苏少版（2024）七年级上册美术第7课 耕牛 战马 教案（含教学反思）

苏少版(2024)七年级上册美术第7课耕牛战马教案(含教学反思)项目七年级上册教材以此为切口，聚焦于动物题材在美术作品中的独特呈现，,挖掘农耕与战争文化。教材开篇展示大量经典绘画、雕塑作品，既有中国传统水墨里的耕牛，又有西方油画中冲锋的战马，借丰富图例凸显不同艺术风格、地域文化下，耕牛与战马形象的多样塑造。文字部分剖析二者象征意义演变，从单纯劳作、作战工具，到承载民族精神、提升造型能力筑牢根基，引导其感受艺术与生活、二、学情分析七年级学生处于身心快速发展、兴趣拓展阶段，对新奇艺术主题满怀好奇。他们在小学积累一定绘画基础，熟悉常见动物绘画，但对特定文化寓意动物的深度刻画、艺术化表达尚显生疏。此阶段形象思维主导，抽象领会耕牛、战马深层文化内涵稍难，不过学生活泼好动、乐于尝试，只要教学手项目段丰富有趣，就能激发探索热情。三、核心素养目标(1)精准识别不同美术作品中耕牛、战马的造型特征，如唐代战马的矫健肌肉、宋代耕牛的温顺姿态。(2)深度解读形象背后农耕、战争文化寓意，及随(1)掌握刻画耕牛、战马外形与神态的绘画或手工技法，像用线条勾勒肌肉轮廓、黏土塑造型(2)熟练运用色彩、材质烘托氛围，创作凸显主题文化的美术作品，强化表现力。(1)学会品鉴含耕牛、战马作品优劣，从造型精准度、文化契合度、艺术感染力考量。(2)形成个人稳定审美标准，理性评判作品艺术价值，表达独到审美观点。项目(1)突破常规思维，构思新颖耕牛、战马创意主题，(2)通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为(1)了解耕牛、战马在中外不同历史时期、文化背(2)感知艺术作品对民族文化、精神传承的推动，四、教学重难点(1)系统讲授耕牛、战马在美术史中的经典形象塑(2)传授刻画二者外形、神态的基础绘画、手工技(1)引导学生深挖形象隐匿的深层文化内涵，避免表面化创作。(2)助力学生把创意灵感精准落地，攻克文化寓意项目五、教学策略操作流程与细节。增强学习代入感。六、教学准备1.制作精美的多媒体课件，含海量耕牛、战马美术2.教学准备充足绘画工具，颜料、画笔、画纸；收(1)播放一段古代战争纪录片片段，激昂鼓点、奔腾战马画面闪过，瞬间抓住学生目光。项目设计意图：震撼视频唤起对战争场景好奇，自然引(2)教师提问“战马在战争里起什么作用，你印象中的战马啥样?”引导思考。(1)展示秦兵马俑战马雕塑图片，解读其写实造型、设计意图：经典实物开启感知大门，助学生建立战(2)呈现西方油画中战马，对比中西造型、色彩差(1)切换场景至田园风光图，引出耕牛，介绍中国设计意图：场景转换自然流畅，让学生感受文化场(2)讲解耕牛造型特点，温顺体态、质朴色彩，与战马对比，强化特征认知。项目4.新授一技法示范助创作(技巧传授):(1)教师拿起画笔，设定“春耕图”主题，现场设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清步(2)演示用彩泥塑造战马，展示形体塑造、纹理添加技巧，拓宽创作思路。5.新授-作品审美品鉴(审美启发):(1)展示多幅学生作品，组织分组讨论“哪幅把设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动(2)教师总结品鉴要点，从形态准确、神态生动、文化体现多维度讲解。6.学生实践(创意落地):(1)布置基础任务，选耕牛或战马用单一绘画技法设计意图：基础任务助熟悉技法，内化知识，为进项目(2)进阶布置创意任务，设定主题，如“星际战设计意图：创意任务激发创新思维，挖掘创意潜能，7.作品展示与评价(能力提升):(1)学生展示作品，讲述创意构思、造型难点攻设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感(2)同学互评，从造型水准、创意亮点、文化融入8.课堂小结与拓展(知识巩固):(1)回顾耕牛、战马文化内涵、造型技法、审美要设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整(2)推荐相关博物馆展览、线上艺术课程，鼓励课项目八、板书设计(1)文化意义-战争象征(2)造型特点一矫健、勇猛(3)创作技法-[列举示范技法](1)文化意义-农耕帮手(2)造型特点一温顺、质朴(3)创作技法-[列举示范技法](1)形态精准(2)神态灵动(3)文化契合九、教学反思本节课教学，以导入视频吸睛但开场问题稍宽泛，后续可精准聚焦。知识讲解时部分学生