豫东名校2026届生物高二上期末复习检测试题含解析

豫东名校2026届生物高二上期末复习检测试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下图是医院验血报告单的部分截图，分析合理的是（）甲患者乙患者检测项目检测结果正常值检测项目检测结果正常值T34．1ng/dL10-200ng/dLT3345．1ng/dL10-200ng/dLT42．8ug/dL5．5-12ug/dLT415．8ug/dL5．5-12ug/dLTSH22．7ulU/mL0．2-7．0ulU/mLTSH0．1ulU/mL0．2-7．0ulU/mL注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平A.甲可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人从寒冷室外进入医院立即抽血，检测出甲状腺激素含量比正常值低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡2．在机体缺氧时，肾脏产生红细胞生成酶，该酶作用于肝脏所生成的促红细胞生成素原，使其转变成促红细胞生成素(ESF)。促红细胞生成素一方面刺激骨髓造血组织，使周围血液中红细胞数增加，改善缺氧；另一方面又反馈性地抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成(如图所示)。以下叙述错误的是（）A.促红细胞生成素抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成，这属于负反馈调节B.骨髓中的造血干细胞还能产生淋巴细胞，参与免疫调节C.促红细胞生成素作用靶细胞是红细胞，红细胞数量增加可增加携氧能力，改善缺氧D.血浆中含有较多的蛋白质，血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质含量有关3．“唤醒沉睡的种子，调控幼苗的生长，引来繁花缀满枝，瓜熟蒂落也有时，靠的是阳光雨露，离不开信息分子”。下列有关叙述或操作，不正确的是（）A.拜尔的实验在黑暗条件下进行，以排除单侧光的影响B.作为信息分子，植物激素参与调节多种生命活动C.乙烯可以促进果实发育，脱落酸促进果实的衰老和脱落D.植物激素和环境对生命活动的调节，本质都是通过影响特定基因的表达来实现4．与农田生态系统相比，草原生态系统的抵抗力稳定性（）A.更低 B.更高 C.一样 D.无法比较5．下列哪些疾病是由内环境稳态被破坏直接引起的（）①血友病②色盲③糖尿病④尿毒症A.①② B.①③ C.②④ D.③④6．缺氧条件下，脑部毛细血管通透性增加，脑脊液增加形成脑水肿；同时细胞膜钠泵功能障碍，导致细胞内Na+堆积，继而水分聚集形成脑细胞肿胀。下列叙述正确的是（）A.缺氧条件下，各部位氧气浓度由高到低是：神经细胞＞脑脊液＞血浆B.脑细胞内Na+堆积，脑细胞静息电位变小更易产生动作电位C.脑脊液是脑和脊髓细胞直接生活环境，脑脊液和组织液的物质组成相近D.脑缺氧引起脑水肿时，重要的治疗措施之一是输入纯氧7．以下有关神经调节的说法正确的是（）A.成人可以“憋尿”，体现了高级中枢对低级中枢的调控作用B.学习和记忆是人脑特有的高级功能C.位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢D.运动性语言中枢（W）受损，患者不能讲话8．（10分）生态学家对某生态系统某食物链中各营养级的能量（单位：kJ∙hm-2∙a-1）进行分析，结果如表。下列叙述正确的是（）营养级同化量未被利用量分解者分解量呼吸释放量甲2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010乙2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107丙7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108A.如果该生态系统受到DDT污染，处在甲营养级的浓度最高B.丙中用于生长繁殖的能量全部来源于未利用能量C.第二营养级向第三营养级的能量传递效率约为9.6%D.流向该生态系统的总能量不一定为2.48×1011kJ·hm-2∙a1二、非选择题9．（10分）果蝇的有眼和无眼受一对等位基因A、a控制，棒眼和圆眼受另一对等位基因B、b控制。现让亲本无眼雌果蝇与圆眼雄果蝇杂交，获得的F1全为棒眼果蝇，让F1相互交配，F2表现型及比例为棒眼雌果蝇∶棒眼雄果蝇∶圆眼雄果蝇∶无眼雌果蝇∶无眼雄果蝇＝6∶3∶3∶2∶2。回答下列问题∶（1）有眼和无眼中显性性状是__________，B、b基因位于__________（填“常”或“X”）染色体上。（2）亲本的基因型为__________；让F2中的棒眼果蝇随机交配，理论上F3中无眼雄果蝇所占的比例是__________。（3）已知染色体缺失会导致基因丢失，若同源染色体均不携带控制眼形的基因时，胚胎致死。某实验小组发现F2中出现一只圆眼雌果蝇。现要探究该雌果蝇产生的可能原因，请以实验中所出现的个体为材料设计最简杂交实验，并得出实验结论。