2025年《教育教学知识与能力》小学真题及答案

2025年《教育教学知识与能力》小学真题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项是正确的，请将正确选项的字母填涂在答题卡上。）1.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.自我同一性与角色混乱B.主动性与内疚感C.勤奋感与自卑感D.信任感与怀疑感2.小学教育在个体发展中具有基础性和先导性，这体现了小学教育的（）。A.发展性功能B.社会化功能C.选择性功能D.基础性功能3.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话强调的是教学方法的（）。A.系统性B.逻辑性C.针对性D.灵活性4.在小学语文课堂教学中，教师通过创设“超市购物”情境来教学生字词，主要运用了（）教学原则。A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则5.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生独立思考C.便于学生之间的互动交流D.有利于发挥教师的主导作用6.教师在课堂上运用多媒体播放视频，以帮助学生理解抽象概念，这主要利用了学生的（）。A.视觉表象B.听觉表象C.动作表象D.语词表象7.小明经常在课堂上做小动作，不遵守纪律。教师多次批评教育效果不佳，后来采用表扬其偶尔表现好的方法，情况有所改善。教师运用的行为改变技术主要是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退8.“教育是国家的事业，具有公共性”，这体现了教育的（）。A.社会属性B.历史属性C.自然属性D.经济属性9.小红在数学考试中得了95分，她对自己的成绩非常满意。根据学习动机理论，小红的动机主要是（）。A.内在动机B.外在动机C.近景动机D.远景动机10.教师在学期末对学生进行总结性评价，常用的评价方式是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.指导性评价11.“随风潜入夜，润物细无声”，这句话形象地说明了德育的（）。A.潜移默化功能B.社会化功能C.发展功能D.道德功能12.小学班主任李老师发现班上部分学生存在自卑心理，她经常组织集体活动，鼓励学生参与，帮助他们建立自信。李老师运用的班级管理方法是（）。A.榜样示范法B.情感陶冶法C.去除法D.民主管理法13.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校分为（）。A.幼儿园和小学B.小学和初中C.初中和高中D.幼儿园、小学和初中14.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.勤奋学习15.学生小刚在课堂上故意捣乱，影响其他同学学习。教师首先应该采取的措施是（）。A.当众批评教育B.将其叫到办公室单独谈话C.暂时停止其课堂活动，进行观察引导D.请家长来学校共同处理16.小学阶段的课程应注重（）。A.学科知识的系统性和深度B.学生兴趣的培养和个性发展C.为中学学习打下坚实的学科基础D.知识的实用性和技能训练17.教师在教学生字时，引导学生观察字形、读准字音、理解字义，并练习书写，这体现了教学过程中的（）。A.认识环节B.技能训练环节C.情感体验环节D.总结反思环节18.“教育影响的一致性和连贯性”原则是指（）。A.教师的言行要一致B.学校、家庭和社会教育要相互配合，目标一致，步调一致C.教学内容要连贯D.教学过程要连贯19.根据认知加工理论，将信息从工作记忆中提取出来并用于回答问题的过程是（）。A.识记B.保持C.再造性编码D.提取20.教师在课堂上提问时，应注意问题的难度要适中，符合学生的认知水平，这体现了教学提问的（）。A.启发性B.针对性C.趣味性D.层次性二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述小学教师劳动的特点。22.简述一堂好课的基本标准。23.简述小学班主任工作的主要内容。