年山东省中考化学专题复习-燃烧及其控制课件

八年级全一册第七单元燃烧及其控制知识点1燃烧与灭火1．燃料的燃烧燃烧的概念：通常情况下，可燃物与①_____发生的②_____、③_____的剧烈的④_________叫作燃烧。氧气发光放热氧化反应2．实验结论名师点拨着火点(1)“概念：可燃物燃烧时所需要达到的最低温度。(2)着火点是物质的固有属性，与本身的性质有关，一般不会随外界条件的改变而改变。3．灭火的原理(1)移走⑧_______。如森林着火时砍伐树木，设置隔离带。(2)使可燃物隔绝⑨_____________。如油锅着火时用锅盖盖灭。(3)降低可燃物的温度(降至其⑩_______以下)。如建筑物着火时用高压水枪灭火。可燃物空气或(氧气)着火点知识点2促进燃烧的方法与爆炸1．甲烷的燃烧空气不充足时空气充足时现象发出明亮的火焰；火焰呈黄色剧烈燃烧，放出大量的热，火焰呈蓝色产物一氧化碳和水二氧化碳和水空气不充足时空气充足时反应的化学方程式①______________________微观解释在一定空间内，相互接触碰撞的分子越多，燃烧越剧烈结论在空气充足时燃烧更剧烈CH4＋2O2CO2＋2H2O2．促进燃烧的方法(1)增大②___________。(2)提高燃烧的温度。(3)增大③_______________________。3．燃料的不充分燃烧(1)含碳的可燃物发生不充分燃烧时，会生成一氧化碳(或炭黑)。(2)弊端：放出热量少、浪费燃料，还会生成有害物质污染空气。氧气的浓度可燃物与氧气的接触面积4．合理选择燃料燃料的使用不仅要考虑其燃烧是否充分、能否产生足够的热量，还要注意其运输、储存的安全性，燃烧产物是否会污染环境，价格是否低廉等多种因素。5．爆炸产生的条件(1)氢气的燃烧与爆炸：刚开始时氢气在导管的尖嘴处④____________，片刻后瓶内气体混合发生了⑤_____。如图：安静的燃烧爆炸(2)爆炸的条件：燃烧发生在⑥___________里，瞬间释放出大量的热，使气体的体积⑦_________而引起爆炸。(3)爆炸极限：可燃气体与空气形成混合气体，遇明火发生爆炸的浓度范围。(4)与燃烧和爆炸相关的安全标识有限的空间急剧膨胀知识点3自然界中的碳循环1．二氧化碳的生成和消耗2．二氧化碳对环境的影响大气中的二氧化碳增多可能会导致④_________，使冰川融化，海平面上升，生物圈破坏。温室效应3．实现“双碳”目标的路径(1)碳达峰与碳中和碳达峰与碳中和中的碳指的是⑤_________，修复大气中的二氧化碳含量平衡必定要“降碳”，在此过程中，碳排放的最高点即碳峰值被称为⑥_______，达峰之后，人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡，即为⑦_______。二氧化碳碳达峰碳中和(2)实现“双碳”目标的路径一方面从源头上⑧___________________，控制二氧化碳的产生，从而减少二氧化碳的排放；另一方面，对于不得不排放的二氧化碳要加大力度促进二氧化碳的吸收和转化。减少化石燃料的利用实验探究燃烧的条件1．实验目的：探究可燃物燃烧的条件。2．实验原理：4P＋5O22P2O5。3．实验现象实验操作实验现象实验分析铜片上的白磷燃烧铜片上的白磷与氧气接触，温度达到它的①_______，故能燃烧铜片上的红磷不燃烧红磷虽然与氧气接触，但其温度达不到它的着火点，②_____燃烧着火点不能热水中的白磷不燃烧虽然热水的温度达到了白磷的③_______，但白磷没与④______接触，不能燃烧(热水的作用：⑤____________________________________________)通入氧气后，热水中的白磷燃烧热水的温度达到了白磷的⑥________，同时白磷又与⑦_____接触，故能燃烧着火点氧气给白磷、红磷提供热量、使水中的白磷隔绝氧气着火点氧气4．实验方法(1)对比实验法铜片上的白磷与红磷是一组对比实验，白磷的着火点低，可以燃烧；红磷的着火点高，不能燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。铜片上的白磷与水中的白磷是另一组对比实验，说明燃烧需要与氧气接触。(2)条件控制法把白磷放在热水中，通过液封来隔绝空气，设计意图是提供可燃物与反应所需的温度，使可燃物隔绝空气，检验是否能够燃烧(或提供燃烧所需的任意两个条件而控制另外一个条件)。5．实验拓展与创新(1)【实验拓展】常考探究燃烧条件的其他装置甲乙(2)【实验创新】用80℃的热水加热盛红磷和白磷的W形管，上述装置的优点是⑧___________________。节约药品，减少污染【活动概况】跨学科实践活动4基于碳中和理念设计低碳行动方案活动背景努力实现“双碳”目标不仅是我国的责任担当，也是每个公民应承担的社会责任。我国居民消费产生的碳排放量约占全国总量的一半，个人践行绿色低碳生活方式对实现碳中和目标具有重要意义跨学科实践活动4基于碳中和理念设计低碳行动方案活动目标1．深化对碳循环、碳中和相关内容的理解；2．体验设计个人低碳行动方案的思路与方法；3．树立人类命运共同体的意识，强化社会责任跨学科实践活动4基于碳中和理念设计低碳行动方案活动设计与实施任务一估算个人碳排量——查阅相关资料，估算自己在衣食住行方面一年所排放的二氧化碳的量。任务二估算利用光合作用来吸收一年排放的二氧化碳，需要多少棵树。跨学科实践活动4基于碳中和理念设计低碳行动方案活动设计与实施任务三

