中班上学期班务工作计划范文

为贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合中班幼儿身心发展特点与班级实际情况，特制定本学期班务工作计划，以促进幼儿全面发展，构建家园协同的教育环境。一、班级情况分析（一）幼儿发展现状中班幼儿（4-5岁）处于能力发展的过渡期：自理能力上，多数幼儿可自主穿衣、洗手，但整理物品的条理性不足；认知方面，对色彩、图形兴趣浓厚，能进行简单观察与表达，但探究深度和专注力有待提升；社交中，同伴交往意愿强烈，但合作分享、冲突解决的经验较欠缺；情绪管理上，部分幼儿易因小事哭闹，需要更多情感支持与引导。（二）班级常规情况经过小班培养，幼儿已适应集体生活，但新学期返园后，午睡、用餐纪律及集体活动专注力出现波动。需通过趣味化的常规引导（如“时间小主人”游戏），巩固良好习惯，减少过渡环节的混乱。（三）家园合作现状家长对幼儿成长关注度高，多数能配合班级活动，但在教育理念上存在差异：部分家长过度保护，忽视自理能力培养；少数家长重知识学习，轻习惯养成。需通过多元化沟通，统一教育方向。二、工作目标（一）班级管理建立“幼儿主导、教师支持”的班级常规，培养幼儿自我管理能力，营造“互助、有序、温暖”的班级氛围。（二）幼儿发展1.生活习惯：能独立完成穿衣、整理书包等任务，养成“食不言、寝不语”的用餐午睡习惯，主动维护个人与班级卫生。2.学习能力：在主题探究与区域游戏中，发展观察力、想象力，掌握简单的数概念、科学探究方法，乐于表达与创造。3.社交情感：能友好发起合作，用“商量、轮流”等方式解决冲突，建立稳定的同伴关系，增强集体归属感。4.身心健康：掌握跳绳、拍球等运动技能，喜欢体育活动；情绪表达清晰，能应对集体生活中的小挑战。（三）家园共育构建“信任型”家园关系，通过家长会、亲子活动等，引导家长理解中班幼儿发展特点，科学参与教育过程，实现家园教育一致性。（四）安全工作幼儿掌握“防拐骗、防烫伤”等安全常识，班级环境隐患排查率100%，无安全责任事故。三、具体工作措施（一）班级管理：以“幼儿自治”促常规养成1.规则可视化：用儿歌（如《入厕歌》“小火车，排排好，轻轻走进洗手间”）、图示（如“七步洗手法”流程图）明确班级规则，让幼儿直观理解。2.小主人行动：设立“班级小管家”岗位（如图书管理员、餐具摆放员），每日轮换，培养责任意识；开展“班级小法庭”活动，幼儿讨论解决同伴矛盾，增强规则认同感。（二）幼儿发展：分领域支持成长1.生活教育：从“会做”到“做好”开展“自理进阶挑战”：第一周练“叠衣三步骤”，第二周学“书包分类整理”，每月进行“自理小能手”评选，颁发勋章。渗透习惯细节：用餐时播放“安静进餐”轻音乐，午睡后用“穿衣口诀”（“抓领子，盖房子，小袖子，钻洞子”）引导幼儿自主穿衣。2.学习活动：从“兴趣”到“探究”主题探究：以“动物的秘密”“奇妙的影子”为主题，整合多领域活动（如观察蚂蚁→绘制“蚂蚁王国”→创编故事→制作昆虫标本），每周安排“户外探索日”，激发好奇心。区域优化：数学区投放“数字拼图”“彩虹计数棒”，语言区设置“故事创编盒”（含动物玩偶、场景卡片），艺术区提供“自然材料创作包”（树叶、松果），支持个性化学习。3.社交情感：从“冲突”到“合作”游戏化引导：组织“合作搭建”“接力传球”等游戏，设置“合作勋章”，鼓励幼儿分工完成任务；用绘本《一起玩吧》引导幼儿学习分享，用“情绪脸谱”表达感受。