苏少版（2024）七年级上册美术第8课 身边的陶 教案（含教学反思）

苏少版(2024)七年级上册美术第8课身边的陶教案(含教学反思)一、教材分析《身边的陶》一课紧扣生活与传统工艺的联系，在苏少版(2024)初中美术七年级上册教材里独具魅力。教材开篇以大量生活场景图引入，展示日常陶瓷用品，如餐具、花瓶，让学生瞬间感知陶的亲近感。紧接着，回溯陶的悠久历从远古时期的质朴陶器，历经各朝代工艺革新，到现代陶艺风格的百花齐放，脉络清晰。丰富图例呈现不同时期、地域陶制品的造型、纹饰特色，搭配文字解读制作工艺、文化寓意，为学生开启一扇了解传统工艺之门，激发探索热情，也为后续实践创作铺垫知识。二、学情分析七年级学生处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对新奇好玩的事物兴趣浓厚。他们在日常生活频繁接触陶瓷制品，但多将其视作普通物件，未深入思考背后艺术价值。小学积累一定手工基尚缺。此阶段形象思维主导，抽象领会陶艺深层文化内涵稍难，若采用直观、趣味教学手段，能三、核心素养目标(1)精准识别不同陶艺作品的造型、纹饰特征，例如新石器时代彩陶的几何纹、宋代陶俑的服饰(2)深度解读作品蕴含的时代文化、民俗信息，(1)掌握基础陶艺成型技法，像捏塑法、盘筑法，(2)熟练运用装饰手法，如刻画、彩绘，赋予作(1)学会品鉴陶艺作品优劣，从工艺精细度、创(2)形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评价作品。(1)突破常规思维，构思新颖陶艺创意主题，如“梦幻童话陶世界”。(2)通过小组协作、个人创作，把创意构想转化(1)深度了解陶在中国及世界历史文化中的发展脉络、地位作用。(2)感知不同地域陶艺风格差异背后的文化成因，涵养文化包容胸怀。四、教学重难点(1)系统讲授陶的发展历程，结合实例助学生把握关键风格节点。(2)传授基础陶艺制作技法，现场示范关键步骤，保障学生实操上手。(1)引导学生深挖陶艺作品深层文化内涵，避免(2)助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意与制作工艺融合难题，让作品兼具美观与内涵。五、教学策略识传授准确性、系统性。生直观看清实操细节。激发头脑风暴。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量陶艺作品图2.教学准备充足陶艺制作材料，陶泥、工具套装(如刻刀、塑形工具);收集陶艺实物、文化科(1)展示一组精美的家居陶瓷摆件短视频，绚丽色彩、多样造型瞬间抓住学生目光。设计意图：贴近生活的视频唤起学生熟悉感与好奇，自然导入“身边的陶”主题。(2)教师提问“这些漂亮的陶瓷平时就在我们身边，你们知道它们是怎么来的吗?”引导思考。(1)展示新石器时代彩陶图片，解读其简单几何纹饰表意、日常用途，点明起源质朴。设计意图：从源头切入，古老彩陶引发探秘兴为后续演变学习奠基。(2)呈现秦代兵马俑陶俑，对比彩陶，阐述工艺提升、军事文化映照，凸显时代进步。3.新授一陶的发展脉络(知识拓展):(1)沿着历史脉络，介绍汉陶、唐陶、宋陶等各朝代特色，展示对应陶艺品，分析造型、纹饰变设计意图：系统梳理助学生构建知识框架，直观图例助理解风格变迁规律。(2)分享现代陶艺多元风格，从传统复归到先锋创意，深化认知。4.新授一陶艺技法探秘(技巧传授):(1)教师拿起陶泥，现场示范捏塑法，捏出简单小动物，讲解手部动作、塑形要点。设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清(2)演示盘筑法制作杯子，展示泥条盘绕、衔接5.新授-陶艺审美品鉴(审美启发):(1)展示多幅不同风格陶艺作品，组织学生分组设计意图：讨论激发主观能动性，多元观点碰撞(2)教师总结品鉴要点，从工艺精细、创意独特、(1)布置基础任务，模仿经典陶艺造型制作，体会技法流程。设计意图：基础任务助学生熟悉操作，巩固所学(2)进阶布置创意任务，设定主题，如“校园回忆陶盒”,鼓励创新。设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。7.作品展示与评价(能力提升):(1)学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就(2)同学互评，从技法、审美、创意多角度点评，8.课堂小结与拓展(知识巩固):(1)回顾陶的起源、发展、技法、审美要设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。八、板书设计(1)新石器时代彩陶一质朴实用(1)秦代兵马俑一工艺提升(2)汉陶-[特色简述](3)唐陶-[特色简述](4)宋陶-[特色简述](5)现代陶艺-多元风格(1)捏塑法(2)盘筑法等........(1)工艺精细(2)创意