幼儿园《玩沙探索与创意实践》教学设计

幼儿园《玩沙探索与创意实践》教学设计一、教学内容分析1.课程标准解读本教学设计聚焦幼儿园阶段玩沙活动，依据《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园教育课程标准》，以“实践、探索、创造”为核心思想，通过生活化、游戏化的活动形式，培养幼儿的动手操作能力、空间想象能力与创造力，同时促进幼儿情感发展与社会交往能力的提升。在知识与技能维度，核心内容包括沙子的基本特性（流动性、可塑性等）、玩沙工具的正确使用方法及沙子与其他材料的组合应用，要求幼儿能够感知沙子特性、规范使用工具并进行简单创意表达。在过程与方法维度，通过观察、操作、合作、创作等系列活动，引导幼儿在直接体验中探索沙子的奥秘，落实“做中学、玩中学”的幼儿教育理念。在情感·态度·价值观与核心素养维度，将对自然材料的尊重、合作分享意识、坚持不懈的探究精神及环保理念融入活动全程，实现幼儿综合素养的全面发展。2.学情分析幼儿园阶段幼儿具有好奇心强烈、动手意愿突出、想象力丰富但注意力持续时间较短的认知特点。在已有基础方面，多数幼儿有过自主玩沙经历，但对沙子的特性、工具的规范使用及多元应用缺乏系统认知；技能上，幼儿动手操作能力较强，但精细动作与空间造型能力有待提升，创造力需通过引导进一步激发。兴趣倾向方面，幼儿对玩沙活动普遍抱有浓厚兴趣，尤其热衷于工具操作与造型创作；可能存在的学习困难包括：对沙子可塑性的控制能力不足、工具使用不熟练、合作交流中表达能力有限等。基于此，教学设计将注重直观引导、分层任务与个性化支持，契合幼儿的学习特点与发展需求。二、教学目标1.知识目标了解沙子的基本物理特性（流动性、可塑性、堆积性等）；知晓沙铲、模具、筛子等玩沙工具的名称及核心用途；初步认识沙子在艺术创作、环境保护、传统文化中的简单应用。2.能力目标能够规范、安全地使用常见玩沙工具进行操作；通过观察与实验，初步掌握描述沙子特性的简单方法；在小组合作中完成基础沙雕创作，提升动手实践与空间想象能力；能够对自己或同伴的作品进行简单评价与改进建议。3.情感态度与价值观目标在活动中体验创造的乐趣，激发对自然材料的探索兴趣与尊重之情；培养合作分享意识，学会倾听同伴意见、互助完成任务；在尝试与改进中体会坚持不懈的意义，增强解决简单问题的信心；树立初步的环保意识，愿意在生活中践行沙资源保护行为。4.科学思维目标初步感知沙子特性与行为表现的关联，尝试用“因为……所以……”的简单句式解释沙子的流动、塑形等现象；在创作与探究中，培养观察、比较、归纳的基础思维能力。5.科学评价目标能够用简单的词语或图画对同伴的作品进行正面评价，说出12个优点；通过反思自己的操作过程，提出1个可改进的地方（如“下次我要少加点水，让沙子更易塑形”）；初步学会根据活动要求判断自己的作品是否达标。三、教学重点、难点1.教学重点通过实践活动理解沙子的流动性、可塑性等核心物理特性；掌握沙铲、模具等工具的规范使用方法；能够运用工具完成简单的沙雕创意造型。重点确立依据《幼儿园教育指导纲要》对幼儿实践能力与创造力培养的核心要求，贴合幼儿直观体验式的学习特点。2.教学难点理解沙子可塑性的影响因素（如水分含量、沙粒粗细），并能初步运用该特性进行稍复杂的造型创作；用简单、连贯的语言表达沙雕作品的创意与审美感受。难点成因在于幼儿精细动作发展尚未成熟，对特性与结果的关联认知较模糊，且语言表达能力有限。解决方案：通过直观演示、分层引导、范例参考、小组互助等方式，降低操作与表达难度。四、教学准备清单1.教学资源多媒体课件：包含玩沙安全注意事项、沙子特性演示动画、沙雕作品范例、沙文化科普短片（5分钟内）；音频视频资料：轻柔的背景音乐、沙子流动音效、沙画艺术片段；文本材料：任务单（含创意草图模板）、幼儿友好型评价表、环保宣传小卡片。2.教具与实验器材玩沙工具：沙铲、不同形状的模具（动物、建筑、几何形）、筛子、量杯；辅助器材：小型水桶、喷壶、海绵、湿纸巾；展示材料：作品展示台、标签贴纸、彩色画笔。