2026春季五年级语文象征手法总题库

2026春季五年级语文象征手法总题库一、基础概念辨析题（一）选择题下列选项中，不属于象征手法作用的是（）A.使抽象的思想、情感变得具体可感B.增强文章的含蓄性和艺术感染力C.直接、直白地表达作者的观点D.引发读者的联想和思考下列诗句中，没有运用象征手法的是（）A.墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅花》）B.大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》）C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）（二）判断题象征手法只能用于诗歌，不能用于散文和小说。（）象征体和本体之间必须有相似点或某种联系。（）“月亮”在古诗中总是象征着“思乡之情”，没有其他含义。（）（三）填空题象征手法是根据事物之间的某种联系，借助________的具体形象，以表现某种________的概念、思想和情感。在高尔基的《海燕》中，“海燕”象征着________，“暴风雨”象征着________。在中国传统文化中，“松、竹、梅”被称为“________”，常用来象征________的品格。二、经典文本分析题（一）课内文本《落花生》（许地山）文中的“落花生”象征着什么？作者是如何通过花生的生长特点和用途来体现这一象征意义的？对比花生和桃子、石榴、苹果，作者想表达怎样的做人道理？如果你是文中的“我”，你会如何向家人阐述花生的可贵之处？请用自己的话写一段。《白杨》（袁鹰）文中的“白杨树”象征着什么？它的哪些特点与象征意义相契合？父亲介绍白杨树时，为什么要提到它“从来就这么直，这么高大”，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽”？文章结尾处，“我”看到“几棵小树正迎着风沙成长起来”，这句话有什么象征意义？《梅花魂》（陈慧瑛）文中的“梅花”象征着什么？外祖父为什么对梅花情有独钟？外祖父送给“我”的梅花图和绣着梅花的手绢，寄托了他怎样的情感和期望？结合文中“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这句话，谈谈你对“梅花魂”的理解。（二）课外文本《海燕》（高尔基）片段海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！文中的“海燕”象征着什么？它的“叫喊”、“大笑”、“号叫”分别表现了它怎样的精神状态？“黑色的闪电”、“精灵”这两个比喻，对塑造海燕的形象有什么作用？“乌云遮不住太阳”这句话有什么深刻的象征意义？《雪》（鲁迅）片段江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。鲁迅笔下的“江南的雪”和“朔方的雪”分别象征着什么？它们各有什么特点？作者对这两种雪的态度是怎样的？从哪些词句可以看出来？结合全文，谈谈你对“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”这句话的理解。三、象征手法运用题（一）仿写句子例：蜡烛，你照亮了别人，却燃烧了自己。（象征无私奉献的精神）路灯，____________。（象征）蜜蜂，____________。（象征）灯塔，____________。（象征）例：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。（茅盾《白杨礼赞》）我赞美________，就因为它不但象征了________，尤其象征了________。（二）片段写作请以“路灯”为象征体，写一个片段，表达你对“默默奉献”精神的赞美。要求：至少运用一种修辞手法，不少于100字。请以“种子”为象征体，写一个片段，表达你对“顽强生命力”的歌颂。要求：结合种子的生长过程，不少于100字。（三）创意表达假设你是一只“笼中鸟”，请用象征手法，写一段你的内心独白，表达你对自由的渴望。请设计一个象征性的标志，来代表你们班级的精神风貌。并说明你的设计思路和象征意义。四、综合应用题（一）阅读理解阅读下面的短文，回答问题。《蒲公英的约定》春天来了，田野里的蒲公英绽放出了金黄色的花朵，像一颗颗小星星，点缀在绿色的地毯上。风一吹，蒲公英的种子便带着白色的绒毛，像一个个小降落伞，飘向远方。它们不知道自己会落在哪里，也许是肥沃的土地，也许是贫瘠的石缝，也许是无人问津的墙角。但它们从不畏惧，也从不抱怨，只是默默地寻找着自己的归宿。我常常蹲在田野里，看着蒲公英的种子随风飘散。我想，它们多像我们啊！我们每个人都是一颗蒲公英的种子，从父母的身边出发，带着他们的期望和祝福，飞向未知的远方。我们会遇到各种各样的困难和挑战，就像种子会遇到干旱、洪水和病虫害。但只要我们像蒲公英的种子一样，拥有一颗勇敢、坚韧的心，就一定能在属于自己的土地上生根发芽，茁壮成长。今年春天，我和最好的朋友小明约定，我们要像蒲公英的种子一样，勇敢地去追求自己的梦想。无论未来我们相隔多远，我们的心都会像蒲公英的绒毛一样，紧紧地连在一起。文中的“蒲公英的种子”象征着什么？作者为什么说“我们每个人都是一颗蒲公英的种子”？“我”和小明的“蒲公英的约定”具体指什么？这个约定有什么象征意义？读完这篇短文，你有什么感想？请结合自己的生活实际谈一谈。（二）写作请以“________的象征”为题，写一篇不少于400字的记叙文。要求：先将题目补充完整，横线上可以填“梅花”、“蜡烛”、“路灯”等具体事物，也可以填“微笑”、“坚持”等抽象概念。文中要运用象征手法，通过具体的事例来表现象征意义。内容具体，感情真挚，语句通顺。参考答案（部分）：一、基础概念辨析题（一）选择题CC（二）判断题×√×（三）填空题某一事物；抽象英勇无畏的无产阶级革命先驱者；席卷一切的革命风暴岁寒三友；坚韧不拔、不屈不挠二、经典文本分析题（一）课内文本《落花生》“落花生”象征着不求虚名、默默奉献的人。作者通过花生“埋在地里”、“不好看”但“很有用”的特点，与桃子、石榴、苹果“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上”形成对比，突出了花生不求虚名、默默奉献的可贵品质。作者想表达的做人道理是：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（示例）花生不像桃子、石榴、苹果那样，把漂亮的果实挂在枝头炫耀自己，它把果实埋在地下，不图虚名，默默奉献。我们做人也应该像花生一样，做一个对社会、对他人有用的人，而不是只追求表面的光鲜亮丽。三、象征手法运用题（一）仿写句子（示例）路灯，你照亮了黑暗的道路，却坚守在原地。（象征默默坚守的