大班数学活动小动物的项链教案（2025-2026学年）

大班数学活动小动物的项链教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育目标，结合课程标准，旨在通过“小动物的项链”这一活动，帮助幼儿认识数字、学习加减法，培养幼儿的数学思维和动手操作能力。本课内容位于大班数学活动的“数量关系”单元，是幼儿从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要环节。核心概念包括数字的认识、加减法的初步理解和应用，技能包括动手操作、观察比较和问题解决。2.学情分析大班幼儿已具备一定的数学基础，能够识别简单的数字，并对数量关系有初步的认识。他们具备一定的动手操作能力，但对抽象的数学概念理解尚浅。在生活经验方面，幼儿对动物有一定了解，但可能对加减法的实际应用缺乏经验。认知特点上，幼儿好奇心强，喜欢通过游戏和操作活动学习。兴趣倾向上，幼儿对动物和装饰品等有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对数字的混淆、加减法概念的理解困难等。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：让幼儿能够正确识别和说出数字；理解加减法的概念，并能进行简单的加减运算；通过动手操作，培养幼儿的观察比较能力和问题解决能力。教学策略将采用游戏化教学、操作活动、小组合作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，确保教学活动生动有趣，符合幼儿的认知特点。二、教学目标1.知识目标说出：幼儿能够正确说出110的数字。列举：幼儿能够根据教师提示，列举出3种及以上的小动物名称。解释：幼儿能够解释加法和减法的基本概念，并用简单的例子进行说明。2.能力目标设计：幼儿能够设计一条小动物的项链，并按照顺序串起相应的数字。操作：幼儿能够熟练使用计数工具，如计数器或小棒，进行简单的加减操作。解决问题：幼儿能够在活动中遇到问题时，能够通过观察、讨论等方式找到解决方案。3.情感态度与价值观目标欣赏：幼儿能够欣赏小动物的美，并体会到数学与生活的联系。合作：幼儿能够在小组活动中展示合作精神，共同完成任务。自信：幼儿在完成任务后，能够感受到成功的喜悦，增强自信心。4.科学思维目标观察：幼儿能够通过观察小动物的项链，发现数量之间的关系。比较：幼儿能够比较不同小动物的项链，发现其中的规律。推理：幼儿能够根据已知信息，推理出未知的结果。5.科学评价目标评价：幼儿能够对自己的作品进行自我评价，并说出改进的地方。反思：幼儿能够在活动结束后，反思自己的学习过程，总结经验教训。交流：幼儿能够与他人交流自己的学习心得，分享学习成果。三、教学重难点重点：幼儿能够正确识别和操作110的数字，理解并运用加减法进行简单的计算。难点：幼儿理解加减法概念，并能将其应用于实际情境中，特别是解决生活中的实际问题。难点在于将抽象的数学概念与具体操作相结合，以及克服幼儿在操作过程中可能出现的混淆。四、教学准备教师需准备多媒体课件、数字图表、小动物模型、计数器、操作任务单、评价表等教具。学生需预习相关数学概念，并带来画笔、计算器等学习用品。同时，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的物质和空间条件。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列可爱的小动物图片，引起学生的兴趣，并提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？你们能说出几种你们喜欢的小动物？”学生回答后，教师总结并引入主题：“今天，我们就来学习关于小动物的一些数学知识，比如数字、加减法等。”2.新授（35分钟）2.1任务一：数字的初步认识（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生说出每个数字的名称。学生跟读并模仿，教师检查学生的掌握情况。教师提问：“这些数字有什么特点？你们能找到规律吗？”学生讨论并回答，教师总结数字的顺序和规律。2.2任务二：小动物的项链（10分钟）教师展示小动物的模型，并说明每个小动物代表一个数字。学生根据教师提示，将小动物模型串成项链，并说出每个小动物代表的数字。教师引导学生观察项链的长度，并提问：“项链的长度和数字有什么关系？”学生回答，教师讲解数字与数量之间的关系。2.3任务三：加减法的初步理解（10分钟）教师展示加减法算式，并讲解其含义。学生跟读并模仿，教师检查学生的掌握情况。教师提问：“加减法算式中的数字代表什么？它们之间有什么关系？”学生讨论并回答，教师总结加减法的基本概念。2.4任务四：小动物的加减法（10分钟）教师展示小动物的图片，并说明每个小动物代表的数字。学生根据教师提示，进行加减法运算，并说出计算结果。教师引导学生观察加减法运算的结果，并提问：“加减法运算有什么规律？”学生回答，教师总结加减法运算的规律。2.5任务五：小动物的加减法应用（5分钟）教师展示小动物的图片，并说明每个小动物代表的数字。