2025年人教版八年级生物上册期末复习全册知识点梳理

第1节人体对外界环境的感知

考点1眼和视觉★★★★☆

L眼球的结构

虹膜巩膜

脉络膜

瞳孔

视网膜

角膜

视神经

玻璃体

晶状体

睫状体

（1）眼球壁

①外膜：角膜（无色，透明，可以透光并对光有折射作用），巩膜（白色，坚韧，保护眼球的内部

结构）。

②中膜：虹膜（有色素,中央的小孔叫瞳孔），睫状体（内含平滑肌，可调节晶状体的曲度），脉

络膜（含有丰富的血管和色素，给视网膜提供食黄，并使眼内形成“暗室”）。

③内膜：视网膜（含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激）

（2）内容物

①房水（位于角膜与晶状体之间）；②晶状体（透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光）;③玻璃

体（透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光）。

2.视觉的形成

外界反射的光线f角膜f瞳孔一晶状体f玻璃体一视网膜f视神经f大脑特定区域（视觉中枢）

3,近视：晶状体I川度过大或者眼球前后径过长,物像落在视网膜的前方,从而看不清远处物体的眼,

叫做近视眼，可配戴凹透镜矫正。

特别提醒

1.虹膜就是“黑眼珠”；巩膜就是“白眼球”。

2.瞳孔大小的调节：光线强，瞳孔变小；光线弱，瞳孔变大。

3.晶状体曲度的调节：看远处物体时，曲度变小；看近处物体时，曲度变大。

4.物像的形成部位是视网膜，视觉的形成部位是大脑皮层的视觉中枢。

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第四单元第六章人体生命活动的调节知识梳理

5.耳蜗是听觉感受器，听觉的形成部位是大脑皮层的听觉中枢。

考点2耳和听觉★★★☆☆

1.耳的结构

一半规

内耳

一前

一耳

外耳（

咽鼓管

听小骨由鼓室

鼓膜通向叵

中耳

（1）外耳：耳廓（收集声波），外耳道（传导声波）。

（2）中耳：鼓膜（产生振动）,听小骨（放大传递振动），鼓室（咽鼓管与咽部相通，空气能通

过此管进入鼓室，维持鼓膜内外两侧气压平衡）。

（3）内耳：耳蜗（有听觉感受细胞,感受刺激产生神经冲动给听神经），前庭，半规管。

2.听觉的形成

外界声波一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑特定区域（听觉中枢）

传递声波振动将振动转产生听觉

化成兴奋

特别提醒

1.前庭和半规管主要是感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关（与晕车、晕船有关）。

2.听小骨：包括锤骨、砧骨和镣骨，组成一条“听骨链”，传导鼓膜产生的振动。

3.传送声波，有耳毛和一些腺体，腺体的分泌物和耳毛对外界灰尘等异物的进入有一定阻挡作用。

4.保护耳和听力的部分注意事项：

（1）遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳（被巨大声音震聋损伤的是鼓腴）：咽鼓管维持

鼓膜内外气压平衡,防止鼓膜因气压差而受损。

（2）鼻咽部有炎症时,要及时治疗；揖鼻涕时，压住单个鼻孔揖：鼻咽部与耳部通过咽鼓管相连,

避免治疗不及时或异物进入，引起中耳炎等。

5.影响人们学习、工作和休息的声音称为噪声。噪声会影响人的情绪和心理健康。

6.人从外界接收的各种信息，大多来自逸觉，其次时听觉。

7.其他感觉器官：鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的嗅细胞；舌的上表面和两侧有许多对

味道十分敏感的味细胞;皮肤具有感受外界冷、热、触、压等刺激的功能。

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第四单元第六章人体生命活动的调节知识梳理

第2节神经调节

考点1神经系统的组

1.神经系统的组成：由脑、脊髓和与它们相连的神经组成。

神经系统组成功能或分布

包括两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有

大脑感觉（如视觉、听觉等）、运办语言父流等多种生命活动功能区——

神经中枢。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。

脑

中枢

小脑协调运动，维持身体平衡

神经系统

脑干下部与脊髓连接，有专门调节心跳、座吸等人体基本生命活动的部位

能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应

脊髓

传导到大脑,是脑与躯干、内脏之间的联系通路

周围神经脑神经由脑发出的神经叫脑神经，分布到头部的感觉器官、皮肽、肌肉等处

系统脊神经由脊髓发出的神经叫脊神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里

2.神经元：又叫神经细胞，包括胞体和突起,能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋，是构成神经系

