2025年大学大三（体育教学论）教学设计考核试题及答案

2025年大学大三（体育教学论）教学设计考核试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：以下每题都有四个选项，其中只有一个选项是正确的，请将正确选项的序号填在括号内。(总共10题，每题3分)1.体育教学设计的核心是（）A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学方法设计D.教学评价设计2.体育教学过程的本质是（）A.学生的身体锻炼过程B.教师的教与学生的学的双边活动过程C.学生的技能学习过程D.学生的全面发展过程3.体育教学中，最能体现学生主体地位的教学方法是（）A.讲解示范法B.分解练习法C.游戏竞赛法D.自主学习法4.体育教学目标的制定应遵循的原则不包括（）A.整体性原则B.可行性原则C.趣味性原则D.灵活性原则5.体育教学内容的选择应符合的要求不包括（）A.符合学生身心发展特点B.具有教育性C.具有竞技性D.具有健身性6.体育教学方法的选择应考虑的因素不包括（）A.教学目标B.教学内容C.教师个人喜好D.学生特点7.体育教学评价的目的不包括（）A.了解学生学习情况B.促进教师教学C.选拔体育人才D.改进教学方法8.体育教学设计的基本要素不包括（）A.教学对象分析B.教学环境分析C.教学媒体选择D.教学时间安排9.体育教学过程中，教师主导作用与学生主体地位的关系是（）A.相互对立B.相互统一C.教师主导为主D.学生主体为主10.体育教学中，培养学生创新能力的主要途径是（）A.增加运动负荷B.采用新的教学方法C.加强安全教育D.提高运动技能第II卷（非选择题共70分）二、填空题（每题2分，共10分）答题要求：请在横线上填写恰当的内容。1.体育教学的基本组织形式是______。2.体育教学目标可分为______、______和______。3.体育教学内容的排列方式有______、______和______。4.体育教学方法可分为______、______和______。5.体育教学评价的类型有______、______和______。三、简答题（每题10分，共20分）答题要求：简要回答问题，条理清晰。1.简述体育教学设计的一般程序。2.简述体育教学中如何贯彻因材施教原则。四、材料分析题（每题20分，共20分）答题要求：阅读材料，结合体育教学论相关知识进行分析。材料：在一次体育课上，老师计划进行篮球投篮教学。他首先讲解了投篮的动作要领，然后让学生分组进行练习。在练习过程中，老师发现部分学生总是不能掌握正确的投篮姿势，而另一部分学生则很快就学会了。老师针对这种情况，对不同水平的学生采取了不同的指导方法，对掌握较慢的学生进行了个别辅导，对掌握较快的学生则提供了一些更具挑战性的练习任务。问题：请分析该老师的教学行为体现了哪些体育教学论的原理，并说明其效果。五、教学设计题（20分）答题要求：请根据以下教学内容设计一份完整的体育教学方案。教学内容：足球脚背外侧运球教学对象：大学三年级学生教学目标：让学生了解足球脚背外侧运球的动作要领，掌握该技术动作，提高学生的控球能力和团队协作意识。教学重难点：重点是掌握脚背外侧运球的动作方法，难点是控制运球的方向和力度。教学过程：包括开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。请详细描述每个部分的教学内容和组织形式。答案：一、1.A2.B3.D4.C5.C6.C7.C8.D9.B10.B二、1.班级授课制2.运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标3.直线排列、螺旋排列、混合排列4.语言法、直观法、练习法5.诊断性评价、形成性评价、终结性评价三、1.体育教学设计的一般程序：确定教学目标；分析教学对象；选择教学内容；设计教学策略；选择教学媒体；设计教学评价。2.在体育教学中贯彻因材施教原则，要了解学生的个体差异，包括身体素质、运动能力、兴趣爱好等；根据学生差异制定不同的教学目标和教学内容；采用不同的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求；关注学生个体发展，及时调整教学策略。四、该老师的教学行为体现了以下体育教学论原理：因材施教原则，根据学生的不同水平采取不同指导方法。分层教学原理，对不同水平学生提供不同练习任务。其效果是：能让掌握较慢的学生得到针对性指导，更快掌握投篮姿势；让掌握较快的学生有更具挑战性的任务，进一步提高能力，整体提升了教学效果，使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。五、开始部分：集合整队，检查人数，师生问好，宣布本节课内容和目标。组织形式：四列横队站立。准备部分：慢跑热身，关节活动操。组织形式：沿操场慢跑，体操队形做关节活动