是颗粒变小了，仍然是固体。因此错误。

7.x

详解：不是所有固体都是硬的，像橡皮、棉花等都是软的固体，因此错误。

8.x

详解：固体有固定的形状、体积和质量，飘动的烟属于固体，题干错误。

9.x

详解：固体有固定的形状、体积和质量，沙子流动但是它有是固体，题干错误。

1().x

详解：固体具有固定形状，无流动性，体积确定，固体在外力的作用下可以改变

原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变，说法错误。

11.连线题：

石头

果固体9

沙子液体。

酱油

详解：物体可以分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于固体有固定的

形状，液体和气体没有固定的形状。石头、果汁、沙子、酱油这四种物品中，石

头、沙子是固体；液体的是果汁、酱油。

12.答案：方法一：在两个相同的杯中加等量的水，再将两颗宝石分别放入两个

杯中（两颗宝石完全浸没在水中，水未溢出），比较哪个杯中的水面高，那个杯

中的宝石就大。方法二：将两颗宝石分别放入两个相同的杯中，再向两个杯中倒

入相同体积的盐，将宝石埋上，比较哪个杯中的盐面高，那个杯中的宝石就大。

12.答：①略倾斜量筒，烧杯口紧挨着量筒口，将液体缓慢倒入量筒。②量筒必

须放平稳后才能读数。③读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水

平，然后读出液体的体积数。

2.7《固体的混合与分离》同步练习作业（含答案）

g【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.黄豆和玉米粉混合前后的质量________,占据的空间。（均填“不

变”或“可能改变”）

2.生活中有时需要我们分离混合物，如用的方法分离木屑和铁屑。

3.在我们身边有很多混合物，例如、、

等。

4.固体混合前后的不变，固体混合前后的可能改变。

5.把50克的黄豆和50克的小米混合后总质量_______、体积。

目【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“x”。）

6.固体和液体混合后的质量，就是它们本来的质量相加。（)

