新起点人教版小学一年级上册英语UnitSchoolLesson教案

新起点人教版小学一年级上册英语UnitSchoolLesson教案一、课程标准解读分析《新起点人教版小学一年级上册英语》UnitSchoolLesson的教案设计，以《小学英语课程标准》为指导，紧密结合一年级学生的认知特点和年龄发展阶段。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括“学校”、“教室”、“同学”等，关键技能为“听、说、读、写”英语单词和句型。这些知识与技能要求学生在了解的基础上，能够理解并应用所学内容，最终达到综合运用的水平。在过程与方法维度，课程强调通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本节课旨在培养学生尊重师长、关爱同学、乐于合作等良好品质，同时提升他们的跨文化交际意识和国际视野。在教学目标的设定上，本节课以“了解学校环境，掌握基本英语词汇和句型”为基础，将学业质量要求与核心素养培养相结合，确保学生在掌握知识的同时，提升自身的综合素质。二、学情分析针对一年级学生的认知特点和年龄发展阶段，本节课的学情分析如下：1.知识储备：一年级学生刚开始接触英语，对英语词汇和语法规则的认识较为陌生，但他们对新鲜事物充满好奇心，容易接受新知识。2.生活经验：学生对学校环境比较熟悉，可以借助已有经验帮助学习新词汇和句型。3.技能水平：学生在听、说、读、写等方面的技能尚待提高，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。4.认知特点：一年级学生注意力集中时间较短，需要教师合理安排教学活动，提高课堂趣味性。5.兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣因人而异，需要教师关注个体差异，尊重学生的个性发展。6.学习困难：学生在学习英语时可能遇到易错点，如字母、单词的发音和拼写等，需要教师耐心指导。针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：1.激发学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。2.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。3.强化基础训练：注重基础词汇和句型的教学，帮助学生掌握英语学习的基本技巧。4.培养良好习惯：通过课堂纪律、作业管理等手段，培养学生的自律意识，养成良好的学习习惯。5.家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，形成教育合力。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建起对学校环境和英语词汇的基本认知结构。学生将通过多种活动，识记并理解“school”、“classroom”、“teacher”、“student”等核心词汇，以及与之相关的简单句型。例如，学生能够说出“Hello,teacher!Howareyou?”这样的问候语，并描述自己的学校生活。此外，学生还将学习如何比较和归纳不同学校的特征，通过“设计一个理想的学校”这样的活动，综合运用所学词汇和句型。2.能力目标本课的能力目标聚焦于学生在实际情境中运用英语的能力。学生将学习如何独立完成基础操作，如正确地打招呼和询问他人。此外，学生将培养批判性思维，能够从多个角度评估不同学校的优势，并设计自己的学校规划。例如，学生能够通过小组合作，完成一份关于“理想学校”的调查研究报告，展示他们综合运用听、说、读、写能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和对学习的热爱。学生将通过学习不同学校的特点，体会多元文化的价值，并学会尊重和理解他人。例如，学生能够分享自己学校的故事，表达对学校环境的喜爱，并讨论如何改进学校环境，体现出对集体生活的责任感。4.科学思维目标本课的科学思维目标关注于培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将通过设计学校模型等活动，学习如何构建概念模型，并运用这些模型来解释和预测现象。例如，学生能够识别学校环境中存在的问题，并运用系统分析方法提出解决方案。5.科学评价目标本课的科学评价目标旨在培养学生的元认知能力。