统结构和功能的基本单位。

突越小Y幺种（细胞体求端细

好一细胞核经r树突（短）小分支神经

―工细胞体无困{-"求梢

起轴突（长为神经

二神经末梢1+鞘）纤维集结成

乐一条

神经

3.神经胶质细胞：数量庞大，位于神经元周围,给神经元提供营养和支持。

考点2神经调节的基本方式★★★☆☆

1.神经调节的基本方式一一反射：机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的

反应。

2.反射的结构基础一一反射弧：由［11感受器f⑵传入神经一⑶神经受枢一⑷传出神经一⑸效应器

组成。

2

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第四单元第六章人体生命活动的调节知识梳理

3.反射类型

反射类型非条件反射（简单反射）条件反射（复杂反射）

形成时间生超道的先天性反射出生后，通过学习和训练形成的后天性反射

不需要先经过大脑的分析和判断，需要先经过大脑的分析和判断，

反射弧特点

神经中枢在登谑神经中枢在大胆皮层

刺激事物本身事物的属性（如酸梅的形态、颜色、语言、文字）

神经联系固定，不会消失暂时，可以消退

意义适应不变的环境适应多变的环境

举例吃酸梅分泌唾液看见/听见酸梅分泌唾液（谈虎色变、画饼充饥等）

易错辨析

易错表现正确理解记忆技巧

①分不清传入神经与传入神经（含神经节）将感受器信号传至神经中枢；传入带节传信号，

传出神经的作用。传出神经将神经中枢指令传至效应器（如肌肉、腺体）。传出指令给效应。

②认为“望梅止渴”与“望梅止渴”是一个典故：听到对杨梅的描述，分泌唾望梅止渴莫搞错，

视觉有关。液止渴。与听觉有关。典故关联听非看。

第3节神经系统支配下的运动

考点1运动系统的组

1.哺乳动物的运动系统：主要由食、关节和肌肉组成。

（1）关节面

特点：由关节头和关节窝组成,关节面上覆盖着关节软骨。

功能：关节软骨可减少运动时的摩擦，缓冲运动时的震动。

（2）关节囊]

特点：由结缔组织构成，围绕着整个关节，且内外都有坚韧的韧蛰。

2腹

功能：连接两骨；关节囊内壁还能分泌滑液。

（3）关节腔

特点：由关节面和关节窝围城，内有滑液。

功能：滑液能减少骨与骨之间的摩擦，使关节活动灵活。肌脏

2.骨骼肌：一块骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱组成。肌腱必须绕过关节连在不同的

量上,

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第四单元第六章人体生命活动的调节知识梳理

考点2神经系统支配下运动的产生★★★☆☆

1.骨、肌肉和关节之间的关系

（1）骨本身是不能运动的。骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,产生运

动。

（2）骨骼肌只能牵拉骨不能推开骨，肌肉总是两组配合活动。

（3）屈肚：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。使肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