设计低碳行动方案——根据衣食住行的碳排放量，提出减少碳排放的低碳行为，设计个人的低碳行动方案

跨学科实践活动4基于碳中和理念设计低碳行动方案展示与交流

1．展示小组形成的低碳行动方案，寻找具有推广价值的做法；2．查阅资料，了解国家和国际层面为实现碳中和采取的措施；3．持续记录践行低碳行动的效果，优化低碳行动方案，制作海报并践行低碳行动

【考点跟踪】1．(双选)[2025·青岛]“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是()A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素B．用澄清石灰水检验呼出气体中是否有二氧化碳C．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径D．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料2．[2025·山西]“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。任务一：理解碳中和内涵【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2，达到相对“零排放”。【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下：【小组讨论】(1)生态固碳主要依靠植物的_________实现。(2)捕集工业排放的CO2制成干冰，它可用于______________________。任务二：探究二氧化碳捕集【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO2吗？光合作用人工降雨(或作制冷剂)【进行实验】(3)小组同学设计如下方案并完成实验。实验步骤实验现象实验结论①向盛有CO2气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡___________氢氧化钠溶液能捕集CO2②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴________________________，振荡产生白色沉淀塑料瓶变瘪CaCl2溶液[或Ca(OH)2溶液]【反思评价】(4)步骤①中发生反应的化学方程式为________________________。(5)步骤②实验目的是________________。任务三：设计低碳行动方案【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O证明Na2CO3的存在【创意设计】(6)在老师指导下，同学们优化方案如下：低碳途径个人行为国家工程国际合作减少CO2排放___________________________________________________加快能源转型推动技术转移与共享增加CO2吸收种花、种树等积极实施碳汇多国共同参与森林保护骑自行车出行、随手关灯、双面使用纸张(答一条即可)任务四：加强低碳环保认识【观察分析】(7)综合上面两个图示信息，可总结出的规律是__________________________________________。成果分享：通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高3．[2025·兰州]围绕“基于碳中和理念设计低碳行动方案”，积极开展跨学科实践活动。(1)【任务一】从物质的性质和转化角度认识二氧化碳碳排放——大气中的二氧化碳主要来自于动植物的呼吸、微生物的分解以及化石能源的燃烧，其中化石能源包括煤、______、天然气。碳吸收——自然界中的植物和岩石都能吸收二氧化碳。但岩石吸收过程中生成的碳酸氢钙能溶于水，这就使许多地区的地下水成为_____(填“硬水”或“软水”)。石油硬水(2)【任务二】二氧化碳“捕集”的行动方案碳捕集——二氧化碳的“捕集”可以采用化学吸收法，利用碱性吸收剂与二氧化碳反应。可实现二氧化碳的“捕集与利用”。对“捕集”过程进行如下探究。步骤Ⅰ：关闭弹簧夹，向装满二氧化碳的锥形瓶中注入足量氢氧化钠溶液。