24.简述学习迁移的含义及其意义。三、论述题（本大题共1小题，10分。）25.结合实际，论述教师在教育教学活动中应如何践行“关爱学生”的职业道德规范。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）26.阅读以下材料，并回答问题：小华是五年级（3）班的学生，最近上课经常走神，作业完成质量下降，情绪也变得不稳定。教师多次找他谈话，但他总是低头不语，表示“没什么”。班主任李老师了解到，小华的父母最近因为工作原因经常吵架，家庭氛围紧张，导致他情绪低落，学习注意力难以集中。问题：（1）小华的表现可能反映了哪些问题？（4分）（2）李老师应该如何帮助小华？（6分）27.阅读以下材料，并回答问题：在一次小学语文课上，教师讲授完“长城”这一课的内容后，设计了以下练习：（1）抄写“长城”两个生字。（2）用“雄伟”造句。（3）背诵课文最后一段。（4）思考：如果让你来设计长城，你会设计成什么样子？问题：（1）上述练习包含哪些类型的教学评价？（6分）（2）请分析这种练习设计的特点和可能存在的问题。（4分）五、教学设计题（本大题10分。）28.请根据以下要求，设计一节小学三年级语文《小蝌蚪找妈妈》的第一课时教学片段。（1）说明教学目标。（3分）（2）设计两个主要的教学环节，并简述每个环节的教学活动和设计意图。（7分）试卷答案1.C解析：埃里克森理论中，6-11岁为学龄期，核心任务是获得勤奋感，避免自卑感。2.D解析：小学教育为个体后续发展打下基础，提供基本知识技能和素养，属于基础性功能。3.D解析：“无定法，贵在得法”强调教学方法的灵活运用，根据具体情境选择最合适的方法。4.A解析：创设情境帮助理解抽象概念，属于直观性教学原则的运用，使知识具体化。5.D解析：班级授课制有利于教师有效组织教学，发挥教师的主导作用，是其在规模和效率上的优势。6.A解析：多媒体播放视频主要诉诸学生的视觉感官，帮助学生建立视觉表象。7.A解析：教师通过表扬其表现好的行为，增加该行为出现的频率，属于正强化。8.A解析：教育的公共性指教育是面向社会、服务社会的公共事业，具有公共属性。9.A解析：小红对自身成绩满意，说明其动机来源于内部，即学习本身的乐趣或成就感。10.B解析：总结性评价是在一个学习阶段结束后对学生学习成果进行的评价，常在期末考试中体现。11.A解析：“润物细无声”比喻德育在潜移默化中影响学生，强调其隐蔽性和持久性。12.B解析：李老师通过组织集体活动、鼓励参与来帮助学生建立自信，属于情感陶冶法。13.B解析：《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育阶段包括小学和初中。14.C解析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了教师对学生的尊重和爱护。15.C解析：教师应先进行干预，制止课堂混乱，再根据情况选择适当方式处理，保护其他学生。16.B解析：小学教育应注重学生兴趣培养和个性发展，为后续学习打下基础，而非过早强调学科深度。17.A解析：观察字形、读准字音、理解字义属于学生对知识的认识过程，是教学的核心环节。18.B解析：教育影响的一致性和连贯性指学校、家庭、社会教育目标一致，步调协调。19.D解析：从工作记忆中提取信息用于回答问题，正是提取过程的定义。20.D解析：根据学生认知水平设计提问难度，体现了教学的层次性，满足不同学生需求。21.小学教师劳动的特点：(1)复杂性：涉及知识、能力、情感等多方面，工作内容广泛。(2)长期性：教育效果显现周期长，需要长期耕耘。(3)精神性：以脑力劳动为主，注重情感交流和心灵塑造。(4)创造性：需要根据学生特点不断调整教学方法和内容。(5)社会性：受社会文化影响，承担社会责任。22.一堂好课的基本标准：(1)目标明确：教学目标清晰、具体、可测量。(2)内容适宜：教学内容科学、准确，符合学生认知水平。(3)方法得当：教学方法灵活多样，有效促进学生学习。(4)过程积极：课堂气氛活跃，学生参与度高，思维活跃。(5)效果良好：学生达到预期教学目标，获得进步。(6)组织有序：教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理。