2.不是运动系统结构完整就能完成各种运动，因为运动并不是仅靠运动系统来完成的，主要由神经

系统的调节，运动所需的能量依赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

，特别提醒

1.骨H骨骼。骨指单块的骨，相遛指骨与骨之间通过关节等方式相连形成的整体。

2.成年人有迦块骨，分为颅骨、躯干骨、附肢骨。

考点3体育运动与健

1.适当体育运动的益处

（1）促进血液循环，改善运动系统的营养，提高神经系统的灵敏度。

（2）对青少年：促进肌肉的发育和身高的增长，增强体质。

2.运动不当会导致：骨折、关节周围的韧带等软组织损伤、关节头从关节窝中脱落（关节脱位）。

3.为避免运动时受伤：运动前进行热身活动。

第4节激素调节

考点1内分泌腺和激

1.内外分泌腺的比较

腺细胞

-毛细血管

结缔组织

内分泌腺

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第四单元第六章人体生命活动的调节知识梳理

比较项目外分泌腺内分泌腺

导管直无

分泌物输出由昱萱排出直接进入腺体内的毛细血管

举例唾液腺、汗腺等睾丸、卵巢等

2.激素：由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质,直接

进入毛细血管,并随着血液循环输送到全身各部。

3.人体主要内分泌腺及分泌的激素

（1）垂体（分泌生长激素等）、甲状腺（分泌甲状腺激素）、胸腺（分泌胸腺激素）、肾上腺（分

泌肾上腺素）、胰岛（位于胰腺中，分泌胰岛素）、性腺（分泌性激素:卵巢分泌雌激素,睾丸分

泌雄激素）。

（2）胰腺既是内分泌腺,也是外分泌腺。其处分泌部分泌胰液，内分泌部（胰岛）分泌胰岛素。

（3）人体的最大内分泌腺是甲状腺。

易错辨析

易错表现正确理解记忆技巧

①糖尿病与生K激糖尿病是胰岛素分泌不足,导致血糖升高；糖尿只因胰岛素，

素缺乏混淆。生长激素缺乏会导致侏儒症（幼年时），与血糖无关。生长激素侏儒症。

甲状腺激素主要促进生长发育和代谢（如甲亢患者代谢亢

②甲状腺激素与肾

进）；甲腺促发育代谢，

上腺素的功能混

肾上腺索在应激状态下分泌（如紧张时心跳加快、面红耳肾上应急心跳频。

淆。

赤），与应急反应相关。

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第四单元第六章人体生命活动的调节知识梳理

考点2激素的功能★★★☆☆

激素内分泌腺功能异常症

①幼年时分泌不足：侏儒症

生长调节人体生

垂体②幼年时分泌过多：巨人症

激素长发育

③成年时分泌过多：肢端肥大症

促进新陈代①分泌过多：甲状腺机能亢进症（也亢）

谢，促进生

②幼年时分泌不足：呆小症

甲状腺

甲状腺长发育，提

激素③成年时分泌不足：黏液性水肿

高神经系统

的兴奋性④饮食缺碘（甲状腺激素分泌不足）：地方性甲状腺肿（大脖子病）

调节糖代①分泌不足一糖尿病

胰岛素胰岛谢，降低血

②分泌过多一低血糖

糖浓度

考点3激素调节与神经调节的关系★★☆☆☆

L神经调节和激素调节的区别

比较项目作用途径反应速度作用范围

神经调节反射弧迅速精确，但范围较局限

激素调节体液运输较缓慢较广泛、弥散

2.人体的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。

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第四单元第七章健康地生活知识梳理

第1节传染病及其预防

考点1传染病及其危

1•传染病：由病原体引起的、能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

2.病原体：引起传染病的细菌、病毒利寄生虫等生物。

3.常见传染病的分类（按照病原体的类型）

类型病原体常见传染病

鼠疫（鼠疫耶尔森菌）、伤寒（伤寒沙门菌）、淋病（淋病奈瑟菌）、肺结核

细菌性传染病细菌

（结核分枝杆菌）、猩红热（链球菌）、霍乱（霍乱弧菌）等

真菌性传染病真菌手足癣、体癣（皮肤癣菌）等

病毒性传染病病毒流感（流感病毒）、乙型肝炎（乙肝病毒）、艾滋病（人类免疫缺陷病毒）等

寄生虫病寄生虫蛔虫病（蛔虫）、血吸虫病（血吸虫）、绦虫病（绦虫）等

特别提醒：传染病具有传染性和流行性。常见传染病按照病原体原始寄生部位分类:

类型病原体原始寄生部位传播途径常见传染病

呼吸道传染病呼吸道黏膜和肺飞沫、空气流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核

消化道传染病消化道及其附属器官饮水、食物细菌性痢疾、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病

血液传染病血液和淋巴吸血的节肢动物等疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病

体表传染病皮肤和体表黏膜接触麻疹、沙眼、疥疮、癣

考点2传染病流行的基本环节及预防措施★★★★☆

1.传染病流行的三个基本环节

（1）传染源:是指能散播病原体的人或动物。如携带鼠疫耶尔森菌的鼠类是鼠疫的传染源。

（2）传播途径:病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。如空气传播（如通过飞沫传播）、

饮食传播（通过被病原体污染的食物和水源传播）、生物媒介传播（通过某种生物的叮咬或机械携

带等方式，从传染源传播给易感人群的过程）等。

（3）易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。如婴儿是手足口病的易感人群。

2.预防传染病的三个预防措施

（1）控制传染源:针对患病或携带病原体的人或动物采取的措施。（包括：隔离病人、疑似病人，

对急性传染病病人做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和彻底治疗；将患病的动物杀死、焚烧、

掩埋等。）

（2）切断传播途径：将病原体从传染源到易感人群的过程进行处理。（包括：打扫卫生：清洁消

毒；开窗通风；海关检疫；禁止进口血液；使用一次性注射器；消灭媒介生物，勤洗手。）

（3）保护易感人群：针对健康的人或动物采取的措施。〔包括：增强身体体质；接种疫苗；不让

易感人群接触到传染病病人。）

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第四单元第七章健康地生活知识梳理

特别提醒

1.传染病要在人群中流行起来，三个基本环节必须同时具备，缺一不可。

2.传染病的预防措施是针对流行的三个基本环节进行的，可联系记忆。

3.常见的生物媒介（主要是节肢动物）包括：①蚊子（如传播疟疾、登革热的按蚊、伊蚊）；②跳

蚤（如传播鼠疫的跳蚤）；③婢虫：④虱子等。

易错辨析

易错表现正确理解记忆技巧

①认为：病原体病原体是引起人或动物患病的细菌、病毒或寄生虫等生物；传染病原不是传染源，

=传染源。源是能够散播病原体的人或动物，是患病者或病原体的携带者。患病携带才是源。

②认为“媒介生生物媒介本身可能是病原体的宿主或携带者，在传播中起到“中媒介生物如蚊虫，

物”是传染源。间桥梁”的作用，所以是传播途径，而非传染源。不是源而是途径。

第2节免疫与免疫规划

考点1人体的三道防

1.人体的三道防线

名称第一道防线第二道防线第三道防线

组成皮肤和黏膜体液中的杀菌物质和件噬细胞免疫器官和免疫细胞

限挡大多数病原体侵入人体、清扫异溶解病菌的细胞壁、吞噬消化产生抗体,清除抗原或

功能

物、分遂物有抑菌和杀菌作用病原体使病原体失去致病性

司激快速产生大量

抗原抗体

[WES®]疫苗接种后抗体含里变化曲线

\特异性结合/

促进吞噬犯柜的

吞噬作用

时间/d

使病原体失去致房用

第三道防法：免疫器官和免疫细胞

2.抗体和抗原

（1）抗体：当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。

（2）抗原：引起人体产生抗体的物质。

（3）作用机理

①抗体和抗原结合具有特异旌：一种抗体只能对相应的一种抗原起作用（抗体具有专一性）。

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第四单元第七章健康地生活知识梳理

②抗体与抗原结合后，促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除或使病原体失去致病性。

③抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入时，机体会快速产生

相应的抗体，再以同样的方式将抗原清除。

3.免疫的类型

类型形成时间特点组成

非特异性免疫生来就有的，先天性的对多种病原体都有防御作用第二、三道防线

巨学受财”■史二竺型?色号竺m艺姆"_第三道防线

特别提醒

1.皮肤和黏液的分泌物中、体液里的少军物质中都含有溶菌酶,其能破坏许多种病菌的细胞壁，使

