教育督导工作记录表格模板

教育督导工作记录表格模板一、模板设计的核心逻辑与价值教育督导工作记录需围绕“过程可追溯、问题可定位、整改可跟踪、成效可评估”的目标设计，既要涵盖督导的基本信息、对象特征，也要聚焦问题诊断与改进建议的关联性，同时通过“整改跟踪”环节形成闭环管理。模板的实用价值体现在：规范工作流程：统一记录维度，避免督导内容遗漏或重点偏离；留存工作痕迹：为督导报告、问责机制提供原始依据；促进整改落实：清晰的问题描述与建议方向，能提升被督导方的整改针对性；积累督导经验：通过长期记录的分析，可总结区域或学校的共性问题与发展趋势。二、教育督导工作记录表格核心模块说明（一）督导基本信息项目说明-------------------------------------------------------------------------------------督导日期填写具体年/月/日，便于后续按时间维度分析督导频率与成效督导类型分为综合督导、专项督导（如“双减”落实、校园安全、师资建设等）、随访督导督导区域/学校明确督导的行政区域（如XX区/县）或具体学校名称，定位督导对象督导人员参与本次督导的人员名单，需包含负责人与成员，明确责任主体（二）督导对象概况项目说明-------------------------------------------------------------------------------------学校名称被督导学校全称，若为区域督导可填写“XX区域（含XX所学校）”负责人学校校长或分管领导姓名，便于后续沟通整改事项联系电话负责人有效联系方式，确保问题反馈与整改跟踪的及时性办学性质公办/民办/混合制，辅助分析不同性质学校的共性问题（三）督导内容与过程记录此模块为核心，需分维度呈现督导重点、方式与发现：1.督导维度与重点（示例）督导维度具体检查要点（可根据督导主题调整）-------------------------------------------------------------------办学方向党的教育方针落实、立德树人机制、课程思政融入情况教育教学课程设置、课堂教学质量、作业管理、课后服务实施情况师资队伍教师资质、培训体系、师德师风建设、职称评聘机制校园安全校舍安全、食品安全、防欺凌机制、应急预案演练情况教育公平随迁子女入学、特殊教育保障、资源均衡配置情况2.督导过程与发现督导方式说明（如听课节数、访谈对象/人数、查阅资料类型/数量）亮点总结（可复制经验）问题描述（具体、可验证）---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课堂观察听课3节（语文、数学、美术）美术课融入非遗文化，学生参与度高数学课练习设计缺乏分层，学困生完成困难教师访谈访谈5名教师（含新老教师）教师培训需求调研机制完善青年教师备课依赖网络资源，原创设计不足资料查阅查阅近1学期作业批改记录、安全台账作业批改记录详细，反馈及时安全应急预案未按学期更新，演练记录不全（四）问题与改进建议问题编号问题描述（与“过程记录”对应，聚焦核心矛盾）改进建议（具体、可操作，含时间节点参考）责任部门/人-------------------------------------------------------------------------------------------------------------W001数学作业分层设计缺失1.教研组3周内制定分层作业指南；

2.每月抽查作业设计，纳入教师考核教务处/数学组W002安全应急预案未更新1.安全办1周内完成预案修订；

2.本学期内开展2次实战演练安全办（五）整改跟踪与复查问题编号整改期限整改措施（被督导方反馈）复查日期复查结果（√完成/×未完成，附说明）-----------------------------------------------------------------------------------------------W0012024.10.30已制定分层作业指南，开展教师培训2024.11.15√抽查3个班级作业，分层设计落实W0022024.09.15预案已修订，待演练2024.10.20×演练因疫情推迟，需重新安排（六）督导总结与签字督导总结：简要概括本次督导的整体感受、核心成果与待跟进事项（如“本次督导发现学校在课程创新上亮点突出，但安全管理细节需强化，建议将应急预案演练纳入学期重点工作”）。督导人员签字：所有参与督导人员签字确认，确保责任可追溯。三、模板使用实操要点1.信息真实性：问题描述需基于事实，避免主观判断（如用“抽查10份教案，3份未体现学情分析”代替“教案质量差”）；2.问题聚焦性：每个问题对应一个核心矛盾，避免“大而空”的描述（如“教学质量待提升”需细化为“某学科及格率连续2学期低于区域均值10%”）；3.建议针对性：结合学校实际资源与能力，提出“跳一跳够得着”的建议（如农村学校师资不足，建议“联合邻校开展教研”而非“单独聘请专家驻校”）；4.跟踪及时性：整改期限需合理（一般专项问题1-3个月，综合问题3-6个月），复查要跟进整改结果，而非仅记录“已整改”；5.存档规范性：电子档与纸质档同步留存，按“区域/学校+督导类型+日期”命名，便于年度复盘与督导报告撰写。四、模板拓展与个性化调整不同地区、学段的督导重点存在差异，可根据实际需求调整模块：学前教育督导：增加“保教活动规范性”“幼儿发展评估”等维度；职业教育督导：强化“校企合作深度”“技能大赛成果”“就业质量”等内容；专项督导（如“双减”）：在“督导内容”中细化“作业总量控制”“校外培训治理”等专项要点