23.小学班主任工作的主要内容：(1)思想品德教育：引导学生形成正确价值观和行为规范。(2)班级建设：建立班集体，营造良好班风，培养班级凝聚力。(3)日常管理：管理班级日常事务，维持课堂纪律，组织班会等。(4)学生指导：关注学生全面发展，进行学业、心理、生活指导。(5)家校沟通：与家长保持联系，形成教育合力。(6)协调工作：协调各科教师、学生、家长等关系。24.学习迁移的含义及其意义：(1)含义：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已获得的知识技能经验对新的学习应用的过程。(2)意义：-提高学习效率：减少对新知识学习的难度和时间。-促进知识整合：使知识体系更加完整和系统。-培养应用能力：使学习知识能够应用于实际解决问题。-发展思维能力：促进认知结构优化和思维能力提升。25.结合实际，论述教师在教育教学活动中应如何践行“关爱学生”的职业道德规范。教师践行“关爱学生”的职业道德规范，应体现在以下方面：(1)尊重学生人格：平等对待每一位学生，尊重其隐私、意见和选择，不歧视、不体罚或变相体罚学生。例如，当发现学生小华情绪低落时，教师应首先给予关心和尊重，而不是简单批评。(2)理解学生需求：关注学生的身心健康和情感需求，了解他们的困难和困惑，给予及时的帮助和支持。例如，李老师了解到小华家庭问题后，应理解他的处境，并提供情感支持。(3)保护学生安全：关心学生的生命安全和身体健康，维护学生合法权益，为学生创造安全、和谐的学习环境。例如，在课堂上发现学生捣乱时，教师应优先考虑制止行为，保障课堂秩序和其他学生安全。(4)促进学生发展：关心学生的全面发展和个性成长，鼓励学生积极向上，帮助学生克服困难，实现潜能。例如，对于小华，教师应帮助他分析问题，寻找解决办法，鼓励他重新融入学习和集体生活。(5)公平公正对待：对所有学生一视同仁，在教育资源和机会分配上力求公平，不因个人好恶而区别对待。例如，在提问、评价等方面应面向全体学生，关注每个学生的进步。26.阅读以下材料，并回答问题：(1)小华的表现可能反映了哪些问题？（4分）可能反映了：①学习困难，注意力下降导致学业成绩下滑；②情绪问题，家庭矛盾导致情绪低落、不稳定；③心理适应问题，难以应对家庭变故带来的压力；④可能存在轻微的心理健康问题，如焦虑或抑郁情绪。(2)李老师应该如何帮助小华？（6分）①心理疏导：与小华进行耐心、真诚的沟通，倾听他的想法和感受，帮助他表达情绪，缓解心理压力。②家校沟通：与家长联系，了解家庭情况，争取家长配合，共同关注小华的心理健康和学习状况，营造良好的家庭氛围。③学习辅导：了解小华学习困难的具体原因，提供必要的学习指导和帮助，如改进学习方法、补充基础知识等。④同伴支持：鼓励班上同学关心小华，组织集体活动帮助他融入集体，建立良好的人际关系。⑤寻求专业帮助：若情况严重，可建议家长寻求学校心理辅导老师或专业机构的帮助。27.阅读以下材料，并回答问题：(1)上述练习包含哪些类型的教学评价？（6分）包含：①形成性评价（如朗读、提问回答可能涉及）；②总结性评价（如抄写生字、背诵课文）；③描述性评价/表现性评价（如用“雄伟”造句、思考设计长城可能涉及学生的具体表达和创意）。(2)请分析这种练习设计的特点和可能存在的问题。（4分）特点：练习类型多样，涉及字词、句子、段落理解和简单创意，试图覆盖知识掌握的多个方面。问题：①过于偏重知识记忆和技能训练（抄写、背诵、造句），缺乏对学生高阶思维能力（如批判性思维、创造性思维）的培养；②练习设计缺乏层次性，可能无法满足不同水平学生的学习需求；③练习形式相对单一，趣味性不足，可能影响学生的学习积极性。28.请根据以下要求，设计一节小学三年级语文《小蝌蚪找妈妈》的第一课时教学片段。(1)说明教学目标。（3分）①知识与技能：认识“蝌、蚪”等生字，会写“青、蛙”等生字；正确、流利地朗读课文第一自然段；初步了解小蝌蚪的样子。②过程与方法：通过观察图画、朗读课文、小组讨论等方式，学习生字新词，感受小蝌蚪的形象。③情感态度与价值观：激发对小蝌蚪和青蛙的兴趣，培养热爱自然的态度。(2)设计两个主要的教学环节，并简述每个环节的教学活动和设计意图。（7分）①环节一：初读课文，学习生字（3分）教学活动：