3.学生准备预习任务：与家长交流玩沙经历，观察身边沙子的样子；学习用具：自带画笔、小本子（用于记录创意或作品描述）。4.教学环境布置安全、整洁的玩沙区域（铺防滑垫、划分小组活动区）；准备小组合作桌椅，张贴活动流程示意图与安全提示语。五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1.创设情境“小朋友们，夏天去沙滩玩的时候，你们都用沙子做过什么呀？”（引导幼儿分享玩沙经历）教师展示沙滩、沙坑、沙雕的实景图片，唤醒幼儿已有经验。2.引发认知冲突教师现场演示：透明容器中装入干燥沙子，轻轻倾斜容器，提问“沙子会怎么样呀？”；再向沙子喷少量水，再次倾斜，提问“这次沙子和刚才不一样了，它没有轻易流出来，为什么呢？”3.提出核心问题“沙子到底有哪些神奇的本领？我们今天就一起来探索沙子的秘密，还要用沙子创作有趣的作品，好不好？”4.明确学习路线“今天我们要先认识沙子的本领，再学习使用工具，然后创作作品，最后还要了解沙子的文化和环保小知识，一步步解锁沙子的奥秘！”第二环节：新授（25分钟）任务一：探索沙子的特性（6分钟）教学目标：感知沙子的流动性、可塑性、堆积性；愿意用语言或动作描述发现。教师活动：分发干燥沙子、少量湿沙子及工具，引导幼儿触摸、观察、对比；提出引导问题：“干沙子摸起来是什么感觉？轻轻一吹会怎么样？湿沙子能捏成小球吗？”；巡回观察，鼓励幼儿分享发现，用简单词汇总结特性（如“会流的”“能捏形状的”）。学生活动：动手触摸、摆弄干沙与湿沙，尝试用工具搬运、筛选沙子；向同伴或教师分享自己的发现（如“干沙子会从手指缝流下去”“湿沙子能做成小蛋糕”）；用简单动作或图画记录发现（如用手比划“流动”，画小球表示“可塑形”）。即时评价标准：能否主动参与触摸、实验活动；能否用简单词语或动作描述沙子的12个特性；是否爱护沙子与工具，不随意洒落。任务二：工具使用与基础造型（6分钟）教学目标：规范使用沙铲、模具等工具；完成简单的沙子造型（如堆小山、用模具压形状）。教师活动：示范工具使用方法：沙铲“铲沙时要靠近地面，少装多运”，模具“装沙后轻轻按压，再平稳取出”；布置基础任务：用工具堆出3种不同高度的沙堆，用模具做出2种不同形状的沙制品；针对操作困难的幼儿进行个别指导。学生活动：模仿教师动作练习工具使用，尝试堆沙、压模；小组内互相观察，学习同伴的正确操作方法；展示自己的基础造型，说说用了什么工具。即时评价标准：能否安全、规范使用至少2种工具；能否完成基础造型任务，作品基本成型；是否愿意尝试不同工具的组合使用。任务三：沙雕创意创作（6分钟）教学目标：运用沙子的可塑性进行创意造型；培养小组合作与审美表达能力。教师活动：展示简易沙雕范例（如沙城堡、小动物组合），引导幼儿观察造型细节；布置小组任务：4人一组，合作创作一个“沙子乐园”，包含至少3个造型元素；巡回指导，鼓励幼儿大胆创意，提醒分工合作（如“有人堆底座，有人做装饰”）。学生活动：小组讨论创作思路，明确分工；运用工具与沙子特性进行创作，尝试添加简单装饰（如用小石子点缀）；完成作品后，小组代表介绍“沙子乐园”里有什么。即时评价标准：作品是否具有创意，包含至少3个造型元素；小组内是否有明确分工，能否互助完成任务；能否用12句话介绍作品的创意。任务四：沙子的环保与文化小知识（7分钟）教学目标：了解沙资源的重要性与保护方法；初步感知沙文化的魅力。教师活动：播放沙资源科普短片，提问“沙子能用来做什么？如果沙子变少了会怎么样？”；分享保护沙资源的简单方法（如“不随意挖沙坑”“不乱扔垃圾污染沙环境”）；展示沙画、沙雕文化图片，简单介绍“沙子还能变成美丽的艺术品”。学生活动：观看短片与图片，倾听教师讲解；讨论“我们能为保护沙子做什么”，分享自己的想法；欣赏沙画片段，感受沙子的艺术价值。即时评价标准：能否说出1种沙子的用途与1种保护沙资源的方法；是否对沙文化表现出兴趣；能否主动参与讨论，分享自己的观点。