7.购买八宝粥原料时，各种原料分来称和混合起来称，总质量和体积都是一样

的。（）

8.用溶解和加热的方法可以分离沙子和红糖。（）

9.为了彻底分离木屑和铁屑，需要将混合物用磁铁吸附。（）

10.固体混合后，对生活都有益。（）

•【思维提升，探一探】

三、实验操作我能行。

11.科学课上，同学做“比较固体混合前后的质量和占据空间”的实验。

（1）测量固体的质量需要用到（）0

A.量筒B.电子天平C.水平仪

（2）测量固体占据空间的大小（体积）需要用到（）。

A.量筒B.电子天平C.水平仪

（3）把50克的绿豆、50克黄豆和50克的玉米粉混合后，发现总质量（）。

A.大于15（）克B.等于15（）克C.小于15（）克

（4）把2（）毫升的绿豆、2（）毫升的黄豆和20毫升的玉米粉合后，发现占据的总

空间（）o

A.大于60毫升B.等于60毫升C.小于60亳升

四、解答题

12.想办法把下面的同体混合物分离开来。

沙子和红糖

2.7《固体的混合与分离》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.不变可能改变

详解：固体黄豆和玉米粉混合前和混合后，物体的质量不变。而混合后的占据空

间可能因为绿豆和玉米粉空隙的变化而改变，因而占据的空间可能改变。

2.磁铁吸引

详解：混合物分离方法很多，常见的有过滤法、沉淀法、结晶法等。分离铁屑和

木屑，将混合物放纸上，用磁铁在纸下将铁屑分离出来，剩下的就是木屑。

3.中药八宝米混凝土

详解：多种固体混合在一起就是混合物。

4.质量体积

详解：固体混合后质量是混合前物体质量之和，固体混合后体积可能小于三者之

和，因为它们颗粒大小差距较大，小的物体会进入大物体的空隙中。

5.不变变小

详解：固体有一定的体积和形状。固体混合后，直量不变，体积会变化。所以把

50克的黄豆和50克的小米混合后总质量不变、小米可以填补空隙所以总体积变

6.，

详解：固体混合前后物质结构不发生变化，质量不变，因此正确。

7.x

详解：固体的特点有固定的形状、体积和质量。固体与固体可以混合，也可以分

离。固体混合前后质量不变，体积有可能发生变化。因此，购买八宝米原料时，

各种原料分来称和混合起来称，总质量和体积是一样的，因此错误。

8.«

详解：沙子和红糖混合后，加入水，白糖会溶解亍水，而沙子不溶解。通过过滤

可以将不溶的沙子分离出来，剩下红糖溶液。最后将红糖溶液加热，水分蒸发后,

红糖会以固体形式析出，最终实现分离。因此正确。

9.«

详解：铁屑是磁性的，可以被磁铁吸引，而木屑则不是磁性的，不会被磁铁吸引C

所以分离磁铁和木屑可以使用磁铁，能吸出来的是铁屑，不能吸出来的是木屑。

题干正确。

10.x

详解：固体混合的形成通常是材料加工中的重要环节，它们在生活中有许多有益

的应用，但是也有些固体混合对环境有坏的影响，对我们的生活没有好处，混合

物对我们生活有利也有弊。说法错误。

11.B；A；B；A

详解：

（1）量筒是用来测量体积的，水平仪是用来测量平衡的，电子天平可以用来测

量固体的质量，故答案选B。

（2）将固体放入有水的量筒中，增加的体积就是固体的体积，所以测量固体占

据空间的大小需要用到量筒，故答案选A。

（3）固体混合后质量是混合前物体质量之和，所以50克的绿豆、50克黄豆和

50克的玉米粉混合，发现总质量等于150克，故答案B。

（4）将2（）毫升的绿豆、20毫升黄豆和20毫升的玉米粉混合，混合后体积会小

于三者之和，因为它们颗粒大小差距较大，小的物体会进入大物体的缝隙中。所

以把30毫升的花生豆.30毫升的小米和30毫升的绿豆混合后，发现占据的总空

间小于60毫升，故答案选A。

12.【答案】黄豆、绿豆和玉米粉：先用合适孔径的筛子将玉米粉筛下，再非剩

余的黄豆和绿豆用更细的筛继续分离。

铁屑和木屑：利用磁铁吸附铁屑，剩下的就是木屑。

沙子和红糖：将混合物倒入水中，红糖溶解于水，而沙子不溶，过滤后得到沙子;

将滤液加热或自然蒸发，得到红糖。

【详解】分离是利用一定的方法将混合物中的各种成分分开，分离有沉淀、过滤、

结晶等方法。物质的性质不同，使用的分离方法也就不同。

黄豆、绿豆和玉米粉的体积大小不同，因此可以用大小不同网格的筛子分别筛出

玉米粉和绿豆、黄豆。

分离木屑和铁屑，可以利用木屑不被磁铁吸引而铁屑能被磁铁吸引的性质，用磁

铁来分离。

红糖和沙混合后，由于红糖易溶于水，沙子不易溶于水，所以可以先用水进行分

离，利用滤纸过滤含有沙的红糖水，最终留在滤纸上的是沙，把沙分离出来，然

后蒸发红糖水得到红糖。

2.8《固体、液体的混合与分离》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.在20c时，100毫升水大约能溶解克食盐。在20℃时，100毫升水

大约能溶解克白糖。

2.溶解是指物质在水中变成肉眼看不见的,均匀分布在水中，且不

能用或沉降的方法分离出来。

3.不同的物质在相同体积的水中溶解量是_________的。

4.如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被。

5.用的方法可以分离盐和盐水。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。(对的打错的打“X”。)

6.只要物质能溶解在水中，一定量的水可以无限溶解该物质.()

7.在探究食盐和小苏打谁溶解得多的对比实验中，加入的物质不同，水的温度

要相同。()8.将固体从液体分离出来，常用的方法有过滤、沉淀、蒸发。

()

9.我们吃的海盐可以通过晒海水得到的。()

10.两杯相同体积的冷水和热水，放入相同的食盐，冷水中的食盐溶解得快。

()

4,【思维提升，探一探】

三、实验操作我能行。

11.下面是探究盐溶解的快慢与温度有关的实验报告，请根据问题填空。

实验步骤：

(1)准备两杯相同体积的热水和冷水；

(2)同时往两杯水中放相同质量的盐；观察比较哪个杯子里的盐溶解得快。

(3)实验中这样选择水和盐是为了o

(4)实验现象：装的杯子里盐溶解得快。

(5)实验结论：o

四、解答题

12.分离水中的物质的方法。

2.8《固体、液体的混合与分离》同步练习作业

参考答案(含解析)