学生根据教师提示，进行加减法运算，并解决实际问题，如：“如果有5只小鸟，再飞来2只，一共有几只小鸟？”学生独立完成计算，教师检查学生的掌握情况，并给予反馈。3.巩固（5分钟）教师组织学生进行小组竞赛，每个小组解决一道加减法问题。学生分组进行竞赛，教师计时并记录成绩。教师公布成绩，并鼓励表现优秀的小组。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并强调重点和难点。学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。5.当堂检测（5分钟）教师发放加减法测试题，学生独立完成。学生完成测试题，教师检查学生的掌握情况，并给予反馈。6.教学反思教师对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，并提出改进措施。7.教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。8.教学资源教师准备多媒体课件、数字卡片、小动物模型、计数器、操作任务单、评价表等教具。学生准备预习教材内容、收集相关资料、准备学习用具（如画笔、计算器）等。9.教学环境教师设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，为教学活动提供良好的物质和空间条件。10.教学时间分配导入：5分钟新授：35分钟巩固：5分钟小结：5分钟当堂检测：5分钟11.教学效果预期学生能够正确识别和操作110的数字。学生能够理解并运用加减法进行简单的计算。学生能够在实际情境中运用数学知识解决问题。学生能够积极参与课堂活动，展示合作精神。六、作业设计1.基础性作业内容：让学生完成一份包含20道加减法练习的作业，涵盖单数、双数、进位和退位的情况。完成形式：学生独立完成书面练习，并在规定时间内提交。提交时限：下节课课前。预期目标：巩固学生对加减法运算的掌握，提高计算速度和准确性。2.拓展性作业内容：设计一份关于小动物的调查报告，要求学生选择一种或多种小动物，调查它们的数量、生活习性、食物来源等。完成形式：学生以小组形式完成报告，包括文字描述、图片和图表。提交时限：一周后。预期目标：培养学生的观察力、调查能力和团队合作精神，同时将数学知识应用于实际生活中。3.探究性/创造性作业内容：让学生设计一个以“小动物乐园”为主题的手工制作，要求使用废旧材料，并加入简单的加减法元素。完成形式：学生独立完成手工制作，并在规定时间内展示。提交时限：两周后。预期目标：培养学生的创造力和动手能力，激发他们对数学学习的兴趣，同时提高环保意识。七、教学反思在本次大班数学活动“小动物的项链”的教学中，我深刻反思了教学过程中的得失。1.教学目标的达成情况教学目标基本达成，学生能够正确识别和说出数字，并理解加减法的基本概念。但在实际操作中，部分学生对于加减法的实际应用仍存在困难，特别是在解决实际问题方面。这表明我在教学过程中需要更加注重学生的实际操作能力和问题解决能力的培养。2.教学环节的设计与实施在教学环节的设计上，我采用了游戏化教学和操作活动，这些环节得到了学生的积极响应。然而，在“小动物的加减法应用”环节中，我发现部分学生对加减法的实际应用缺乏理解，这说明我在活动设计上需要更加注重学生的实际操作和情境体验。3.学情分析与教学资源的运用在学情分析方面，我对学生的知识储备和生活经验有一定了解，但在实际教学过程中，我发现学生的认知水平存在差异，部分学生对于抽象的数学概念理解困难。在资源运用方面，我充分运用了多媒体课件和教具，但还可以进一步丰富教学资源，以激发学生的学习兴趣和参与度。总体来说，本次教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，优化教学设计，丰富教学资源，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.数字的认识：学生能够正确识别和说出110的数字，并理解数字的顺序和规律。2.数字与数量关系：学生能够理解数字与实际物品数量之间的关系，如5只小鸟等于数字5。3.加减法概念：学生能够理解加法和减法的基本概念，并区分两者之间的不同。4.加法运算：学生能够进行简单的加法运算，如5+3=8，并理解加法的结果。5.减法运算：学生能够进行简单的减法运算，如83=5，并理解减法的结果。6.进位和退位：学生能够理解并操作进位和退位的概念，解决基本的加法和减法问题。7.数学与生活联系：学生能够认识到数学在生活中的应用，如计算物品数量、解决实际问题。8.操作能力：学生能够通过动手操作，如串项链、使用计数器，来巩固加减法运算。9.观察比较能力：学生能够观察小动物的项链，比较不同项链的长度，发现数量之间的关系。10.问题解决能力：学生能够在遇到问题时，通过观察、讨论等方式找到解决方案。11.合作能力：学生在小组合作中展示合作精神，共同完成任务。12.创造力和想象力：学生通过手工制作等活动，发挥创造力和想象力。13.数学思维培养：通过数学活动，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。14.环境意识