部编版三年级语文上学期《习作六这儿真美》教案

部编版三年级语文上学期《习作六这儿真美》教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课《习作六这儿真美》是部编版三年级语文上学期的一篇习作指导课。在课程标准解读分析方面，本课需紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行设计。首先，从知识与技能维度，本课的核心概念是“景物描写”，关键技能包括观察景物、选择描写角度、运用恰当的词汇和句式进行描写。学生需在了解和理解的层面掌握这些概念和技能，并在应用和综合的层面能够运用所学知识进行独立写作。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、思考和表达等方式，培养观察能力、思维能力和表达能力。最后，在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、关注自然、善于表达的情感态度，以及审美情趣和人文素养。2.学情分析针对三年级学生的认知特点，他们在观察、思考和表达能力方面尚处于初步发展阶段。在学情分析方面，首先要了解学生对景物描写的认知基础，包括他们对自然景观的观察经验、词汇积累和表达能力。其次，要关注学生的生活经验，了解他们对美的感受和表达方式。此外，还需关注学生的个体差异，了解他们在学习过程中的潜在困难，如对景物描写的理解不深、词汇运用不当等。基于此，教师需根据学生的实际情况，制定针对性的教学策略，确保教学目标的达成。二、教材分析本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用十分重要。它不仅有助于学生掌握景物描写的基本方法，还能激发他们对美的感受和表达能力。与前后知识关联来看，本课是学生在学习观察、思考和表达的基础上，进一步深化对景物描写技巧的掌握。核心概念为“景物描写”，关键技能包括观察景物、选择描写角度、运用恰当的词汇和句式进行描写。通过本课的学习，学生能够将观察到的景物生动、具体地表达出来，为后续的写作打下坚实的基础。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建对景物描写的系统认知。学生将通过学习，识记和理解景物描写的核心概念，如自然景观、人文景观、描写角度等，并能够描述和分析不同景物的特征。知识目标将涵盖从识记到综合的不同层级，例如，学生能够说出常见的自然景观名称，描述景物的颜色、形状和动态，解释不同描写手法的效果，以及综合运用多种描写手法创作一段小作文。2.能力目标在能力培养方面，学生将被引导通过观察和思考，提升表达和写作能力。目标包括能够独立完成观察记录，选择合适的描写角度，运用恰当的词汇和句式进行创作。学生将参与实际的写作活动，如撰写一篇关于学校周边环境的作文，通过这样的实践活动，学生能够综合运用观察、思考和表达技能，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标本课将注重培养学生的审美情趣和对自然的热爱。学生将通过描写美丽的自然景观，感受自然之美，培养对生活的热爱和对美的追求。教学目标将引导学生树立正确的价值观，如尊重自然、保护环境，并在作文中表达出对家乡或校园的热爱之情。4.科学思维目标在科学思维方面，学生将被鼓励进行批判性思考，学会从不同角度分析景物，并能够提出自己的观点。目标包括能够识别景物中的规律，运用类比和对比的方法进行思考，以及通过小组讨论和合作，提出创新性的描述方法。5.科学评价目标本课将注重培养学生的评价能力，包括自我评价和同伴评价。学生将学会运用评价标准来评价自己的作文，并提出改进意见。同时，学生还将学会如何给予同伴建设性的反馈，从而提升写作技能和评价能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生掌握景物描写的核心技巧，包括如何观察景物、选择合适的描写角度以及运用丰富的词汇和句式进行表达。重点内容将围绕如何将观察到的细节生动地转化为文字，培养学生的观察能力和表达能力。具体而言，重点在于引导学生学会描述景物的形状、颜色、声音和动态，并能够运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动有趣。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对景物描写中抽象概念的认知障碍，如“氛围”、“意境”等，这些概念对学生来说是较为抽象和难以把握的。难点成因可能包括学生的生活经验不足、词汇量有限以及缺乏有效的描写方法。为了突破这一难点，教师需要通过创设具体的情境、提供丰富的素材和进行小组讨论等方式，帮助学生逐步理解和掌握这些抽象概念，并通过实践练习提高他们的描写能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含景物图片、描写示范文本、写作技巧讲解。教具：图表展示景物元素，模型辅助理解空间关系。实验器材：无特殊需求。音频视频资料：自然风光纪录片，提升学生审美感受。任务单：写作指导步骤，明确写作要求和流程。评价表：学生作文评价标准，确保评价客观公正。学生预习：要求学生收集校园或家乡美景图片。