学生将学习如何反思自己的学习过程，并依据评价标准对学习成果进行自我评价。例如，学生能够运用评价量规，对自己的英语演讲进行自我评价，并提出改进建议。通过这样的评价活动，学生将学会如何有效地监控和调整自己的学习策略。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生建立对学校环境的英语词汇和句型的基本理解与应用能力。重点包括：能够正确识别并使用“school”、“classroom”、“teacher”、“student”等核心词汇，以及能够运用这些词汇进行简单的日常对话。例如，学生能够描述自己的学校生活，使用“Whereistheclassroom?”这样的问题进行互动。教学活动将围绕这些核心词汇和句型的使用展开，确保学生能够在实际情境中熟练运用。2.教学难点本课的教学难点在于让学生理解并运用英语进行情境描述和问题解决。难点主要体现在以下几个方面：一是学生可能难以将英语词汇与实际情境相结合，二是学生在运用英语进行逻辑推理和表达时可能会遇到困难。为了突破这些难点，教学将采用情境模拟、角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生将词汇和句型与实际情境联系起来，并通过不断的练习和反馈，提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含学校环境相关的图片、视频和动画。教具：制作教室模型、学生画像、单词卡片。实验器材：无具体实验，但需准备黑板和粉笔。音频视频资料：英语歌曲、动画片片段。任务单：设计包含听、说、读、写任务的练习单。评价表：用于学生自评和互评的表格。学生预习：提前阅读教材相关内容。学习用具：画笔、彩色纸、剪刀等。教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节1.情境创设（1）音乐导入：首先，播放一首欢快的英文歌曲，如《HappySong》，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们喜欢这首歌吗？你们能说出这首歌的名字吗？”以此引出“song”这个单词。（2）图片展示：接着，展示一系列与学校相关的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生观察并描述图片内容。教师提问：“你们在学校里都做些什么呢？你们喜欢学校吗？”引导学生思考学校环境的相关词汇。2.认知冲突（1）前概念挑战：教师提出：“同学们，你们知道学校里最重要的地方是哪里吗？”学生可能会回答“教室”。然后，教师展示一张特殊的图片，图片中有一个学生在教室外学习，引发学生的认知冲突。（2）挑战性任务：教师提出：“现在，我们有一个任务，要设计一个理想的学校，你们认为应该包括哪些地方？”学生分组讨论，并尝试用英语表达自己的想法。3.引出核心问题（1）学习路线图：教师明确告知：“今天，我们将一起探索学校环境的相关词汇和句型，并学习如何用英语描述和交流。首先，我们要了解学校的基本组成部分，然后学习如何用英语描述这些部分，最后，我们将尝试设计一个理想的学校。”（2）旧知与新知：教师强调：“为了完成今天的任务，我们需要回顾一下我们之前学过的英语词汇和句型，这些都是我们学习新知识的基石。”4.口语化表达“同学们，今天我们的小目标是学习一些新词汇，让我们一起努力！”“看，这张图片里的学生多开心啊！我们也可以在户外学习，对吧？”“设计一个学校，听起来很有趣，让我们一起发挥想象力吧！”第二、新授环节任务一：探索学校环境的相关词汇和句型目标：掌握学校环境的相关词汇和句型，能够用英语描述和交流。情境：通过图片和视频展示学校不同场所，如教室、操场、图书馆等。教师活动：1.展示学校环境图片，引导学生观察并描述。2.提问：“你们在学校里都做些什么呢？”3.引导学生使用新学的词汇描述学校生活。4.分组讨论，让学生用英语设计一个理想的学校。5.学生展示设计，教师进行点评和反馈。学生活动：1.观察图片，思考如何用英语描述。2.使用新学的词汇回答问题。3.分组讨论，设计理想的学校。4.展示设计，用英语讲解。即时评价标准：学生能否正确使用新学的词汇。学生能否用英语描述学校生活。学生能否参与小组讨论并展示设计。任务二：学习如何用英语询问和回答问题目标：掌握询问和回答问题的英语句型，能够进行简单的对话。情境：模拟在学校的场景，如询问路线、请求帮助等。教师活动：1.播放一段视频，展示在学校的场景。2.引导学生观察视频，并思考如何用英语询问和回答问题。3.