（不考虑环境因素的影响）实验思路：___________________________________________________________；实验结论：若________________________，则_____________________________；若________________________，则_____________________________。10．（14分）用微电极记录细胞膜上的电位变化是研究神经冲动产生、传导和突触传递原理的常用方法。根据以下实验方法和结果，分析和解决相关问题。（1）当图1中的微电极M记录到动作电位时，突触小泡将依次产生的反应是___；若突触小泡释放的是兴奋型递质，突触后膜上将依次产生的反应是__________。（2）研究表明，在突触小体未产生动作电位的情况下，微电极N上也会记录到随机产生的、幅度几乎相等的微小电位变化，如图2所示。结合突触的结构和突触传递的过程，分析导致该电位变化产生的原因：____________________。（3）在某些突触中，突触小体产生动作电位后，微电极N上记录到电位负值增大的抑制性突触后电位（IPSP），如图3所示。已知K+和Cl−通道都参与了IPSP的形成，IPSP产生的原理是________________。（4）已知从刺激开始到动作电位产生有一短暂的延迟，且与刺激强度有关。为了规避该延迟对测量精度的影响，可利用微电极记录技术设计实验，精确测量动作电位在神经轴突上的传导速度。请写出简要实验思路。（实验仪器：微电极记录设备、刺激器、计时器、刻度尺等。）________________。11．（14分）果酒以其独特的风味，泡菜以其酸甜香脆的口感，腐乳以其口感好、营养丰富等特点，成为人们喜爱的食品，这些都是我国劳动人民利用微生物发酵获得的。根据所学知识，回答下列有关传统发酵技术应用的问题：（1）在果酒的制作过程中，为了提高果酒的品质，更好地抑制其他微生物的生长，最好直接在果汁中加入________________________。进行酒精发酵时，要将温度严格控制在________℃。在果酒酿造过程中，如果果汁灭菌不严格，含有醋酸菌，在酒精发酵旺盛时，醋酸菌________（填“能”或“不能”）将果汁中的糖发酵为醋酸。（2）在腐乳的制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是________（微生物），发挥作用的酶主要是___________________酶（两种）。发酵完成后需加盐腌制，用盐腌制时，应注意控制________。腐乳制作的后期可加入由________配制而成的卤汤。（3）在泡菜的制作过程中，所用盐水需煮沸，其目的是____________________。泡菜制作过程中会产生亚硝酸盐，影响亚硝酸盐含量的因素有_________________________________（答出两点）。制作泡菜的过程中会产生亚硝酸盐。在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-­1­-萘基乙二胺盐酸盐结合形成________色染料。12．图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图，图2为图1中D结构的放大示意图。请回答下列问题：（1）图2的结构名称是________。结构②的名称是______________。（2）当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的电位呈______________。（3）如果在图2中①和②的间隙处注射乙酰胆碱，②处发生的变化是________（填“兴奋”或“抑制”），原因是乙酰胆碱引起结构②________的变化。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】由图可知，甲患者体中T3和T4低于正常值，TSH高于正常值，即甲状腺激素水平低而促甲状腺激素水平高；乙患者体中T3和T4高于正常值，TSH低于正常值，即甲状腺激素水平高而促甲状腺激素水平低。【详解】A、根据表格中激素含量可知，甲可能是甲状腺肿大患者（甲状腺激素水平低于正常值，而TSH高于正常值），乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，A错误；B、甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，会导致甲状腺激素指标偏高，B错误；C、促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加，当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少，C正确；D、遇到紧急情况时肾上腺激素增多，心率加快，以维持内环境相对稳定，D错误。故选C。2、C【解析】紧扣题干信息“在机体缺氧时，肾脏产生红细胞生成酶，该酶作用于肝脏所生成的促红细胞生成素原，使其转变成促红细胞生成素（ESF）。促红细胞生成素一方面刺激骨髓造血组织，使周围血液中红细胞数增加，改善缺氧；另一方面又反馈性地抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成”答题。【详解】A、促红细胞生成素抑制肝脏中的促红细胞生成素原的生成，这属于负反馈调节，这种机制保证了生物体内物质含量的相对稳定，A正确；B、骨髓中的造血干细胞还能产生淋巴细胞（B淋巴细胞和T淋巴细胞），参与免疫调节，B正确；C、由图可知，促红细胞生成素作用的靶细胞是骨髓造血组织和肝脏，C错误；D、相对于组织液和淋巴，血浆中含有较多的蛋白质，血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质含量有关，D正确。