个性化支持：针对社交退缩的幼儿，安排“友谊小天使”（活泼幼儿）主动邀请其参与游戏；对争抢玩具的幼儿，通过“玩具分享日”引导换位思考。4.身心健康：从“运动”到“成长”体育个性化：为运动能力弱的幼儿设计“阶梯式目标”（如从“连续拍球5下”到“20下”），为能力强的幼儿提供“跳绳花样挑战”，每周开展“阳光体育赛”（如拍球接力、平衡木竞速）。情绪管理：设置“心情树”墙面，幼儿每日用“情绪贴”记录心情；开展“我不怕”主题活动（如“黑暗小勇士”游戏），增强心理韧性。（三）家园共育：从“配合”到“共育”1.沟通精细化：每周推送“育儿微课堂”（如“如何应对幼儿说谎”“中班专注力培养技巧”），用案例+方法的形式传递科学理念。针对特殊幼儿（如情绪敏感、自理困难），每周与家长一对一沟通，制定“家园共育计划”（如“每日自理打卡”“情绪安抚话术”）。2.家长参与多元化：邀请家长担任“职业体验师”（如医生讲卫生、厨师讲营养），拓展幼儿视野。开展“亲子成长营”：每月一次亲子任务（如“家庭环保日”“故事创编大赛”），用照片、视频记录过程，班级群分享。3.教育指导专业化：举办“中班家长工作坊”，围绕“放手的智慧——自理能力培养的误区”“游戏中的学习——如何陪孩子玩出能力”等主题，结合案例分析、现场实操，提升家长教育能力。（四）安全工作：从“防范”到“自护”1.安全教育情境化：用“安全小剧场”模拟“陌生人敲门”“误食异物”等场景，让幼儿练习正确应对方法。每月开展“安全小卫士”活动，幼儿分组检查班级隐患（如插座是否盖好、玩具是否有尖刺），增强安全意识。2.环境安全动态化：开学前排查班级设施（如桌椅棱角包边、电器断电保护），每月联合后勤部门检查大型玩具、消防设施；在卫生间、楼梯等区域张贴“安全小贴士”（如“慢慢走，不推挤”）。3.应急管理常态化：每学期开展2次应急演练（地震、火灾），制定“班级逃生路线图”，让幼儿熟悉流程；教师每月学习急救知识，确保突发情况能科学处置。四、月工作计划安排（一）九月：适应·规范·启航幼儿发展：开展“我是中班生”主题活动，通过“班级规则大讨论”“我的新本领”等活动，适应中班生活，重建常规；完成幼儿发展评估，建立成长档案。家园共育：召开家长会，解读中班发展目标与学期计划；发放《家园联系册》，记录幼儿在园、在家表现，每周反馈。（二）十月：探索·成长·绽放幼儿发展：开展“秋天的童话”主题活动（观察落叶、制作自然标本、创编秋天的故事）；举行“自理小达人”比赛（叠衣、整理书包）；学习拍球、跳绳等运动技能。家园共育：组织“亲子秋游”，共同探索自然；邀请家长分享“家庭环保妙招”，配合班级“绿色小卫士”主题。（三）十一月：合作·温暖·共进幼儿发展：开展“好朋友俱乐部”主题活动（合作搭建、短剧表演），学习友好交往；进行冬季安全教育，制作“温暖的围巾”手工；加强冬季体育锻炼（跳绳、踢毽子）。家园共育：举办“亲子运动会”，设置“两人三足”“接力运球”等合作项目；推送“冬季育儿保健”知识，指导家长护理幼儿。（四）十二月：欢乐·传承·沉淀幼儿发展：开展“节日的秘密”主题活动（圣诞节、元旦），了解节日文化，制作装饰；复习本学期知识技能，举办“成长展示会”（故事讲述、手工展）；组织“爱心捐赠”，培养社会情感。家园共育：举行“元旦亲子联欢会”，家长与幼儿同台表演；发放“幼儿成长纪念册”，回顾学期进步。（五）一月：总结·展望·续航幼儿发展：开展“我长大了”主题活动，绘制“成长海报”，回顾学期生活；评选“班级小明星”（自理、学习、社交等维