2026年高考政治一轮复习：必修4《哲学与文化》必背考点提纲

2026年高考政治一轮复习：必修4《哲学与文化》必背考点提纲

第一单元探索世界与把握规律

一、哲学基础理论知识（第一课时代精神的精华）

1.哲学的产生：哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追

问和思考。

2.哲学与时代：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济

政治在精神上的反映。真正的哲学是时代精神的精华，反映了时代的任务和要求，把握了时

代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

3.哲学与世界观、方法论：

（1）哲学是关于世界观的学问，哲学是系统化、理论化的世界观。哲学是世界观和方法论

的统一

（2）世界观决定方法论，方法论体现世界观。

4.哲学与具体科学：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

哲学是对具体科学的概括和总结，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

5.哲学的基本问题:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。

它包括两个方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题；二是思维和存在有没有同一性

的问题。

6.哲学的基本派别：唯物主义与唯心主义

（1）唯物主义与唯心主义的根本分歧：是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。

（2）唯物主义的基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历

史唯物主义

①古代朴素唯物主义：把物质混同于物质的具体形态（金、木、水、火、土、气、阴阳、形

神）。

带有明显的朴素和直观色彩；没有科学依据。

②近代形而上学唯物主义:把自然科学中不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本

原。

具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限。

③辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学）：马克思主义哲学的物质概念，概括了宇

宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，物质是不依赖于人的意识，井能为人的意识所反

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映的客观实在。

（3）唯心主义的基本形态：

①主观唯心主义:把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的

本原，

认为客观事物乃至整个世界，都依赖于人的主观精神。

②客观唯心主义:把客观精神（如上帝、神、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，

认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

（4）哲学史上的“两个对子”：唯物主义和唯心主义（两大基本派别）、辩证法和形而上学。

7.马克思主义哲学的基本知识

（1）马克思主义哲学产生的历史条件（历史必然性）：

①阶级基础:无产阶级②直接理论来源:德国古典哲学③自然科学前提:三大发现。

④社会科学前提：是英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说C

（2）马克思主义哲学的历史使命（意义）：马克思主义是科学的理论、人民的理论。马哲的

历史使命就是实现无产阶级和全人类的解放。马克思主义哲学使哲学发展进入一个崭新的

时代。

（3）马克思主义哲学的基本特征：

①实践观点是马克思主义哲学的核心观点、首要观点，是区别于其他哲学的本质特征。

②马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合。

③马哲把唯物辩证的观点贡穿于社会历史研究领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统

O

④马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

⑤与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。

（4）马克思主义中国化时代化重大理论成果：

①毛泽东思想是被实践证明了的关丁中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思

主义中国化时代化的第一次历史性飞跃。

②邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，是马列主义基本原理同改革开放不同时

期中国实践和时代特征相结合的产物。

③习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新理论成果，实现了马

克思主义中国化时代化新的飞跃，为发展当代中国的马克思主义哲学作出了原创性贡献。

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二、运用唯物论（辩证唯物论）的知识分析问题（第二课探究世界的本质）

1.运用“物质和意识的辩证关系”分析材料

①物质决定意识，意识是物质的反映，要求一切从实际出发，实事求是。

②意识对物质具有能动作用，意识反映并反作用于物质，正确的意识促进客观事物的发展;

错误的意识阻碍客观事物的发展。要求要重视意识的作用，自觉树立正确意识，克服错误

意识。

（注：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性：客

观实在性；物质的根本属性和存在方式：运动）

2.运用”正确发挥主观能动性（意识能动作用原理）”分析材料

①人能够能动的认识世界。意识具有目的性，自觉选择性和能动创造性。

②人能够能动的改造世界。意识能动的指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实

的东西，创造出符合人的目的的客观事物。

③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约，正

确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。

（注：意识是人脑对客观存在的反映。意识的内容客观，形式主观。人脑（羊大脑）是意识

的物质器官。）

3.怎样做到一切从实际出发？

①尊重客观规律（规律具有客观性和普遍性），从客观存在的事物出发。

②发挥主观能动性，解放思想，与时俱进，求真务实。

③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结

合起来。

④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循

守旧、无所作为的思想。

4.如何运用探究世界的本质（唯物论）的知识分析和解决问题

①物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是，使主观符合

客观。

②意识对物质具有能动作用，意识反映并反作用于物质，正确的意识促进客观事物的发展;