故选C。【点睛】本题结合模式图，考查内环境的理化特性，要求考生识记内环境的理化特性，能正确分析题图，再结合图中信息准确判断各选项。3、C【解析】赤霉素的合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。生理作用：促进细胞伸长，引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。乙烯的合成部位：植物的各个部分。生理作用：促进果实成熟。脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多，脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落。【详解】A、因为胚芽鞘尖端是感光部位，拜尔的实验在黑暗中进行，可排除单侧光对实验结果的影响，A正确;B、植物激素作为信息分子,几乎参与调节植物生长、发育过程中多种生命活动，B正确;C、乙烯可以促进果实成熟，而不是促进果实发育，C错误;D、植物的生长发育过程根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果,植物激素和环境对生命活动的调节，本质都是通过影响特定基因的表达来实现，D正确。故选C。4、B【解析】生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力，而恢复力稳定性是指生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力。一般情况下，生态系统的抵抗力稳定性越强，则恢复力稳定性往往会越弱。【详解】与农田生态系统相比，草原生态系统的动植物种类繁多，营养结构更复杂，抵抗力稳定性更高，B正确。故选B。5、D【解析】内环境稳态是指机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态，内环境的稳态包括渗透压、温度、pH等理化性质和化学成分的相对稳定。【详解】①②血友病和色盲均为遗传病，不是由内环境稳态的破坏直接引起的，①②错误；③糖尿病是由胰岛素分泌不足，血糖浓度过高引起的，是内环境稳态被破坏引起的疾病，③正确；④尿毒症是由于尿素等代谢废物不能正常排出，导致内环境中尿素等废物含量过高，对细胞产生毒害引起的，属于内环境稳态被破坏引起的疾病，④正确；综上所述，正确的有③④，即D正确，ABC错误。故选D。【点睛】本题主要考查学生对知识的理解和分析能力，应知道常见的遗传病。6、C【解析】1、人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境；内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成，其中组织液是大多数组织细胞直接生存的内环境。2、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态；内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。【详解】A、氧气通过血液运输到全身各处，参与细胞内的有氧呼吸第三阶段，因此缺氧条件下，各部位氧气浓度由高到低是：血浆＞脑脊液＞神经细胞，A错误；B、动作电位产生的机理是Na+内流，而细胞膜钠泵功能障碍，导致脑细胞内Na+堆积，因此不易产生动作电位，B错误；C、脑脊液是脑和脊髓细胞直接生活环境，脑脊液和组织液都属于细胞外液，两者的物质组成相近，C正确；D、脑缺氧引起脑水肿时，重要的治疗措施之一低温、脱水疗法，但是不能输入纯氧，D错误。故选C。7、A【解析】大脑皮层为高级中枢，感觉中枢位于大脑皮层，兴奋只有传到大脑皮层，机体才能产生感觉；大脑皮层有学习和记忆能力，但不是人脑特有高级功能，许多种动物都有记忆和学习能力；大脑皮层的高级中枢可控制低级中枢，排尿中枢位于脊髓，成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿中枢受大脑皮层的控制；有的感受器和效应器分布于机体的不同组织或器官中。【详解】A、排尿中枢位于脊髓，成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿中枢受大脑皮层的控制，A正确；B、学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成，所以学习和记忆是人脑的高级功能之一，但不是人脑特有的，B错误；C、位于脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢，C错误；D、运动性语言中枢是S区，受损的患者不会说话，W区为书写中枢，受损的患者不会写字，D错误。故选A。8、D【解析】流入生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能，能量流动的去向有三条途径：一是经过自身呼吸作用消耗，二是传递给下一营养级，三是被分解者分解；能量流动的特点：单向流动，逐级递减。