步骤Ⅱ：一段时间后打开弹簧夹，观察到B中部分液体进入A中，__________________________(填实验现象)。进入A中的澄清石灰水变浑浊[提出问题]实验结束后锥形瓶的溶液中溶质成分是什么？[猜想假设]猜想一：NaOH猜想二：NaOH和Ca(OH)2猜想三：____________。NaOH和Na2CO3[实验过程]实验实验操作实验现象实验结论1取少量反应后的溶液于试管中，向其中加入足量碳酸钠溶液无明显现象猜想二不成立2另取少量反应后的溶液于试管中，向其中加入足量_________________有气泡产生猜想三成立稀盐酸(合理即可)[交流讨论]①氢氧化钠溶液“捕集”二氧化碳的化学方程式为________________________。②“捕集”二氧化碳的过程中，可循环利用的物质是______________。(3)【任务二】低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施碳减排——为了贯彻低碳生活理念，你能做到的是____________________________________________________________(写一条)。2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O氢氧化钠溶液随手关灯(或多乘坐公共交通工具出行、双面使用纸张等合理答案)考点1燃烧与灭火1．[2025·淄博三模]如图是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯。雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。将雁鱼灯的灯罩合住即可将其熄灭，其原理是()A．降低温度B．隔绝氧气C．移走可燃物D．降低着火点2．[2025·临沂二模]用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是(

)A．生料带起隔离作用B．实验推知白磷着火点(T)的范围：20℃<t≤80℃C．实验推知燃烧只需要氧气D．利用该装置进行实验可减少污染3．[2025·青岛二模]掌握灭火的原理和方法对于保障生命与财产安全具有重要意义，下列说法正确的是()A．扑灭山火时，可设置隔离带将树木与燃烧区隔离B．煤气泄漏，立即打开抽油烟机的电源开关C．用水喷淋灭火能够降低可燃物的着火点D．高层住房内着火，立即乘电梯逃离4．[2025·济南二模]利用红磷(b点)和白磷(a、c点)进行燃烧条件探究，实验装置如图所示。下列说法正确的是()A．红磷和白磷属于同一种单质B．a、b两点对比说明燃烧需要可燃物与氧气接触C．a、c两点对比说明燃烧需要达到可燃物的着火点D．c处白磷不能燃烧是因为没有充足的氧气5．[2025·聊城模拟]老师在课堂上做了“火焰分割”实验，过程如下：先将加热至红热的铁丝网a平伸到火焰上部，如图甲所示；再将常温的铁丝网b平伸到火焰下部，两张铁丝网中间的火焰熄灭，如图乙所示。“两张铁丝网中间的火焰熄灭”的主要原因是()A．铁丝网a的作用是隔绝空气或氧气B．铁丝网b上方没有酒精蒸汽等可燃物C．铁丝网b可以使其上方温度低于酒精的着火点D．两张铁丝网可以同时破坏燃烧的三个条件考点2促进燃烧与防止爆炸1．[2025·菏泽二模]认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法不正确的是()A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就燃烧B．用灯帽盖灭酒精灯，原理是隔绝了氧气C．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分D．厨房燃气管漏气，立即关闭阀门并开窗通风2．[2025·聊城一模]农家灶台是北方特有的(如图)，推拉风箱的拉杆，将空气吹入火炉底部，能便炉中柴火旺盛，下列说法不正确的()A．炉中柴为燃烧提供了可燃物B．火炉中的柴火更旺是因为降低了柴的着火点C．推拉风箱可为柴的燃烧提供充足氧气D．灶台引起火灾可以移走炉中柴应用的原理是移走可燃物考点3碳达峰与碳中和1．[2025·青岛二模]“碳”的减排：化学在能源开发与资源利用中发挥着关键作用。下列有关说法正确的是(