细菌裂解，因此它具有抗菌、消炎等作用。

2.抗原不仅包括病原体，还包括进入人体能致病的异物（如花粉）、人体自身的癌细抱以及异体移

擅的器官等。

考点2免疫的功能及免疫规

1.免疫的定义：人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除

进入体内的抗原，人体本身所产生的衰老、死亡或损伤的细胞，肿瘤细胞等，维持人体的健康。

2.免疫的功能

（1）抵抗抗原的侵入,防止疾病的发生。

（2）监视、识别和逊体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

（3）发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞。

3.免疫规划

（1）疫苗：一般是用灭活或减毒的病原体,或者其中的抗原性物质制成的生物制品。

（2）概念：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控

制乃至最终消灭相应传染病的方法。

4.艾滋病：一种免疫缺陷病，又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS）

（1）病原体：人类免疫缺陷病毒（简称HIV）

（2）传播途径：主要是不安全性行为传播、血液传播、母婴传播（分娩、哺乳）。

特别提醒

1.免疫并不都是对人有益的，免疫功能不是越强越好。如果人的免疫功能过强，人就会有过敏反应，

引起过敏反应的物质，在医学上叫做过敏原。预防过敏反应的措施是找出过敏原，尽量避免接触过

敏原。

2.在进行器官移植时，必须寻找与患者身体相匹配的器官，移植后要长期使用免疫抑制药物。

3.免疫规划属于特异性免疫。

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第四单元第七章健康地生活知识梳理

第3节用药与急救

考点1合理用

1.药物的分类

（1）处方药:必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买，并要遵医嘱使用的药物。

（2）非处方药（OTC）：指不需要凭执业医师或执业助理医师的处方即可购买，但要按药品说明书

的规定使用的药物（包括甲类和乙类）。

2.安全用药常识：用药之前应该认真阅读药品说明书，了解药品名称、成分、性状、适应证、规格、

用法用量、不良反应（副作用）、药物相互作用、注意事项、储藏条件、生产日期、有效期等。

特别提醒

1.“是药三分毒”，凡是药物都有一定的毒性和副作用。

2.药物的分类根据药物的有效成分可分为中药和西药。

3.在给儿童用药时，药物的品种、剂型和剂量的选择都需要考虑儿童所处年龄段生长发育的特点，

不能随意参照成年人用药。用药后，要注意观察，一旦出现不良反应，应立即停药并及时咨询医生

或药师。

考点2急救的方法★★★☆☆

1.紧急呼救：拨打120急救电话,说明姓名、详细地址和患者症状。

2.心肺复苏

（1）评估现场环境安全（被救者无意识、无呼吸或呼吸异常）。

（2）尽快获取△£口（自动体外除颤器），同时找好被救者的体位一胞处拉压、开放气道、人工呼

吸。

（3）立即使用AED（AED自动分析心律，判断是否需要电除颤）

①需要电除颤：电除颤1次，立即继续进行心肺复苏后再判断；

②不需要电除颤：持续进行心肺复苏。

3.溺水的自救

（1）保持冷静，不要惊慌，不要挣扎。

（2）屏住呼吸，放松身体，尽可能保持头向后仰、面部向上的姿势,使口鼻露出水面。尽力抓住

水中的漂浮物。

（3）如果发生小腿抽筋，应采取仰泳姿势,用手紧握脚趾，并用力向上拉，使抽筋的腿伸直。

4.出血和止血

（1）出血一般有内出血和外出血。

（2）外出血类型的判断及止血方法

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第四单元第七章健康地生活知识梳理

外出血类型判断依据止血方法

先将伤口冲洗干净，然后贴上创

毛组血管出血血液呈红色,慢慢渗出,血量少

可贴或加压止血

在受伤静脉的远心端用手指或止

静脉出血颜色暗红,缓慢而连续不断地从伤口流出

血带压迫止血

颜色鲜红,从伤口喷出或随心跳一股一股地在受伤动脉的近心端用手指或止

动脉出血

涌出血带压迫止血

特别提醒

1.进行心肺复苏时先做32_次心脏按压（按压部位是胸骨下段约1\3处），并保持气道畅通，再做2

次人工呼吸，如此交替反复进行。即按压与吹气的比例为30：2。（心肺复苏操作要求较高，不能

随意在同学身上进行操作。）

2.心脏按压可以改变胸腔内的压力和容积，将心脏内的血液输送到全身组织器官。