提供一些示例句型，如“HowdoIgettothelibrary?”4.分组练习，让学生用英语询问和回答问题。5.学生展示练习，教师进行点评和反馈。学生活动：1.观察视频，思考如何用英语询问和回答问题。2.使用示例句型进行练习。3.分组练习，用英语询问和回答问题。4.展示练习，用英语进行对话。即时评价标准：学生能否正确使用询问和回答问题的句型。学生能否进行简单的对话。学生能否参与小组练习并展示对话。任务三：学习如何用英语表达个人喜好和观点目标：掌握表达个人喜好和观点的英语句型，能够进行简单的讨论。情境：讨论学生的兴趣爱好和学校活动。教师活动：1.引导学生思考自己的兴趣爱好。2.提供一些表达个人喜好和观点的句型，如“Ilike…”、“Myfavoritesubjectis…”3.分组讨论，让学生用英语表达个人喜好和观点。4.学生展示讨论，教师进行点评和反馈。学生活动：1.思考自己的兴趣爱好。2.使用句型表达个人喜好和观点。3.分组讨论，用英语表达个人喜好和观点。4.展示讨论，用英语进行表达。即时评价标准：学生能否正确使用表达个人喜好和观点的句型。学生能否用英语进行简单的讨论。学生能否参与小组讨论并展示观点。任务四：学习如何用英语进行简单的角色扮演目标：掌握角色扮演的英语句型，能够进行简单的情景模拟。情境：模拟在学校的场景，如上课、做作业、参加活动等。教师活动：1.提供一些角色扮演的情境，如上课、做作业、参加活动等。2.分组让学生进行角色扮演，使用新学的句型。3.学生展示角色扮演，教师进行点评和反馈。学生活动：1.选择角色扮演的情境。2.使用句型进行角色扮演。3.展示角色扮演，进行情景模拟。即时评价标准：学生能否正确使用角色扮演的句型。学生能否进行简单的情景模拟。学生能否参与角色扮演并展示情景。任务五：复习和巩固所学内容目标：复习和巩固所学内容，提高语言运用能力。活动：进行小组游戏，如“单词接龙”、“句子接龙”等。教师活动：1.分组，每个小组选择一个游戏。2.学生进行游戏，复习和巩固所学内容。3.教师观察学生参与游戏的情况，并进行总结。学生活动：1.选择游戏，参与小组活动。2.复习和巩固所学内容。3.与小组成员一起进行游戏。即时评价标准：学生能否积极参与游戏。学生能否复习和巩固所学内容。学生能否与小组成员合作完成游戏。第三、巩固训练1.基础巩固层练习类型：直接模仿例题的“保底”练习。练习内容：针对本课核心词汇和句型，设计简单的匹配题、选择题和填空题。教师活动：1.展示练习题目，要求学生独立完成。2.检查学生的完成情况，及时纠正错误。3.针对普遍错误进行讲解，强化基础知识。学生活动：1.独立完成练习题目。2.自我检查答案，纠正错误。3.认真听讲，理解错误原因。即时评价标准：学生是否能正确完成基础练习。学生是否能识别和纠正常见错误。2.综合应用层练习类型：情境化问题或综合性任务。练习内容：设计需要综合运用多个知识点的情境化问题，如角色扮演、小对话等。教师活动：1.创设情境，引导学生运用所学知识解决问题。2.观察学生的表现，提供必要的帮助。3.鼓励学生表达自己的想法，进行评价和反馈。学生活动：1.根据情境，运用所学知识进行对话或表演。2.尝试提出新的观点，展示自己的思考。3.接受同伴和教师的评价，改进自己的表现。即时评价标准：学生是否能综合运用所学知识解决问题。学生是否能进行有效的沟通和表达。3.拓展挑战层练习类型：开放性或探究性问题。练习内容：设计需要深度思考和创新应用的开放性问题。教师活动：1.提出开放性问题，引导学生进行探究。2.提供必要的资源和支持。3.鼓励学生进行团队合作，分享成果。学生活动：1.针对开放性问题进行思考和探究。2.与同伴合作，共同解决问题。3.展示成果，分享学习经验。即时评价标准：学生是否能进行深度思考和创新应用。学生是否能有效地进行团队合作。第四、课堂小结1.知识体系建构学生活动：1.通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。2.总结本课所学内容，形成“一句话收获”。3.将小结内容与导入环节的核心问题进行呼应。教师活动：1.引导学生回顾本课所学内容。2.提供必要的帮助和指导。3.鼓励学生进行反思，形成自己的见解。评价：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。2.方法提炼与元认知培养学生活动：1.总结解决问题过程中运用的科学思维方法。2.回顾“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题。3.培养元认知能力。