中班数学活动教案：苹果的数学故事

中班数学活动教案：苹果的数学故事一、活动设计意图中班幼儿（4-5岁）正处于数概念形成的关键期，对生活化的数学情境充满探索欲。本次活动以“苹果的数学故事”为载体，将数量认知、分类比较、简单运算等数学核心经验融入趣味故事与游戏中，让幼儿在“帮小熊经营苹果园”的情境中，通过操作、观察、合作，自然建构数学认知，同时萌发解决问题的主动性，感受数学与生活的联系。二、活动目标1.认知目标：能准确点数5以内的苹果数量，辨别苹果的颜色、大小特征，理解5以内数的实际意义。2.技能目标：尝试按颜色、大小对苹果进行分类，在“买卖苹果”游戏中初步感知5以内的加减运算，提升手眼协调与逻辑思维能力。3.情感目标：在故事化的数学任务中体验成功的喜悦，愿意与同伴合作解决问题，萌发对数学活动的兴趣。三、活动准备1.教具准备：场景图：绘制“小熊的苹果园”（包含5棵苹果树，每棵树挂有1-5个苹果，苹果颜色、大小有差异）、“苹果商店”背景图。实物道具：仿真苹果（红/绿两种颜色，大/小两种尺寸，每种数量5个以内）、小篮子（每组2个，分别贴红、绿标签）、数字卡片（1-5）、“货币”卡片（画有1个苹果的图案，数量若干）。2.经验准备：幼儿已有1-3的点数经验，能辨别常见颜色、大小差异。四、活动过程（一）情境导入：小熊的苹果园丰收啦教师以“小熊的求助信”引发幼儿兴趣：“今天老师收到小熊的信，它说苹果园丰收了，可它一个人忙不过来，想请小朋友们帮忙摘苹果、分苹果，你们愿意吗？”展示“苹果园”场景图，引导幼儿观察：“苹果树上结了多少苹果？它们的颜色、大小一样吗？”鼓励幼儿用手指点数，说出“这棵树有3个苹果”“苹果有红色和绿色”等，自然引出数量、特征认知的任务。（二）探索环节：苹果的数学小任务任务一：摘苹果·点数与分类1.分组摘苹果：将幼儿分为4组，每组发放1个小篮子（贴颜色标签）和1张数字卡片（如数字3）。教师说明规则：“请根据卡片上的数字，从苹果树上‘摘’对应数量的苹果，且篮子标签是什么颜色，就摘什么颜色的苹果哦！”幼儿操作时，教师巡回指导，重点观察点数的准确性（如是否逐一点数、是否漏数/重复数），并引导幼儿说出“我摘了3个红苹果”。2.分享与验证：每组派代表展示篮子里的苹果，全体幼儿共同验证数量与颜色是否正确。若有错误，引导幼儿重新点数、调整，强化“数与量对应”的认知。任务二：分苹果·按特征归类教师创设新情境：“小熊想把苹果按大小分给不同的客人，大苹果给大象，小苹果给小兔。”提供混合的红、绿苹果（包含大、小两种），请幼儿先将苹果按大小分开，再分别放入“大象筐”和“小兔筐”。操作后，引导幼儿交流：“你分了几个大苹果？几个小苹果？”鼓励幼儿用“大苹果有2个，小苹果有3个”等句式表达，提升语言与逻辑能力。任务三：苹果商店·加减初体验1.创设商店情境：展示“苹果商店”背景图，教师扮演店主：“小熊开了苹果商店，1个苹果卖1张‘苹果币’。谁想来买苹果？”请幼儿手持“苹果币”（如3张），说出“我有3张币，想买2个苹果”，教师取出2个苹果，引导幼儿计算：“给了店主2张币，还剩几张？”用实物操作帮助幼儿理解“3-2=1”的含义。2.角色互换游戏：请幼儿轮流当店主和顾客，自主提出买卖需求（如“我有5张币，买3个苹果”），同伴合作完成交易并说出算式，教师观察并适时引导，巩固5以内的加减感知。（三）游戏巩固：苹果蹲一蹲教师将幼儿分为“红苹果组”“绿苹果组”“大苹果组”“小苹果组”，每组选一名代表持对应苹果道具。游戏规则：“老师说‘红苹果蹲，红苹果蹲，红苹果蹲完大苹果蹲’，持红苹果的小朋友就边蹲边说，然后大苹果组的小朋友接着做。”游戏中融入数量指令（如“3个红苹果蹲”），强化数量与特征的联动认知，同时提升反应能力与团队协作。（四）活动总结：我们的苹果故事教师与幼儿共同回顾：“今天我们帮小熊做了什么？摘苹果时要数清楚数量，分苹果要按颜色或大小，买苹果时要算清楚钱。原来苹果里藏着这么多数学秘密！”鼓励幼儿分享最喜欢的任务，肯定其在活动中的专注与进步，自然结束活动。五、活动延伸1.区角延伸：数学区：投放苹果卡片、数字卡片，供幼儿玩“苹果找朋友”（数与量匹配）、“苹果排序”（按数量或大小排序）游戏。美工区：提供彩纸、剪刀，鼓励幼儿制作“苹果串”，并在串上标注数量（如3个红苹果）。2.家庭延伸：请家长与幼儿玩“家庭水果数学”游戏，如“数一数家里有几个苹果，按大小分一分，再模拟买卖游戏”，将数学经验迁移到生活中。六、活动反思（预设）本次活动以故事串联数学任务，符合中班幼儿“以具体形象思维为主”的特点。需关注幼儿在操作中的个体差异：若部分幼儿点数仍有困难，可在区角增加“苹果点数卡”（带点的