错误的意识阻碍客观事物的发展。要求要重视意识的作用，自觉树立正确意识，克服错误

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意识。

③规律具有普遍性和客观性，要尊重规律，按客观规律办事；人具有主观能动性，可以在认

识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福

人类，要求我们正确发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。

④人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性，意识对物质具

有能动作用；人能够能动的改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西；尊重规律

是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到规律的制约，正确意识能够促进客

观事物的发展，错误意识阻碍事物的发展。要求我们尊重规律，重视意识的作用，自觉树

立正确的意识，克服错误的意识。

⑤一切从实际出发,实事求是。要求我们要尊重物质运动的客观规律,充分发挥主观能动性，

把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结

合起来。

三、运用辩证法（唯物辩证法）的知识分析问题（第三课把握世界的规律）

L联系观（唯物辩证法的总特征之一）一一运用唯物辩证法联系观的知识分析..原因（意义）

或措施

①联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。-材料（注：联系具有普遍性W联系

是无条件的）

②联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；根据事物固

有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。+材料（注：自在事物和人为事物的联系

都是客观的。）

③联系具有多样性，要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、

地点、条件为转移。+材料

④整体和部分是辩证统一的。（注：整体与部分的关系不是共性与个性的关系。）

♦整体：整体是由部分构成的，居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能；

整体的功能、状态及其变化也会影响部分。要求我们树立全局观念，立足整体，把各个部

分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到

整体功能大于部分功能之和的理想效果。+材料

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♦部分：部分处于被支配地位，部分服从和服务于整体。部分影响整体，部分的功能及其变

化会影响整体的功能。要求我们必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。+

材料

⑤系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构

的优化趋向的特征。要求我们树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认

识事物。+材料

2.发展观（唯物辩证法的总特征之一）——运用发展观的知识分析...的原因（意义）或措施

①发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要

求我们用发展的观点去看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。+材

料

（注：新事物W新出现的事物，新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途

的事物。）

②事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，要求我们重视量的积累，为实现事

物的质变创造条件；量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。质变又为

新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。要求我们果断抓住时机，促成

质变，实现事物的飞跃。+材料（事物发展的状态：量变和质变）

③事物发展的方向是前进的、上升的,要求我们要对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物，

促使其成长、壮大。事物发展的道路是曲折的、江回的，要求我们要做好充分的思想准备，不

断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。+材料（事物发展的途径：前进性和曲折

性的统一）

注：运动变化W发展（前进的，上升的运动变化）

④任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证否定的实质是扬弃，自

己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。（事物发展的过程）

⑤事物发展的源泉和动力是矛盾。

3.唯物辩证法的矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）

（1）结合材料，用矛盾的对立统一知识分析

矛盾就是对立统一，矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发

展的源泉和动力。要求用一分为二的观点看问题，坚持全面分析法（两点论、两分法）。

（2）结合材料，用矛盾基本属性的知识分析

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同一性(有条件的，相对的)和斗争性(无条件的，绝对的)是矛盾的基本属性，同一是