3.动脉或大静脉出血多，若不及时止血，患者会因失血过多而死亡。因此要尽快拨打“120”急救

电话，紧急呼救，同时用手指、止血带或绷带压迫止血。

4.鼻出血时，应取坐位或站位，头稍向近倾，用手指按压出血侧鼻翼10〜15分钟，同时可以冷敷

前额和鼻根部。出血较多时，可以将脱脂棉或纱布塞入鼻腔，压迫止血。若上述方法都不能止血，

应及时去医院治疗。

第4节选择健康的生活方式

考点1生活方式对健康的影

1.健康的定义：指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚

弱。

2.生活方式病（现代文明病）：癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病。（由不健康的生活方

式引起的。）

3.吸烟的危害：烟草燃烧产生的烟雾中已知的化学物质有数千种，其中至少有69种是致癌物质，

如尼古丁、镉等。这些物质进入人体，会诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎、肺癌等。研究

表明，电子烟也是不安全的，会对健康产生危害。

4.饮酒的危害

（1）旦岁以下的青少年饮酒会对大脑造成永久性的伤害，进而对行为和情绪产生影响。（个体饮

酒行为开始的年龄越小，产生酒精依赖的可能性就越大。）

（2）长期饮泗会导致心血管疾病和肝病等疾病，增加患癌症的风险。

（3）饮酒后还可能发生违法犯罪行为。

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第四单元第七章健康地生活知识梳理

5.吸毒的危害

（1）毒品会损害人的神经系统.使人体免疫功能下降、心肺受损等。

（2）它们还具有成瘾性，一旦沾染，很难戒除。有些吸毒者会为获得购买毒品的巨资，而不惜诈

骗、偷盗等，严重危害社会。

6.沉迷手机的危害：亳无节制地花费大量时间、精力使用手机，从而有可能导致身体免疫力低下，

甚至可能引发心理疾病（如抑郁症、焦虑性神经症、社交恐惧症等）。

7.探究实验：酒精对水蚤心率的影响

（1）酒精浓度过高，会杀死水蚤，因此需要降低酒精浓度（通过稀释）。

（2）低浓度的酒精对水蚤心率由促进作用，高浓度的酒精对水蚤心率有捶制作用。

特别提醒

1.一只水蚤只能做两次实验，先在清水中测定水蚤的心率，再在对应浓度的酒精中测定水蚤的心率，

前后顺序不能颠倒。

2.在清水中的是对照组,在不同浓度的酒精溶液中的是集验组。

考点2健康的生活方式与保持身心健康★★☆☆☆

1.健康的生活方式：①合理营养，平衡膳食；②坚持体育锻炼；③按时作息；④不吸烟，不喝酒，

拒绝毒品；⑤合理安排.上网、看电视的时间；⑥积极参加集体活动。

2.保持身心健康

（1）心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应，表示儿童和青少

年的身心处于积极健康的状态。

（2）调节情绪的方法：①转移注意力;②宣泄烦恼;③白我安慰。

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第五单元第一章生态系统知识梳理

第1节生物与环境的相互作用

考点1生态因素对生物的影

1.生态因素

（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。

（2）组成：①非生物因素:光、温度、水、空气等。

②生物因素:影响某种生物生活的其他生物。

2.非生物因素对生物的影响

（1）对于所有的生物来说，环境中的非生物因素都影响着它们的生活，当环境中一个或几个非生

物因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（2）非生物因素对生物的影响及常见实例如下表:

影响生物的主要非生物因素常见实例

淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；

温度

随海拔高度不同，植被类型不同

水分仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲

不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；红杏出墙；

光照

猫头鹰白天休息而晚上觅食；鼠妇总是生活在阴暗的角落里

3.生物因素对生物的影响

（1）自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。生物与生物之间相互影响、

相互制约，就构成了一定的生物关系。

（2）生物之间的关系主要有以下几种:

生物的相互关系实例

捕食狮子捕食斑马、兔子吃草等

竞争稻田中争夺养料的水稻和杂草等

合作群居生活的蜜蜂、吗蚁共同捕食和生活等

寄生病毒寄生在活细胞中等

共生真菌和藻类的共生体一一地衣；豆科植物与根瘤菌互利共生等

4.实验•探究：非生物因素对某种动物的影响

（1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？

（实验变量：光一一纸板下为阴暗环境，玻璃板下为明亮环境）

（2）作出假设：光会/不会影响鼠妇的分布。

纸解（遮光）玻:板（不遮光）

（3）实验装置一3f篙高点’"3鼠妇5只患串

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第五单元第一章生态系统知识梳理

（4）实验现象：明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。

（5）结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

（6）常考问题：①确保单一变量的方法:两侧都盖板，放等量湿土。

②用10只鼠妇而不是1只鼠妇做实验的原因：避免实验结果的偶然性。

③重复实验、取平均值的原因:减小误差、确保实验结果更准确。

④实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。

⑥影响鼠妇生活的其他因素：水分、温度等。

特别提醒

1.生物的生活环境不仅指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。

2.影响某种生物的其他生物包括同种和不同种生物。

3.同种生物间的斗争是种内斗争，不同种生物间的斗争是竞争关系。

考点2生物对环境的适应与影响★★★☆☆

1.生物适应环境,骆驼刺的地下根系：荒漠中的骆驼尿液非常少：仙人掌叶片呈针状：寒冷环境中

的海豹皮下脂肪厚。

2.生物影响环境：大树底下好乘凉；千里之堤、溃于蚁穴；山羊啃食草根使草场退化：沙地上栽种

植物可以防风固沙，防止水土流失等；蚯蚓能疏松土壤。

特别提醒

1.生物对环境的适应具有普遍性:自然界中每一种生物，都会受到周围环境中很多生态因素的影响，

生物在长期的进化过程中，也形成了与环境相适应的形态结构、生理特征和行为等。如有些动物形

成了适应环境的保护色、警戒色、拟态（模拟其他物体的形态）等。

2.生物对环境的适应是相对的：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并不是绝对的、完全的适

应，更不是永久的适应，每一种生物只能适应二定的环境，而不能适应所有的环境。环境条件的不

断变化对生物的适应也有影响。如池塘里的生物对于水生环境是适应的，如果由于气候的变化或地

势的改变，池塘逐渐干涸了，生活在那里的大部分生物就会死亡，所以生物对环境的适应是相对的。

第2节生态系统的结构和功能

考点1生态系统的概念及组

1.生态系统的概念：在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。

（一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。）

2.生态系统的组成

组成成分作用

非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。为生物提供能量、营养和生存空间。

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第五单元第一章生态系统知识梳理

通过光合作用制造有机物，为生物生存

生产者:主要指绿色植物。提供物质和能量，是生态系统中最基本、

最关键的生物组成部分。

生物部分消费者:主要是各种动物，依据食性将动物分

加快生物圈的物质循环。

为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。

分解者:主要指营施生生活的细菌、真菌等微作用是把有机物分解成无机物，促进物

生物。质循环。

特别提醒

1.植物并不都属丁生产者，如植丝了属丁•消费者。

2.动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜕螂属于分解者。

3.细菌、真菌并不都属于分解者，如硝化细菌、光合细菌等属于生产者,营寄生生活的细菌（如根

瘤菌）属于消费者。

4.生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。

考点2生态系统的营养结构与功能★★★☆☆

L生态系统的营养结构

（1）食物链：指不同生物之间由于侬的关系而形成的链状联系叫作食物链。

（2）食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链,它们往往彼此交错连接,这样就形成了食物

网。

2.生态系统的功能：能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。

（1）生态系统中的物质和熊量是沿着食物链和食物网流动的。

（2）能量流动特点：单向流动,逐级递减。一般来说，只有10%〜20%的能量流入下一个营养级,

营养级越多，能量消耗就越多。

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第五单元第一章生态系统知识梳理