1.36204

详解：一定量的水只能溶解一定量的食盐、糖等物质。

2.微粒过滤

详解：溶解是一种物理现象，指的是一种物质（溶质）分散在另一种物质（溶剂）中,

形成均匀的混合物（溶液）。在溶解过程中，溶质会分散成非常小的粒子，这些

粒子小到肉眼无法看见，并且均匀地分布在溶剂中，且不能用过滤或沉降的方法

分离出来。

3.不同

详解：相同条件下，不同物质在水中的溶解能力不同，例如食盐和小苏打在等量

水中溶解的量存在明显差异。溶解达到饱和后，继续加入的溶质将不再溶解。

4.污染

详解：略

5.蒸发

详解：通过蒸发法可以将水中的溶解物分离出来，盐能用蒸发法从盐水中分离出

来。

6.x

详解：物质在水中溶解有一定限度。当水中溶解的物质达到一定量时，无法继续

溶解，此时溶液称为饱和溶液。例如，不断向水中加盐，盐会先溶解，但达到一

定量后便不再溶解。因此，即使物质能溶于水，一定量的水也不能无限溶解该物

质。因此错误。

7.4

详解：对比实验需控制变量，仅改变一个条件。题目中同时改变物质种类，应保

持水温相同，仅更换食盐和小苏打进行实验，因此正确。

8.7

详解：分离是利用一定的方法将混合物中的各种成分分开，分离有沉淀、过滤、

结晶等方法。物质的性质不同，使用的过滤方法也就不同。常用的方法有沉淀、

过滤、蒸发。将泥土与水分离的常用方法是沉淀;将盐与水分离的常用方法是蒸

发;将沙子从水中分离的常用方法是过滤。因此正确。

9.4

详解：海水中含有大量的矿物质，最多的物质是盐，我们吃的盐大多是通过蒸发

海水得到的。因此正确。

10.X

详解：在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。加快溶解的方法有:

搅拌、研碎、增加温度等。加热可以增加可溶物的溶解速度，温度越高，食盐在

水中的溶解速度越快，题目的说法是错误的。

11.控制变量热水盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，温度越高，溶解越快。

详解：在科学实验中，控制变量是非常重要的，因为它可以帮助我们确定实验结

果是由我们所研究的特定变量引起的，而不是其他因素。在这个实验中，使用相

同体积的热水和冷水。

通过实验我们可以观察到，装热水的杯子里盐溶解得快。

当观察到热水中的盐溶解得更快时，我们可以得出结论，盐在水中溶解的快慢与

水的温度有关，温度越高，溶解越快。温度升有时，水分子的运动速度加快，从

而增加了盐分子与水分子之间的碰撞频率，使得盐分子更快地分散到水中，即溶

解速度加快。

12.答：（1）过滤法（分离水中不易溶解的物质）：通过过滤法可以将水中的不溶

物分离出来，泥沙能用过滤法从水中分离出来。比如自来水厂的水在出厂前就要

经过多次过滤和其他操作。（2）蒸发法（分离水中的易溶解物质）：通过蒸发法

可以将水中的溶解物分离出来，盐能用蒸发法从盐水中分离出来比如我们吃的盐

大多数是通过晒海水得到的。

第三单元

3.9《河流与湖泊》同步练习作业（含答案）

用【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.除了天然形成的水域，还有水域，如0

2.湖泊与河流相比，是动态水体，是静态水体。

3.河流与湖泊是重要的资源，也是许多生物的。

4.池塘与湖泊相比，通常池塘的水域面积更，蓄水量更，湖泊

的水域面积更，储水量更o

5.河流中的水通常从地势的地方流向地势的地方。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打7”，错的打“x”。）