对立中的同一，是包含差别的同一，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。

注：矛盾双方相互转换H矛盾的同一性和斗争性可以相互转换。

(3)结合材料，运用矛盾的普遍性原理分析

矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。要求我们要敢于承认矛盾、勇于直面矛盾，

善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

(4)结合材料，运用矛盾的特殊性知识分析

矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同事物有不同的矛盾，同一

事物在不同发展过程和阶段上有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方

面也各有其特殊性。矛盾的特殊性要求具体问题具体分析。

(5)结合材料说明如何坚持具体问题具体分析

①矛盾的特殊性要求我们要具体问题具体分析，要在矛盾普遍性的指导下，具体分析矛盾

的特殊性，并找到解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是正确认识事物的基础和正

确解决矛盾的关键。

②要具体分析不同事物的不同的矛盾，要具体分析同一事物发展不同过程和阶段上的不同

矛盾，要具体分析把握同一矛盾中两个不同方面的各自特殊性。

(6)运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理(矛盾问题的精髓)分析……

①矛盾普遍性与特殊性的关系，是共性和个性、绝对和相对的关系。

②矛盾普遍性与特殊性相互联结,矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来,

没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，任何事物都是矛盾普遍性与特殊性的

对立统一；

③二者在一定场合相互转化。

④要求坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

(7)结合材料，运用主要矛盾与次要矛盾的关系原理分析

①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。要求我们办事情要

善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。

②主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，一定条件下可以相互转化。要求要学会统筹

兼顾，恰当处理好次要矛盾。

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③主次矛盾的辩证关系要求坚持两点论与重点论的统一。

8.结合材料，运用矛盾主要方面与次要方面的关系原理分析

①矛盾的主要方面居于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面

决定的，要求我们看问题分清主流和支流，要把握矛盾主要方面，抓住主流。

②矛盾的主次要方面相互依赖、相互贯通，一定条件下相互转化，要求我们不能忽视矛盾

的次要方面。

③矛盾的主次方面的辩证关系要求坚持两点论和重点论的统一。

9.运用矛盾分析法解决问题

①在对立中把握统一，在统一中把握对立，坚持一分为二地看问题。

②要敢于承认矛盾、勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

③矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。

④在认识事物时要遵从特殊到普遍再到特殊的认识顺序，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共

性与个性的具体的历史的统一。

⑤既要善于抓住重点，又要学会统筹兼顾。

⑥既要把握主流、识大体、顾大局，又不能忽视支流。

⑦坚持两点论和重点论相统一，反对均衡论和一点论。

【拓展归纳】

1.如何运用矛盾的观点分析和解决问题

［解题思路］矛盾含义+矛盾的普遍性十矛盾的特殊性+矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系+主

次矛盾辩证关系+矛盾主次方面辩证关系+两点论和重点论

①矛盾就是对立统一。要求我们坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中

牝握统一，防止片面性。（用对立统一的观点分析问题）

②矛盾的普遍性原理。要求我们承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解

决矛盾。要求我们坚持用一分为二的观点看问题。（用矛盾的普遍性原理分析问题）

③矛盾的特殊性原理。要求我们坚持具体问题具体分析。（用矛盾的特殊性原理分析问题）

④矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的

具体的历史的统一。（用矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理分析问题）

⑤主次矛盾的辩证关系原理。要求我们既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾又要学会统筹

兼顾，恰当地处理好次要矛盾。（用主次矛盾辩证关系原理分析）

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⑥矛盾的主次方面的辩证关系原理。要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。（主次