【详解】A、由表可知：甲的同化量最大，乙的同化量最少，说明乙所处的营养级最高；因此如果该生态系统受到DDT污染，处在乙营养级的浓度最高，A错误；B、丙中用于生长繁殖的能量全部来源于丙的同化量，B错误；C、由表可知：甲的同化量最大，乙的同化量最少，说明第一营养级是甲、第二营养级是丙、第三营养级是乙，故第二营养级向第三营养级的能量传递效率约为（2.4×107）÷（7.5×108）×100%=3.2%，C错误；D、流向该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，即为甲的同化量2.48×1011KJ•hm-2•a-1，最终都会以热能的形式散失：包括最终被微生物和个营养级生物呼吸作用分解，D正确。故选D。二、非选择题9、①.有眼②.X③.aaXBXB、AAXbY④.1/18⑤.实验思路∶让该圆眼雌果蝇与无眼雄果蝇多次杂交，统计子代的性别比例⑥.实验结论∶若子代雌果蝇∶雄果蝇=1∶1⑦.则该圆眼雌果蝇是基因突变所致⑧.若子代雌果蝇∶雄果蝇=2∶1⑨.则该圆眼雌果蝇是X染色体缺失导致B基因丢失所致。【解析】据题意分析可知，果蝇要表现出圆眼和棒眼的前提是必须要有眼，亲本无眼雌果蝇与圆眼雄果蝇杂交，获得的F1全为棒眼果蝇（有眼），说明有眼为显性性状，F1相互交配，F2表现型及比例为棒眼雌果蝇：棒眼雄果蝇：圆眼雄果蝇：无眼雌果蝇：无眼雄果蝇=6:3:3:2:2。雌性中有眼（棒眼）：无眼=3:1，雄性中有眼：无眼=3:1，雄性中有眼既有棒眼和圆眼，说明A、a在常染色体上，B、b在X染色体上，且棒眼对圆眼为显性。【详解】（1）根据分析可知，亲本无眼雌果蝇与圆眼雄果蝇杂交，获得的F1全为棒眼果蝇（有眼），说明有眼为显性性状；F2中雌性全为棒眼，雄性既有棒眼又有圆眼，说明B、b位于X染色体上。（2）由于F2的子代比例总数为42=16，说明F1为双杂合个体，即基因型是AaXBXb和AaXBY，亲代基因型是aaXBXB和AAXbY；F2中雌性棒眼基因型及比例为1AAXBXb，2AaXBXb，1AAXBXB，2AaXBXB，雄性棒眼基因型及比例为1AAXBY，2AaXBY，而无眼雄果蝇的基因型是aaXbY，故二者随机交配无眼雄果蝇的比例为2/3×2/3×1/4×1/2=1/18。（3）F1基因型是AaXBXb和AaXBY，产生了圆眼雌性果蝇，其产生的原因可能是基因突变，基因型为A—XbXb；或染色体缺失会导致基因丢失，基因型为A—XXb。所以设计实验思路：让该圆眼雌果蝇与无眼雄果蝇（aaX—Y）多次杂交，统计子代的性别比例。结论：若子代雌果蝇：雄果蝇=1:1，则该圆眼雌果蝇是基因突变所致；若子代雌果蝇：雄果蝇=2:1，则该圆眼雌果蝇是X染色体缺失导致B基因丢失所致。【点睛】具有一对相对性状的纯种亲本杂交，F1中显现出来的性状为显性性状。10、（1）①.向突触前膜移动，与突触前膜融合释放神经递质②.突触后膜上的受体与神经递质结合，产生动作电位（2）突触小泡破裂释放少量神经递质进入突触间隙，引起突触后膜产生微小的电位变化（3）K+通道开放导致K+外流，Cl−通道开放导致Cl−内流（4）在神经轴突上选取两点，插入微电极记录设备，用刻度尺测量两微电极之间的距离，用刺激器刺激两微电极同一侧的轴突某点，分别计时微电极测得动作电位的时间，用微电极间的距离除以二者产生动作电位的时间差即为动作电位在神经轴突上的传导速率。【解析】据图分析：图1表示突触结构，神经递质以胞吐的方式释放，神经递质作用于突触后膜上的特异性受体而发挥作用。动作电位是钠离子内流形成的，静息电位是钾离子外流形成的。【小问1详解】微电极M记录到动作电位时，即兴奋传至轴突末梢，此时突触小泡会向突触前膜移动，并与突触前膜融合释放神经递质到突触间隙，神经递质与突触后膜上相应受体结合，导致突触后膜形成动作电位。【小问2详解】突触小体未产生动作电位时，其所含的突触小泡可能会破裂，可释放少量神经递质，引起突触后膜产生微小的电位变化。【小问3详解】由图3可知，抑制性突触后电位的负值增加，由题干信息“已知K+和Cl−通道都参与了IPSP的形成”，IPSP产生的原理是K+外流和Cl−内流引起。【小问4详解】为规避动作电位的延迟，可测量动作电位通过神经轴突上两点间的距离和时间，由此计算动作电位在神经轴突上的传导速率，即在神经轴突上选取两点，插入微电极记录设备，用刻度尺测量两微电极之间的距离，用刺激器刺激两微电极同一侧的轴突某点，分别计时微电极测得动作电位的时间，用微电极间的距离除以二者产生动作电位的时间差即为动作电位在神经轴突上的传导速率。【点睛】本题以微电极测量电位为载体，考查神经冲动产生、传导和突触传递的相关知识，主要考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力，尤其是每一小问都涉及一些新情境，能够有效考查学生提取信息、利用信息的水平，最后的实验设计更能考查学生科学思维和科学探究的素养。11、①.人工培养的酵母菌②.18～25③.不能④.毛霉⑤.蛋白质酶和脂肪⑥.盐的用量⑦.酒和多种香辛料⑧.除去水中的氧气、杀灭杂菌⑨.温度、腌制时间、食盐用量等⑩.玫瑰红【解析】1、果酒制作的原理：在有氧的条件下，酵母菌可以将葡萄糖进行氧化分解成二氧化碳和水，在无氧条件下，进行无氧呼吸生成酒精和二氧化碳。2、腐乳的制作原理：毛霉等微生物产生的蛋白酶可以将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可以将脂肪水解成甘油和脂肪酸。3、泡菜制作的原理是乳酸菌发酵，制作的流程是原料的休