《多样的文化》教案

第第页）本节关注世界上多样的文化，安排了“不同的语言和宗教”和“不同的文化习俗”两个框题。本课件以多样化的语言视频为导入，引导学生感知世界文化的多样性。随后以丰富的图文资料为依据，让学生以直观的视角感知世界三大宗教，各地衣食住行的习俗西城与自然环境的联系，帮助学生树立尊重和理解世界多元文化的意识。5.3多样的文化【教学目标】1、通过图文资料，说出世界的主要语言和世界三大宗教及其主要分布区；2、通过图文资料，能简要描述各地衣食住行等习俗形成与自然环境的关系。【重点】世界的主要语言和世界三大宗教及其主要分布区的说出；各地衣食住行等习俗形成与自然环境关系的描述。【难点】各地衣食住行等习俗形成与自然环境关系的描述。【课时内容】不同的语言和宗教，不同的文化习俗【教学过程】（导入新课）同一个世界，不同的国家和地区，孕育了不同的风土人情，共同汇聚成多样的文化。让我们来与世界打个招呼，与世界共同说声“你好”。（播放视频）不同国家和地区的人们说着不同的语言，表达着相同的友好。让我们一起来认识世界的多样文化，了解其产生的大致原因吧。一、不同的语言和宗教1、展示世界古老的文字图片，引导学生感知语言的意义。2、展示图5.13，介绍世界主要的六种语言——汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。3、展示世界语言的分布图和相关文字材料，引导学生认识世界上使用人数最多的语言是汉语，而传播最广的语言是英语。4、展示自然灾害相关的图片，简要介绍宗教的起源。5、展示世界三大宗教的典型建筑，随后并逐一介绍基督教、伊斯兰教和佛教的发源地、主要的分布范围，信仰人数的多少以及其典型建筑的特点。（承转：不同的地区产生了不同的语言和宗教，那么不同地区的人们的日常生活习俗会是一致的吗？）二、不同的文化习俗1、展示相关图片，引导学生整体认识“百里不同风，千里不同俗”的观点，并可以发现文化风俗的形成与自然环境密切相关。2、饮食习惯：展示相关图文材料，介绍欧洲西部、亚洲东部和南部以及拉丁美洲的主要农业类型和粮食作物，带领学生感知世界各地的饮食习惯差异很大。3、开展P105思与学：不产茶叶的欧洲为什么盛行饮茶？结合图文材料，介绍茶叶的原产地，以及茶叶的传播路线，随后在不产茶叶的英国流行开来。4、传统服饰：展示相关图文材料，介绍亚洲北部和南部，两地区在巨大的气候差异下，为适应环境的要求，传统服饰的差异显著。5、传统交通方式：展示相关图文材料，介绍亚洲东南部以及非洲北部的传统交通方式的差异，在自然环境的影响下，前者多用船，后者多乘骆驼。6、传统民居：展示相关图文材料，介绍欧洲北部和地中海沿岸的传统建筑的差异，突出建筑材料就地取材，建筑结构适应气候的特征。7、开展P107活动；认识民居与自然环境的关系。展示图5.18，引导学生阅读图文材料，分析亚洲西部和东南部传统民居所用的建筑材料与当地自然环境以及结构特点与当地气候的关系。随后介绍我国陕西窑洞、北京四合院和蒙古包的建筑特点与自然环境的图文材料，带领学生分析，突出“因地制宜”的特点。三、课堂小结引导学生回忆梳理本节学习内容。【板书设计】5.3多样的文化语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语不同的语言和宗教宗教：基督教、伊斯兰教与佛教多样的文化饮食习惯不同的文化习俗传统服饰因地制宜传统交通方式传统建筑课后知能演练基础巩固1.法语、英语、俄语、日语、韩语、德语、意大利语、芬兰语、马来语、西班牙语中,属于联合国工作语言的有()A.3种 B.4种C.5种 D.6种2.随着“一带一路”倡议的实施,晓霞计划长大后到亚洲西部地区的中资机构工作,她除了要学好母语外,还应努力学好哪种语言?()A.英语 B.法语C.西班牙语 D.阿拉伯语3.世界各地区饮食习惯差异很大,下列叙述正确的是()A.欧洲人以玉米饼为主食B.日本人常用面包招待外宾C.俄罗斯人的日常主食是芒果饭D.亚洲东南部地区的人们喜食米饭4.亚洲北部地区的传统服饰以毛皮制品为主,主要原因是这种服饰()A.保暖 B.透气C.防蚊虫 D.美观能力提升千脚落地房是云南省傈僳族最具代表性的传统民居,房屋需要立大量的木柱为基。右图为该地民居景观图。据此完成5~6题。5.(选做题)千脚落地房反映出当地的自然环境特征是()A.全年降水丰富B.夏季高温、冬季寒冷C.地势起伏较大D.植被以常绿硬叶林为主6.(选做题)建造千脚落地房时,少动土石的主要目的是()A.减少地震频次 B.保留建筑风格C.节省建筑材料 D.保持坡体稳定思维拓展7.“世界这么大,我想去看看。”郑州某中学学生小明在暑期开展了名为“环游世界”的网络模拟旅游学习活动。通过上网收集、分析资料,逐步加深对世界各地自然环境、人文环境的认识。下图表示网络模拟旅游线路,请结合所学地理知识,完成下列各题。学习主题1——探究自然环境与传统民居的关系(1)小明发现世界各地传统民居的特点和自然环境有关,请将模拟旅游区域与上图中特色民居及气候条件分别对号入座。(民居——地区——气候)()——C地区——()()——D地区——()()——F地区——()学习主题2——探究人种、宗教与语言的分布(2)小明发现世界各地在人种、宗教和语言方面存在较大差异,请根据图中信息和所学知识完成表格。模拟旅游区域主要信息D地区居民以白种人为主,语言以语为主,信仰伊斯兰教

C地区居民以种人为主

B国家居民以白种人为主,语言以语为主,主要信仰教

答案：课后知能演练1.B解析:联合国工作语言分别是英语、法语、俄语、汉语、阿拉伯语、西班牙语。题目中属于联合国工作语言的有4种。2.D3.D4.A5~6.5.C6.D解析:第5题,千脚落地房建在云南省,云南省大部分地区属于热带季风气候,全年高温,一年分为旱雨两季,植被以常绿阔叶林为主。千脚落地房依山而建,反映出当地地势起伏较大。第6题,读图分析可知,千脚落地房主要分布在山坡上,适应的自然环境特征主要是陡坡较多,尽量少动土石的目的是避免水土流失,保持坡体稳定。7.答案:(1)丙②乙③甲①(从左到右,从上到下)(2)阿拉伯黑英基督解析:第(1)题,①为热带雨林气候,全年高温多雨,主要分布在赤道附近,湿热地区的典型民居是甲(高脚屋),对应F地区;②为热带草原气候,全年高温,降水分干湿两季,在非洲分布面积广大,丙(茅草屋)是当地居民就地取材而建的典型民居,对应C地区;③为热带