教师活动：1.引导学生反思学习过程。2.提供反馈和指导。3.鼓励学生进行自我评价。评价：评估学生对科学思维方法的掌握程度。评估学生的元认知能力。3.悬念设置与作业布置学生活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.完成巩固基础的“必做”作业。3.选择满足个性化发展的“选做”作业。教师活动：1.设置悬念，激发学生的学习兴趣。2.明确作业指令，确保作业与学习目标一致。3.提供完成路径指导。评价：评估学生对作业的理解和完成情况。六、作业设计1.基础性作业作业内容：词汇练习：根据课文内容，列出并拼写本节课新学的5个英语单词。句型练习：用本节课学习的句型进行造句，每个句子不少于10个单词。听力练习：听录音，回答问题，如“Whereistheschool?”作业要求：确保作业内容对应课堂教学的核心知识点。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师需进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。2.拓展性作业作业内容：情境应用：根据课文内容，设计一段对话，描述在学校的日常活动。知识整合：绘制本节课所学知识点的思维导图。作业要求：将知识点应用到新的、贴近生活的真实情境中。设计需要整合多个知识点才能完成的任务。使用简明的评价量规进行等级评价并给出改进建议。3.探究性/创造性作业作业内容：开放挑战：设计一个理想的学校，并用英语描述其特点。过程记录：记录探究设计一个理想学校的过程，包括想法的产生、设计的过程和修改说明。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种形式表达。七、本节知识清单及拓展1.学校环境相关词汇：学习并掌握“school”、“classroom”、“teacher”、“student”、“library”、“playground”等学校环境相关的英语词汇。2.日常用语句型：学习并运用“Hello,teacher!Howareyou?”、“Whatisthis?”、“Whereisthe…?”等日常用语句型。3.询问与回答问题：理解并应用“Canyouhelpme?”、“Ineed…”、“HowdoIgetto…?”等询问和回答问题的句型。4.表达个人喜好：学习如何用英语表达个人喜好，如“Ilike…”、“Myfavoritesubjectis…”。5.角色扮演：通过角色扮演练习，掌握如何用英语进行简单的情景模拟。6.学校活动描述：学习描述学校活动的词汇和句型，如“schooltrip”、“sportsday”、“sciencefair”。7.学校规则：了解并学习学校的基本规则，如“Bequietintheclassroom”、“Followtherules”。8.英语学习技巧：学习一些英语学习的技巧，如“Practicemakesperfect”、“Listenandrepeat”。9.文化差异：了解不同国家的学校文化差异，如“HomeworkinAmericaisdifferentfromhomeworkinChina”。10.环境保护意识：通过学习，培养学生的环境保护意识，如“Recyclepaperandplastic”。11.团队合作：通过小组活动，学习如何与同伴合作，如“Worktogether”、“Helpeachother”。12.尊重他人：学习尊重他人的重要性，如“Listentoothers”、“Bepolite”。13.拓展性词汇：学习与学校相关的扩展词汇，如“principal”、“principal’soffice”、“schoolbus”。14.英语歌曲欣赏：通过欣赏英语歌曲，提高学生的英语听力水平。15.英语电影观看：观看英语电影，学习地道的英语表达方式。16.英语故事阅读：阅读英语故事，提高学生的阅读理解能力。17.英语写作练习：通过写作练习，提高学生的英语表达能力。18.英语口语练习：通过口语练习，提高学生的英语口语水平。19.英语考试技巧：学习一些英语考试的技巧，如“Readtheinstructionscarefully”、“Answerallthequestions”。20.英语学习规划：学习如何制定英语学习计划，如“Setgoals”、“sticktotheplan”。八、教学反思1.教学目标达成度评估本节课的教学目标主要包括学生能够掌握学校环境相关词汇和句型，能够用英语进行简单的描述和交流。通过观察学生的课堂表现和作业