)A．CO2是空气污染物B．应该禁止使用化石燃料C．推广使用太阳能、风能D．提倡使用一次性木筷2．[2025·泰安三模]自然界中“水”“氧”“碳”循环简图如图所示。用学科观点分析，其中正确的是(

)A．水循环过程中水分子发生了变化B．每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指二氧化碳C．碳、氧循环能维持空气中O2和CO2含量相对稳定D．循环过程中各元素守恒，且化合价不变3．[2025·枣庄模拟]我国力争在2060年前实现“碳中和”，并发展氢气新能源，体现了中国对解决气候问题的大国担当。(1)“碳捕捉”：绿色植物“捕捉”二氧化碳的主要途径是_________。(2)“碳中和”：以CO2和H2为原料，在一定条件可合成C2H6O和水，该反应的化学方程式为_____________________________。光合作用2CO2＋6H2C2H6O＋3H2O(3)“碳封存”：将油井开采产生的油气混合物注入高碳分离器，再将分离出的二氧化碳通入压缩机加压和干燥，使其变成介于气态和液态之间的超临界状态。从微观角度分析，二氧化碳可以被压缩的原因是_______________。分子之间有间隔(4)新能源开发：利用太阳能将水转化为氢能是一种理想途径。某种光分解水的过程如图所示。

①如图甲所示，该转化中循环利用的物质有Fe3O4和____(填化学式)。②与电解水相比，该方法的优点是_________。(5)天然气的主要成分是甲烷，6．4g甲烷燃烧生成CO、H2O和8．8gCO2，则参加反应的氧气的质量为______g。FeO节约能源22．44．[2025·泰安一模]“水循环”“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环，请回答：(1)关于三大重要循环，下列说法不正确的是___(填序号)。A．变化观：“水循环”主要是由于水分子的运动引起的，属于物理变化B．守恒观：每个人都在参与碳、氧循环，在碳、氧循环过程中各元素守恒，其化合价不变C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D．微粒观：绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加BD(2)“碳循环”和“碳中和”中的“碳”，含义_______(填“相同”或“不相同”)。图中①至⑧消耗氧气的途径有_____(填序号)。(3)绿色植物通过光合作用将太阳能转化为_____能；对比①⑥可知，同样是二氧化碳和水反应，产物不同的原因是______________。不相同⑦⑧化学反应条件不同(4)关于煤、石油和天然气等三大化石燃料，下列说法错误的是__(填序号)。A．化石燃料都是混合物，均属于不可再生能源B．CH4属于有机物，点燃前需检验其纯度C．开发太阳能、氢能等新型能源有利于减少二氧化碳的排放量D．煤燃烧时排放出SO2、NO2、CO2、CO等气体，其中能引发酸雨的气体有NO2和CO2D1．[2025·湖南]下列有关燃烧与灭火的说法正确的是()A．可燃物与氧气接触就能燃烧B．木柴架空可增大与氧气的接触面积C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物D．水灭火原理是降低可燃物的着火点2．[2025·长沙]合理调控燃烧等化学反应意义重大。下列措施主要利用“使温度降到着火点以下”灭火原理的是()A．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭B．堆放杂物的纸箱着火时用水浇灭C．关闭燃气阀门熄灭火焰D．在森林与村庄之间设置防火隔离带3．[2025·湖北]图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是()A．木胎仅起装饰作用B．中空层有传热和防烫作用C．木炭燃烧提供暖手的热量D．镂空铜网有利于通风换气4．[2025·河北]如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是()A．矿物油具有可燃性B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气5．[2025·内蒙古]小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是()A．对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点B．对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气(氧气)C．②③处白磷均不燃烧的原因相同D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用6．[2025·云南]电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石(CaC2)与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列说法正确的是(