6.所有的湖泊都是天然形成的，没有人工修建的湖泊。（）

7.河流中的水一直朝着同一个方向流动，不会改变流向。（）

8.我们在观察河流时，要注意安全，不能靠近深水区或独自下水。（）

9.人类的生存离不开河流与湖泊。（）

10.下雨时,我们的校园里可能会有“河流”和“湖泊”。（）

【思维提升，探一探】

三、选择题。

11.下列选项中，（）属于水库的特点。

A.是流动的B.蓄水量极大C.有人工修建的坝

12.科学课上，小组讨论河流与湖泊的形成时，提出了下面的看法，其中正确的

是（）。

A.河流和湖泊是在平地上积水形成的

B.河流和湖泊是在山地上积水形成的

C.河流和湖泊是在洼地上积水形成的

四、解答题

13.科学课上，爱动脑科学小组在讨论河流、湖泊、池塘、水库有什么不同，你

能帮小组的同学们解释一下吗？

3.9《河流月湖泊》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.人工水库

详解：水域分为天然水域和人工水域，水库是由人类修建大坝等设施形成的，属

于人工水域。

2.河流湖泊

详解：河流中的水是不断流动的，而湖泊中的水在没有特殊情况时，相对来说流

动速度较慢，可视为静态水体。

3.淡水家园

详解：河流和湖泊中的水大部分是淡水，这些淡水资源对于人类的生产生活以及

众多生物的生存繁衍都至关重要.

4.小少大多

详解：池塘多为小型积水区域，常见于公园、村E附近，无论是水域覆盖范圃还

是能够储存的水量，都远小于自然形成的湖泊。

5.高低

详解：水具有往低处流的特性，河流的流向受地形影响，会从海拔高的区域自然

流向海拔低的区域。

6.x

详解：湖泊分为天然湖泊和人工湖泊，像人们为了蓄水、景观等目的挖掘修建的

人工湖（如城市中的景观湖），就属于人工修建的湖泊。因此错误。

7.x

详解：河流的流向会受地形影响，遇到山脉、丘陵等障碍物时，流向可.能发生改

变；此外，人类修建的水利设施（如河道改道工程）也可能改变河流的原有流向。

因此错误。

8.«

详解：河流的深水区、水流湍急处存在安全隐患，独自靠近或下水可能导致溺水

等危险，因此观察时必须遵守安全规则，在成人陪同下在安全区域进行。因此正

确。

9.，

详解：河流与湖泊为人类提供了饮用水源、灌溉用水、渔业资源、航运等多种功

能，对人类的生存和发展具有重要意义，所以人类的生存离不开它们。因此正确。

10.«

详解：如果校园里排水系统不畅，下雨时地面会形成积水，一些低洼处可能会积

聚较多的水，形成类似“河流”和“湖泊的景象，当然这只是一种相对的说法。

因此正确。

11.C

详解：水库是通过人工修建坝体等设施来拦截水流，从而形成具有一定蓄水量的

水域，其水相对不流动或流动较慢，蓄水量大小因水库规模而异，但它的主要特

点是有人工修建的坝。

12c

详解：河流是由降水等形成的地面径流，水在地势低洼的“槽中流动形成的；

湖泊则是水汇集在地形凹处，也就是洼地上积水形成的，平地和山地不一定能形

成河流和湖泊，关键是要有洼地等合适的地形。

13.答：河流和湖泊的水域大，蓄水量多，池塘和水库的水域小，蓄水量小。同

时河流、湖泊是天然形成的，水库属于人工水域，而池塘有的是自然水域，有的

是人工水域。

详解：从水域面积和蓄水量来看，河流和湖泊通常规模较大，而池塘和水库相对

较小。从形成方式上看，河流和湖泊是自然形成的，水库是人类为了特定目的（如

蓄水、发电等）人工修建的，池塘有的是自然形成的小型积水区域，也有很多是

人工挖掘的。

3.10《地下水》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.除了天然形成的水域，还有水域，如

2.湖泊与河流相比，是动态水体，是静态水体。

3.河流与湖泊是重要的资源，也是许多生物的o

4.池塘与湖泊相比，通常池塘的水域面积更,蓄水量更,湖泊

的水域面积更______，储水量更________。

5.河流中的水通常从地势的地方流向地势的地方。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“x”。）