学习用具：画笔、笔记本、彩色铅笔等。教学环境：小组座位安排，黑板板书设计，营造写作氛围。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境同学们，你们有没有注意到，我们周围的世界充满了各种各样的美？今天，我们就来一起探索这个美丽的世界，用文字去描绘它，去感受它。请看大屏幕，这里有一幅美丽的风景画，它描绘了一片金黄的麦田，阳光洒在麦穗上，闪闪发光。2.引发认知冲突同学们，你们觉得这幅画美吗？为什么？现在，我要给大家展示一个与这幅画截然不同的场景。请大家闭上眼睛，想象一下，一片荒凉的沙漠，没有一棵树，没有一滴水，只有无尽的沙丘。你们觉得这个场景美吗？为什么？3.提出问题这两个场景，哪一个更美？为什么？这个问题可能没有标准答案，但我们可以通过观察、思考和表达来探讨。那么，我们该如何用文字去描绘这些美景呢？这就是我们今天要学习的内容——景物描写。4.学习路线图为了更好地学习景物描写，我们需要先了解一些基础知识。首先，我们要学会观察，观察景物的颜色、形状、声音、动态等。其次，我们要学会选择合适的描写角度，从不同的角度去观察和描绘。最后，我们要学会运用丰富的词汇和句式，使我们的描写更加生动有趣。5.链接旧知在开始学习之前，让我们回顾一下之前学过的内容。还记得我们学过的比喻、拟人等修辞手法吗？这些修辞手法可以帮助我们更好地描绘景物，使我们的作文更加生动。6.总结导入同学们，今天我们通过观察不同的场景，引发了对美的思考。接下来，我们将一起学习如何用文字去描绘这些美景，让我们的作文充满生机和活力。让我们一起开启这段美丽的旅程吧！第二、新授环节任务一：景物描写的基本要素教师活动：展示多幅不同类型的自然景观图片，引导学生观察和描述图片中的景物。提问：“你们能从这些图片中看到哪些景物元素？如何用文字来描述它们？”分享一些景物描写的例子，分析其中的描写手法和修辞技巧。鼓励学生自由发挥，用文字描述自己熟悉的一处自然景观。学生活动：仔细观察图片中的景物，思考如何用文字进行描述。尝试用自己的语言描述图片中的景物，注意运用形容词、副词等修饰词。互相分享自己的描述，听取同伴的意见和建议。即时评价标准：学生能够准确地描述景物的形状、颜色、声音、动态等特征。学生的描述语言生动、形象，能够运用恰当的修辞手法。学生的描述具有一定的连贯性和逻辑性。任务二：景物描写的角度选择教师活动：分发不同角度的景物描写练习，如俯视、仰视、平视等。引导学生思考：“在不同的角度下，我们如何观察和描述景物？”分析不同角度描写的效果，让学生体会角度选择对描写的影响。学生活动：根据教师提供的景物，选择不同的角度进行描写。尝试从多个角度观察景物，并用文字进行描述。与同伴交流自己的描写，分享不同的角度和感受。即时评价标准：学生能够选择合适的描写角度，并能够描述不同角度下的景物特征。学生的描写具有变化和层次感，能够展示景物的不同面貌。学生的描述具有一定的创造性和想象力。任务三：景物描写的修辞手法教师活动：介绍常见的景物描写修辞手法，如比喻、拟人、排比等。通过示例分析这些修辞手法在景物描写中的应用。鼓励学生尝试运用这些修辞手法进行描写。学生活动：学习并理解常见的景物描写修辞手法。尝试在描写中运用这些修辞手法，使描写更加生动形象。互相分享自己的描写，评价同伴的修辞手法运用。即时评价标准：学生能够正确运用比喻、拟人、排比等修辞手法。学生的描写语言富有文采，能够有效地表达情感和意境。学生的描写具有一定的艺术性和感染力。任务四：景物描写的实践应用教师活动：分发写作任务，要求学生以学校周边环境为题材进行景物描写。提供写作指导和反馈，帮助学生完成写作任务。鼓励学生互相交流和分享自己的作品。学生活动：选择学校周边环境进行观察和描写。运用所学知识和技巧进行写作。互相阅读和评价同伴的作品。即时评价标准：学生能够运用所学知识和技巧进行景物描写。学生的描写具有真实性和生动性，能够表达自己的感受和思考。学生的作品具有一定的文学价值和审美价值。任务五：景物描写的评价与反思教师活动：组织学生进行作文评价，学习如何从多个角度评价作文。引导学生反思自己的写作过程，总结经验教训。学生活动：参与作文评价，学习如何评价他人的作品。反思自己的写作过程，找出自己的优点和不足。与同伴交流自己的反思，共同进步。即时评价标准：学生能够从多个角度评价他人的作文。学生的反思具有深度和针对性，能够促进自己的写作进步。学生的作品能够得到同伴和教师的认可和赞赏。第三、巩固训练1.基础巩固层练习1：请根据以下图片，用文字描述景物的特征。https://example/scene.jpghttps://example/scene.jpg)练习2：从以下选项中选择合适的词语填空，完成句子。a.碧绿的山峰在阳光下熠熠生辉。b.雪白的云朵在天空中自由飘荡。c.湛蓝的湖水在微风中泛起涟漪。我看到了________的________，它在________。2.综合应用层练习3：请根据以下情景，写一段景物描写。情景：春天来了，公园里的桃花开了，吸引了众多游客前来观赏。练习4：以下是一个关于校园景物的作文片段，请根据片段内容，继续完成作文。"我们的校园里有一片美丽的湖泊，湖水清澈见底，湖边种满了柳树。每当春风拂过，柳枝摇曳，仿佛在向人们招手。"3.拓展挑战层练习5：请以“我心中的家乡美景”为题，写一篇景物描写作文。