)A．电石灯利用电石作可燃物B．点燃是为了提高可燃物的着火点C．可通过移动螺母最终使火焰熄灭D．导管1可长期使用，无需清洁保养7．[2025·齐齐哈尔]加油站要张贴消防安全标志，下列图标中不属于消防安全标志的是()8．[2025·威海]2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是()A．电动自行车在居民楼内充电B．夜间煤气泄漏开灯检查C．在加油站内拨打电话D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离9．[2025·苏州]用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是()A．面粉属于可燃物B．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为塑料瓶内没有氧气C．吹入空气，面粉剧烈燃烧大量放热，气体体积迅速膨胀D．面粉加工厂应严禁烟火10．[2025·眉山]我国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。为实现该目标，下列措施可行的是()A．禁止使用化石能源B．植树造林C．高空喷洒氢氧化钙溶液D．大力发展火力发电11．[2025·吉林]当运载火箭点火发射时，氢氧发动机中发生化学反应的微观示意图如下图所示(反应条件已省略)。(1)该反应的基本类型是_____反应。(2)参加反应的氢气和氧气分子个数比为_____。(3)从燃烧条件分析，“点火”为氢气燃烧提供的条件是________________。化合2∶1温度达到着火点12．[2025·宜宾]化学是一门以实验为基础的科学。回答下列问题：(1)实验室选用图示装置制取二氧化碳。①仪器a的名称是_______。②实验时应保证长颈漏斗下端浸入液面以下，目的是______________________。锥形瓶防止CO2从长颈漏斗逸出(2)白磷和红磷是常见的可燃物。实验室利用白磷和红磷探究燃烧条件，实验如图一、二所示。①下列图标中，与该实验无关的是__(填序号)。C②图一所示实验中，观察到铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧，能证明燃烧需要的条件是_______________________，烧杯底部放置白磷的目的是____________________________________________________。③与图一所示实验相比，图二实验的优点是_______。温度达到可燃物的着火点与铜片上的白磷作对比，探究燃烧需要可燃物与氧气接触更环保13．[2025·福建]兴趣小组开展“小区火灾隐患调查与火灾防范宣传”实践活动。【设计方案】用某生成式人工智能软件辅助生成实践活动方案。方案强调开展可燃物、火源控制、消防设施等的调查，并对活动提出具体的实施建议。【展开调查】调查发现：小区配有干粉灭火器；居民主要以天然气为家用燃料、以电动车为出行工具。【进行宣传】介绍灭火器的使用方法、常见火灾隐患及应对措施等，并张贴安全标识。基于上述实践活动，请回答下列问题：(1)确定“可燃物、火源控制、消防设施”等调查内容所依据的化学原理是_______________________。(2)使用干粉灭火器灭火时，应对准火焰___(填“上”“中”或“根”)部喷射。燃烧的条件和灭火的原理根(3)火灾隐患及应对措施。①天然气泄漏易引发火灾，CH4完全燃烧的化学方程式为______________________。②若被困在火灾区，可采用的自救措施是____________________________(写一条)。CH4＋2O2CO2＋2H2O用湿毛巾捂住口鼻(合理即可)(4)设置安全标识。①“禁止烟火”的消防安全标志是__(填字母)。a②宣传语“油锅起火别慌乱，锅盖一盖火自断”蕴含的灭火原理是___________________________。将可燃物与氧气(或空气)隔绝14．[2025·新疆]我国大规