6.所有的湖泊都是天然形成的，没有人工修建的湖泊。（）

7.河流中的水一直朝着同一个方向流动，不会改变流向。（）

8.我们在观察河流时，要注意安全，不能靠近深水区或独自下水。（）

9.人类的生存离不开河流与湖泊。（）

10.下雨时，我们的校园里可能会有“河流”和"湖泊（）

身【思维提升，探一探】

四、选择题。

11.下列选项中，（）属于水库的特点。

A.是流动的B.蓄水量极大C.有人工修建的坝

12.科学课上，小组讨论河流与湖泊的形成时，提出了下面的看法，其中正确的

是（）。

A.河流和湖泊是在平地上积水形成的

B.河流和湖泊是在山地上积水形成的

C.河流和湖泊是在洼地上积水形成的

四、解答题

13.阅读：地下水是极其重要的自然资源，由于地下水水质良好，分布广泛，水

量稳定而成为居民生活用水、工业用水、农业灌溉用水的重要水源。我国地下水

供水量占总供水量的三分之一，全国70%的人口饮用地下水。此外，含有特殊

化学成分或水温较高的地下水，还可用作医疗、热源、饮料和提取有用元素的原

料。同时地下水对协调自然环境也有着非常重要的作用。

思考：还有什么方法可以补充和保护地下水？

3.10《地下水》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.人工水库

详解：水域分为天然水域和人工水域，水库是由人类修建大坝等设施形成的，属

于人工水域。

2.河流湖泊

详解：河流中的水是不断流动的，而湖泊中的水在没有特殊情况时，相对来说流

动速度较慢，可视为静态水体。

3.淡水家园

详解：河流和湖泊中的水大部分是淡水，这些淡水资源对于人类的生产生活以及

众多生物的生存繁衍都至关重要。

4.小少大多

详解：池塘多为小型积水区域，常见于公园、村E附近，无论是水域覆盖范圃还

是能够储存的水量，都远小于自然形成的湖泊。

5.局低

详解：水具有往低处流的特性，河流的流向受地形影响，会从海拔高的区域自然

流向海拔低的区域。

6.x

详解：湖泊分为天然湖泊和人工湖泊，像人们为了蓄水、景观等目的挖掘修建的

人工湖（如城市中的景观湖），就属于人工修建的湖泊。因此错误。

7.x

详解：河流的流向会受地形影响，遇到山脉、丘陵等障碍物时，流向可能发生改

变；此外，人类修建的水利设施（如河道改道工程）也可能改变河流的原有流向。

因此错误。

8.7

详解：河流的深水区、水流湍急处存在安全隐患，独自靠近或下水可能导致溺水

等危险，因此观察时必须遵守安全规则，在成人陪同下在安全区域进行。因此正

确。

9.«

详解：河流与湖泊为人类提供了饮用水源、灌溉用水、渔业资源、航运等多种功

能，对人类的生存和发展具有重要意义，所以人类的生存离不开它们。因此正确。

io.q

详解：如果校园里排水系统不畅，下雨时地面会形成积水，一些低洼处可能会积

聚较多的水，形成类似“河流”和“湖泊”的景象，当然这只是一种相对的说法。

因此正确。

11.C

详解：水库是通过人T修建坝体等设施来拦截水流，从而形成具有一定蓄水量的

水域，其水相对不流动或流动较慢，蓄水量大小因水库规模而异，但它的主耍特

点是有人工修建的坝。

12.C

详解：河流是由降水等形成的地面径流，水在地势低洼的“槽”中流动形成的；

湖泊则是水汇集在地形凹处，也就是洼地上积水形成的，平地和山地不一定能形

成河流和湖泊，关键是要有洼地等合适的地形。

13.答：地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，为此，人

们积极采取各种应对措施，如建设雨水花园，铺设透水地面，使雨水经植物、沙

土净化后渗入土壤，

补充地下水。

3.11《海洋》同步练习作业（含答案）

「I【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.我们平时吃的食盐，很多是从中提取出来的。

2.冰川、河流、湖泊都是陆地上的主要水体类型，其中面积最大，主要分布在

两极和高山地区的是0

3.被称为“人类的资源宝库

4.海水发苦发咸的主要原因是含有大量的o

5.海洋中的浮游植物能吸收,对缓解温室效应有帮助。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“x”。）

