人教版三年级语文重点课文教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计（人教版三年级语文上册）一、课文分析与教学定位《富饶的西沙群岛》是人教版三年级语文上册的写景散文，以“总分总”结构从海面、海底、海岛三个维度，展现西沙群岛的风景优美与物产丰富。课文语言生动，运用比喻、拟人、排比等修辞，既贴合三年级学生认知特点，又承载“借助关键语句理解段落内容”“体会景物特点、学习按顺序描写景物”的语文要素，是培养观察力、语言表达能力与家国情怀的优质文本。二、教学目标（一）知识与技能目标1.会认“饶、瑰”等10个生字，会写“富、海”等13个生字；能正确读写“富饶、五光十色”等词语，理解“蠕动、威武”等词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—4自然段中自己喜欢的段落。（二）过程与方法目标1.通过图文结合、朗读品味，体会西沙群岛的风景与物产特点。2.学习“总分”的段落结构与“抓住景物特点+修辞描写”的写作方法，尝试迁移运用。（三）情感态度与价值观目标感受西沙群岛的美丽富饶，激发对祖国山河的热爱之情，树立保护自然环境的意识。三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，感受西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点。2.学习课文的写作顺序与修辞手法，体会语言的生动性。（二）教学难点1.体会作者“总分总”的表达顺序，理解“海底高低不平”与海水颜色变化的关联。2.迁移运用课文的写作方法，将景物特点写具体。四、教学准备1.多媒体课件：西沙群岛风光视频、海水颜色变化示意图、海底生物图片。2.生字词卡片、课文段落思维导图模板。五、教学过程（两课时）第一课时：初读感知，聚焦“总起句”（一）情境导入，唤起兴趣播放西沙群岛航拍视频（配乐《渔舟唱晚》），暂停后提问：“这片蓝色的海域藏着怎样的秘密？今天，我们跟着课文一起‘探秘’西沙群岛！”板书课题，指导“饶”字书写（“饣”旁+“尧”，强调右上无点）。（二）初读课文，扫清障碍1.自由读文：要求读准字音、读通句子，圈出生字词，标记难读的句子。2.字词闯关：出示生字词：“富饶（ráo）、瑰（guī）丽、参（shēn）差、蠕（rú）动、武（wǔ）威”（正音，强调“参、数”的多音字用法）。词义理解：结合图片理解“五光十色”（海水颜色多且亮）、“蠕动”（海参的移动姿态）；联系生活理解“威武”（大龙虾的气势）。3.分段朗读：指名分自然段朗读，师生评价（重点关注“西沙群岛/一带海水/五光十色”的停顿）。（三）整体感知，把握脉络1.默读课文，思考：“课文围绕哪句话展开描写？”（找到中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）2.圈画关键词：“风景优美”对应哪些段落？“物产丰富”又对应哪些内容？（初步感知“海面、海底、海岛”的写作顺序）。（四）精读第1—2段，品析海面之美1.学习第1段：指名读，思考：“西沙群岛的位置在哪里？”（南海的西北部，海南省三沙市）齐读“风景优美，物产丰富”，为下文做铺垫。2.学习第2段（海水描写）：自由读，画出描写海水的句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”图文结合：出示海水颜色分层图，提问：“为什么海水会有这么多颜色？”（引导理解“海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅”）。朗读指导：重读“五光十色”“瑰丽无比”，用欢快的语调读出海水的神奇美丽。（五）生字书写指导重点指导“富、海、虾”：“富”：宝盖头宽，覆盖“畐”（上“一”下“田”，竖画对齐）。“海”：左窄右宽，“每”的撇点穿插在三点水右侧。“虾”：虫字旁的提画与“下”的横画对齐。学生练写2遍，教师巡视，强调“三个一”书写姿势。第二课时：精读品悟，学习“写景法”（一）复习导入，巩固基础1.听写词语：“富饶、五光十色、威武”（同桌互批，重点订正“饶”“武”的写法）。2.回顾提问：“上节课我们知道了西沙群岛的海水很美，这节课我们继续探索海底和海岛的秘密！”（二）小组合作，探究海底生物1.自主学习任务：默读第3段，圈出海底的生物，用“____”画出描写它们特点的句子。2.小组交流，汇报展示：珊瑚：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”（比喻，读出形态美）海参：“懒洋洋地蠕动”（拟人，模仿“蠕动”的动作，读出慵懒感）大龙虾：“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”（拟人+动作描写，读出威风感）鱼：“成群结队”“各种各样”，聚焦排比句“有的……有的……有的……有的……”（模仿句式说话：“有的像____，有的像____”）。3.朗读训练：分角色朗读（珊瑚组、海参组、大龙虾组、鱼群组），读出不同生物的特点。（三）自主阅读，感受海岛生机1.自由读第4段，思考：“海岛上什么最多？从哪些词句看出来？”（鸟多：“树林里栖息着各种海鸟”“遍地都是鸟蛋”“厚厚的鸟粪”）2.理解“鸟的天下”：树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多（总分结构），朗读时加重“各种”“遍地”“厚厚的”，读出鸟岛的热闹。（四）总结全文，提炼写作方法1.结构回顾：“总分总”（第1段总起，2—4段分写海面、海底、海岛，第5段总结展望）。2.写法提炼：抓特点：海水（颜色多）、珊瑚（形态多）、鱼（数量多、种类多）。用修辞：比喻（珊瑚）、拟人（海参、大龙虾）、排比（鱼）。按顺序：海面→海底→海岛（空间顺序）。（五）拓展延伸，迁移运用1.小练笔：仿照课文，用“总分”结构写一处家乡的景物（例：“家乡的小河真美：____”），至少运用一种修辞。2.推荐阅读：《美丽的小兴安岭》，对比两篇文章的写景顺序与修辞运用。（六）作业布置1.背诵第2—4自然段中自己喜欢的段落（根据兴趣选择）。2.完成练笔，与同桌交流修改，下节课分享。六、教学反思本节课通过“情境导入—自主探究—小组合作—迁移运用”的流程，学生能较好地感