（3）物质循环：组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机

环境的过程。主要有水循环、段循环、氮循环，特点是遁坯流动，反复利用。

特别提醒

1.食物链的书写：食物链的起点生产者,终点是最高级消费者,箭头由被捕食者指向瑞食者，如：

草一鼠一蛇f鹰。（食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。）

2.食物链中各种生物数量的变化：一般情况下，营养级越低，生物数量越多。

3.生物富集:有毒物质会随食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体为积累的有毒

物质越芟。4.食物链中，一种生物的减少或增加，必然会影响与之相关的生物数量。（如“草一鼠

一蛇一鹰”这条食物链中，如果蛇减少，鼠短时间内会因缺少天敌而增多，长时间后又会因食物缺

乏而减少；鹰短时间内会因食物却乏而减少，在长时间内先减少后增加。）

5.物质循环：参与物质循环的不止有分解者,还有生产者和消费者。

6.生态系统中能量的最终来源不是植物，而是太阳。

易错辨析

易错表现正确理解记忆技巧

生态因素：指环境中影响生物生活和分布的因素，包

①分不清生态因素括生物因素和非生物因素；生态因素分生物非生，

与生态系统的组成。生态系统：指生物与环境形成的统一的整体，包括生生态系统含四成分生。

物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。

不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系

②认为食物链包括叫作食物链。“吃与被吃”体现的是生产者（植物）

链包生产与消费，

分解者和非生物部与消费者（动物）、初级消费者（动物）与高级消费

链无分解与非生。

分者（动物）之间的关系。分解者（细菌、真菌等）是

分解；非生物因素没有吃的关系。

第3节生物圈

考点1生物圈的范围★★★☆☆

L生物圈的概念：地球上所有的生物与其生存环境的总和。

2.生物圈的范围：大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面。

3.生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的

家园。

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第五单元第一章生态系统知识梳理

考点2多种多样的生态系统★★☆☆☆

1.生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。如下

（1）森林生态系统：有“绿色水库”、“地球之肺”之称（注意“肺”字的写法）；能涵养水源、

保持水土、调节气候、净化空气；自动调节能力最强。

（2）湿地生态系统：有“地球之量”之称，沼泽是典型的湿地生态系统;具有净化水质、蓄洪抗

旱的作用。

（3）海洋生态系统：辽阔的海平面能吸收大量的二氧化碳；海洋中的藻类及植物等可以制造大量

的氧气。

（4）淡水生态系统：能调节气候，为人类提供饮用水、灌溉及工业用水等。

（5）草原生态系统：具有保持水土、防风固沙的作用。

（6）农田生态系统和城巾生态系统：是人「.生态系统。

2.各种生态系统并不是独立存在的，而是相互关联的。

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第五单元第二章生态安全知识梳理

第1节分析人类活动对生态环境的影响

考点1生态系统服务及生态系统的自我调节能力★★★★☆

1.生态系统服务

（1）概念：人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务。

（2）意义：人类生存和发展的基础。

（3）包括：①供给服务：提供食物、水、木材、纤维等自然资源。

②调节服务：调节气候、净化空气和水质、控制病虫害等。

③文化服务：提供旅游、休闲、美学价值和精神享受。

④支持服务：维持土壤肥力、养分循环、提供栖息地等。

2.生态系统的自我调节能力

（1）概念：生态系统在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能的能力。

（2）特点：生态系统的自我调节能力是有一定限度的,如果外界干扰超过了这个限度，生态系统

就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。

特别提醒

1.生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构功能。

2.人类活动对态系统的影响越来越大，有时会严重削弱生态系统务功能，这是人类面临的多种生态

环境问题的实质。

3.在一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的。

考点2人类活动对生态环境的影响★★★☆☆

1.人类活动对生态环境的影响既有负面也有正面。

影响负面止面

（1）建立自然保护区:如鼎湖山自然保护区

（1）森林砍伐：导致水土流失、生物栖息地破坏。

（我国第一个自然保护区），保护生物多样性。

（2）水污染：工业废水和生活污水排放导致水体

（2）珍稀物种保护：成功进行朱鹘、糜鹿、

富营养化（如蓝细菌和藻类大量滋生形成水华），