6.海洋中的盐可以通过一定的方法提取出来供人类使用。（）

7.海洋深处没有阳光，所以没有生物生存。（）

8.海洋是地球上所有水的唯一来源。（）

9.海洋是地球上最大的水体。（）

10.为了保护海洋，我们应该拒绝购买任何海洋生物制成的产品。（）

身【思维提升，探一探】

三、实验操作我能行。

11.（1）如图是“简易海水淡化装置”，为了使实验现象更明显，这个装置应该放

在（）。

太阳下晒B.冰箱里冷藏C.常温处

（2）保鲜膜上方放置小石头，其目的是（）0

A.产生斜坡有利于水珠流动

B.遮阳，避免碗中水蒸发

C.防止被风吹起来

四、解答题

12.如何保护海洋环境?

13.简述海洋对人类生活的重要意义。

3.11《海洋》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.海水

详解：教材提及海洋含丰富化学资源，食盐（主要成分氯化钠）是海水中重要的

可提取物质，人类通过蒸发海水等方法制盐。

2.冰川

详解：冰川是陆地上面积最大的水体类型，主要分布在南极、北极和高山地区。

河流和湖泊虽然广泛存在，但覆盖面积远小于冰川。

3海洋

详解：海洋生物资源又称海洋水产资源，指海洋中蕴藏的经济动物和植物的群体

数量，是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源，包括能量资源、矿产资源、

生物资源、化学资源和动力资源等，所以它被称为“人类的资源宝库”

4.盐

详解：海水含有多种溶解的盐类物质，如氯化钠（咸味）和氯化镁（苦味），这

些盐分是海水发苦发咸的主要原因。

5.二氧化碳

详解：海洋是重要“碳库”，浮游植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，

是海洋调节气候、缓解温室效应的重要环节。

6.4

详解：人类可以通过蒸发海水等方法提取海洋中的盐，用于食用、工业等多种用

途。因此正确。

7.x

详解：虽然海洋深处阳光稀少，但仍有一些适应黑暗环境的生物生存，如深海鱼

类、贝类等。因此错误。

8.x

详解：地球上的水有多种来源，除了海洋水，还有大气水、陆地水等，如河流、

湖泊、地下水等。因此错误

9.4

详解：地球上的海洋面积约占地球表面积的71%,它是踢球上最大的水体。因此

正确。

10.x

详解：教材倡导“合理利用海洋资源”，并非禁止所有海洋生物产品。如合法养

殖的海带、海鱼等是可持续资源，需区分“过度捕捞/濒危物种制品”与“合

法可持续产品”，题干表述过于绝对。因此错误。

11.A；A

详解：

⑴”简易海水淡化装置”的工作原理主要是利用水的蒸发和冷凝来实现海水淡

化。装置中的海水需要吸收热量才能蒸发变成水蒸气，然后水蒸气遇冷再凝结成

淡水。太阳能够提供充足的热量，使海水快速蒸发，加快海水淡化的过程，从而

让实验现象更明显，在较短时间内就能看到有淡水生成并收集到淡水。故答案选

Ao

(2)(1)盐水放在阳光下，水会变成水蒸气跑到空气中，水蒸气遇到保鲜膜又会变

成水，使小水珠从保鲜膜上落下来。在保鲜膜上方放置小石块，可以使保鲜谟产

生斜坡，便于水珠流动。故答案选A。

12.答：保护海洋环境可以从多个方面入手。我们要减少向海洋排放污染物，比

如生活污水、工业废水经处理后再排放；不随意丢弃垃圾，尤其是塑料垃圾，避

免其进入海洋；合理开发海洋资源。

详解：根据教材中保护海洋环境的相关内容，结合生活实际，从减少污染排放、

垃圾处理、合理开发资源等角度回答。

13.答：海洋对人类生活意义重大。它为人类提供了丰富的食物资源，如各种鱼

类、贝类等；提供了多种矿产资源，像石油、天然气等；海洋运输是重要的运输

方式，方便了国际贸易；同时，海洋还能调节气候，使气温变化相对缓和，此外,

海洋也为人类提供了旅游资源等。

详解：从教材中关于海洋资源及作用的内容出发，分别从食物、矿产、运输、气

候调节、旅游等方面进行阐述。

3