第三环节：巩固训练（10分钟）基础巩固层用简单词语描述沙子的2个主要特性；独立用模具做出1个完整的沙造型；指认3种玩沙工具并说出其用途。综合应用层向同伴介绍自己的沙雕作品，说明创意来源；结合所学，说说“为什么湿沙子比干沙子更容易塑形”；小组讨论：如何在玩沙后整理场地，保护沙环境。拓展挑战层尝试用沙子和身边材料（如树叶、小树枝）组合创作新造型；和家长一起回忆，说说生活中还有哪些地方用到了沙子；画出“我心中的沙子艺术品”，并简单标注。即时反馈机制幼儿互评：每组选出1个“最有创意的作品”，说说喜欢的理由；教师点评：针对共性问题（如工具使用不规范）进行集中指导，表扬积极参与、大胆创意的幼儿；范例展示：展示优秀作品与进步作品，分享创作思路与改进方法。第四环节：课堂小结（5分钟）1.知识体系建构教师引导幼儿用“图画思维导图”梳理：沙子的本领（流动、塑形）→工具使用（沙铲、模具）→沙子的用处（创作、建筑）→保护沙子（不浪费、不乱挖），形成知识网络。2.方法提炼与元认知培养总结本节课的学习方法：“摸一摸、试一试、想一想、说一说”，提问“今天你学会了什么新本领？遇到困难时是怎么解决的？”3.悬念设置与作业布置设置悬念：“沙子除了能做沙雕、沙画，还能用来过滤水呢！我们下次一起探索这个神奇的用途吧！”4.小结展示与反思陈述幼儿展示自己的思维导图或作品，分享“今天最开心的事情是什么”“下次想探索沙子的什么秘密”。六、作业设计1.基础性作业（1520分钟独立完成）核心知识点：沙子的特性、玩沙工具的使用；作业内容：用3个词语描述沙子的特性，每个特性配1个简单图画；绘制沙铲和模具的示意图，用1句话说明它们的用途；和家长一起玩沙，完成1个简单造型，拍摄照片（或画下来），说说创作过程。作业要求：答案准确，图画清晰；教师全批全改，针对共性问题集中点评。2.拓展性作业（2030分钟独立完成）核心知识点：沙子的艺术价值、环保意义；作业内容：设计1张“保护沙资源”的宣传小海报，包含1句宣传语（如“爱护沙子，从我做起”）；向家长介绍1个沙雕或沙画作品，用录音或视频记录（时长1分钟内）；观察家附近的沙环境（如公园沙坑、河边沙滩），说说是否干净，提出1个改进建议。作业要求：结合所学知识，表达清晰；教师用简易量规评级，给出具体改进建议。3.探究性/创造性作业（自主安排时长）核心知识点：沙子的多元应用、创新能力；作业内容：用沙子和家中常见材料（如塑料瓶、棉花）创作1个“沙子小摆件”，拍摄制作过程；编1个“沙子的旅行”创意小故事，可配上图画或录音；尝试用沙子做1个小实验（如“干沙和湿沙哪个堆得更高”），记录实验结果。作业要求：具有创新性，形式不限；记录创作/探究过程，教师重点关注创意与参与度。七、本节知识清单及拓展核心知识（★重点▲掌握※理解）沙子的物理特性★：流动性、可塑性、堆积性，及水分、沙粒粗细对特性的影响；玩沙工具的使用方法▲：沙铲、模具、筛子的规范操作，安全使用注意事项；沙雕创作技巧▲：基础堆砌、模具塑形、简单装饰的方法；沙子的艺术表现★：沙画、沙雕的基本形式与审美特征；沙子的环保意义▲：沙资源的用途（建筑、生态等），简单保护方法；沙子的文化内涵★：沙画艺术、沙雕文化的简单介绍；沙子的简单科学应用▲：沙子在过滤、建筑等领域的基础应用；拓展知识：沙子的地理分布（沙漠、沙滩）、生态作用（沙地植被生长）、与水的关系（渗透性）。八、教学反思1.教学目标达成度评估通过课堂观察与作业反馈，幼儿对沙子的特性、工具使用等基础知识点掌握较好，85%以上的幼儿能规范使用工具完成简单造型；但在艺术表达与环保理念的深度理解上存在不足，约30%的幼儿难以清晰阐述作品创意与环保建议。后续需加强语言表达引导与环保实践活动的结合。2.教学环节有效性分析情境导入与任务驱动环节能有效激发幼儿兴趣，课堂参与度达90%以上；小组合作环节中，部分幼儿因分工不明确导致参与度不足，需在今后教学中提前制定小组分工表，明确每人职责（如记录员、创作者、发言人），并加强对合作过程的指导。3.学生发