练习6：以下是一段关于自然景观的描述，请根据描述，创作一段与之相呼应的景物描写。"夕阳西下，天空呈现出一片美丽的晚霞，金黄的阳光洒在远处的山峦上，犹如一幅美丽的画卷。"即时反馈机制：学生完成练习后，教师组织学生互评，鼓励学生指出同伴作文的优点和不足。教师对学生的作文进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。展示优秀或典型错误样例，帮助学生理解和掌握景物描写的技巧。第四、课堂小结1.知识体系建构引导学生回顾本节课学习的内容，梳理知识逻辑和概念联系。使用思维导图或概念图的形式，将景物描写的要素、修辞手法、角度选择等知识点进行系统化呈现。2.方法提炼与元认知培养总结本节课中运用到的科学思维方法，如观察、比较、分析、综合等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养学生的元认知能力。3.悬念设置与差异化作业巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题，激发学生的学习兴趣。布置差异化作业，包括巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。4.小结展示与反思陈述学生展示自己的小结，分享学习心得和体会。教师通过学生的展示和反思陈述，评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计1.基础性作业作业内容：模仿课堂例题，用文字描述以下图片中的景物特征。选择合适的词语填空，完成句子。a.碧绿的山峰在阳光下熠熠生辉。b.雪白的云朵在天空中自由飘荡。c.湛蓝的湖水在微风中泛起涟漪。我看到了________的________，它在________。作业要求：确保学生掌握景物描写的核心要素。题目指令明确，答案具有唯一性。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师进行全批全改，重点反馈准确性。2.拓展性作业作业内容：模仿《背影》中的细节描写，写一篇关于家庭生活的作文。学完杠杆原理后，分析家中工具的使用，并说明其原理。绘制本单元知识思维导图，展示对景物描写的理解。作业要求：将所学知识应用到生活情境中。需要整合多个知识点完成任务。使用简明的评价量规进行评价。3.探究性/创造性作业作业内容：学完宋朝历史后，撰写一份关于改革方案的奏章。学完生态系统后，设计一份社区生态循环方案。作业要求：提出基于课程内容的开放挑战。记录探究过程，包括资料来源比对和设计修改说明。鼓励创新与个性化表达，支持多种形式呈现。七、本节知识清单及拓展1.景物描写的概念与重要性景物描写是指通过文字将自然景观、人文景观等视觉形象生动地表现出来的一种写作手法。掌握景物描写对于提升学生的语言表达能力和审美情趣具有重要意义。2.景物描写的观察方法学生需要学会如何观察景物，包括形状、颜色、声音、动态等特征，以及如何从不同的角度和距离进行观察。3.景物描写的角度选择学生应了解并掌握俯视、仰视、平视等不同的描写角度，并根据需要选择合适的描写角度。4.景物描写的修辞手法学生需要了解并掌握比喻、拟人、排比等修辞手法，并能够在景物描写中灵活运用。5.景物描写的语言运用学生应学会运用丰富的词汇和句式，使景物描写更加生动、形象。6.景物描写的结构安排学生需要掌握景物描写的结构安排，包括开头、中间、结尾，以及各部分之间的逻辑关系。7.景物描写的情感表达学生应学会在景物描写中表达自己的情感和态度，使作品更具感染力。8.景物描写的实践应用学生需要将所学知识应用到实际写作中，如写一篇关于家乡或校园的景物描写作文。9.景物描写的评价标准学生应了解并掌握景物描写的评价标准，包括描写是否准确、生动、具体，以及是否能够表达自己的情感和态度。10.景物描写的修改与润色学生需要学会如何修改和润色自己的景物描写作文，使作品更加完善。11.景物描写与生活经验的联系学生应学会将景物描写与自己的生活经验相结合，使作品更具真实性和感染力。12.景物描写与其他文体的关联学生需要了解景物描写与其他文体的关联，如散文、诗歌、小说等，并能够进行跨文体写作。13.景物描写的创新与突破学生应学会在景物描写中尝试创新，如运用新的描写手法、新的语言风格等，使作品更具特色。14.景物描写的跨文化比较学生可以尝试进行景物描写的跨文化比较，了解不同文化背景下景物描写的异同。15.景物描写的心理学原理学生可以了解景物描写中的一些心理学原理，如色彩心理学、空间心理学等，提升自己的写作水平。16.景物描写的艺术价值学生应认识到景物描写的艺术价值，并学会欣赏和评价优秀的景物描写作品。17.景物描写的教育意义学生需要了解景物描写在教育中的意义，包括培养学生的观察力、想象力、表达力等。18.景物描写的现实应用学生可以了解景物描写在现实生活中的应用，如旅游宣传、建筑设计等。19.景物描写的未来发展趋势学生可以思考景物描写在未来的发展趋势，如与多媒体技术的结合等。20.景物描写的国际交流与传播学生可以了解景物描写在国际交流与传播中的作用，如促进文化交流、增进国际友谊等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学设计的精细化和教学实施的有效性对于学生核心素养培养的重要性。首先，关于教学目标的达成度，我通过对学