方面）

⑦两点论和重点论的统一。要求我们坚持两点论与重点论相结合的方法，反对一点论和均衡论。

（5、6、7用两点论与重点论的统一的原理分析问题）

【特别提醒】矛盾分析法：坚持一分为二；坚持具体问题具体分析；坚持矛盾的普遍性与特殊

性相结合：坚持两点论与重点论相统一：

2.如何运用唯物辩证法的知识分析说明问题

［解题思路］此类题目可分为两类：一类是设问的知识范围笼统，只要求运用唯物辩证法的知识，

而没有指明具体运用唯物辩证法的什么知识分析说明，解答时需认真分析材料，依据材料信息

寻找对应的唯物辩证法知识，遵循由材料到知识的审题思路；一类是设问范围限定具体明确，

要求运用唯物辩证法的某一具体知识分析说明问题，解答时可依据知识点的层次寻找材料信息

点，遵循由知识点到材料的审题思路C

⑴联系的观点：联系的普遍性、联系的客观性、联系的条件性、联系的多样性、整体与部分

的关系、系统优化的方法。

⑵发展的观点：发展的普遍性、发展的实质、事物的发展是前进性与曲折性的统一、事物的

发展是量变和质变的统一等。

⑶矛盾的观点：矛盾含义和基本属性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性与特殊

性的辩证关系、主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系、两点论和重点论。

A需要重视的知识点：

⑴唯物辩证法的实质与核心：矛盾的观点

⑵矛盾的基本属性:同一性和斗争性（同一性和斗争性不可以相互转化）

⑶坚持唯物辩证法的前提:承认矛盾的普遍性

⑷具体问题具体分析的地位和重要性:具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是

马克思主义的活的灵魂。具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关

键。

⑸关于事物矛盾问题的精髓:矛盾的普遍性和特殊性的关系（共性和个性、绝对和相对关系）

（6）事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。

⑺矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系的标志词：试点推广、典型、示范、先行先试、马克思

主义普遍原理与中国具体实践结合；借鉴…经验；在…理论、思想、政策的指导下；根据

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当地实际；解剖麻雀，从群众中来，到群众中去等。

（8）矛盾的特殊性标志词：看菜吃饭、量体裁衣、对症下药；兵来将挡、水来土掩；一把钥匙

开一把锁，到什么山上唱什么歌；逢山开路、逢水搭桥；量入为出、量力而行；抽薪止沸；

入乡随俗；根据当地实际；特点、优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；

针对；量身定做等。

⑼主次矛盾在材料中常见的关键词:重中之重、突出位置、集中力量、第一要务、骨干力量、

首要、重点、重心、中心关键、核心、根本、要害、首位、第一、突破口、统筹兼顾、

⑩矛盾的主次方面在材料中常见的关键词：九个指头与一个指头、主流、主体、主导、主题、

本质、实质、性质、优势、方向、顾大局、谈认识、分析、评价、总的来看等。

第二单元认识社会与价值选择

四、认识论（第四课探索认识的奥秘）

1.运用探索认识的奥秘（认识论）的知识分析问题的原因（意义）或措施

⑴实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动性、社会历史性、直

接现实性（把头脑中观念的存在变成现实的存在）的特点。

⑵实践和认识的辩证关系

①实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的来源（W途径），实践是认识发展的动力，

实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。要自觉投身于实践中。

②认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻

碍作用。要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。

⑶真理（即正确的认识）是客观的（同一条件下，真理只有一个）、具体的、有条件的。要

求我们充分发挥主观能动性，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

⑷认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要求与时俱进、开

拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

2.结合材料，运用实践及其特点的知识分析

⑴实践是人们改造客观世界的物质性活动。

⑵实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。

⑶实践具有客观物质性。实践的基本要素都是客观的。制约实践活动的客观事物及其规律

也具有客观性。

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⑷实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动。人将在实践中形成的认识用于

指导实践。

⑸实践具有社会历史性。实践是处在一定社会关系中的人的活动。实践活动的内容、形式、

规模和水平受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

【拓展归纳】

1.用“追求真理是一个过程”（认识的特点）结合材料说明。

［解题思路］总要求+认识的反复性十认识的无限性+认识的上升性

①认识具有反复性、无限性、上升性要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发

现真理，在实践中检验和发展真理。

②认识具有反复性。人类追求真理的的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识

往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

③认识具有无限性C人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程c

④认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的

过程。

2.运用“真理观”的知识结合材料说明。

［解题思路］含义+客观性+具体性条件性+真理和谬误+追求真理永无止境

①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，要敢于坚持真理+材料。

②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定

的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一。要勇于发展真理+材料。

③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而

向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误+材料。

④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真

理，在实践中发展真理+材料。

3.运用“认识论/探索认识的奥秘”的知识回答问题

［解题思路］实践（含义、特点）+实践是认识的基础+认识的反作用+真理的特点+认识的特点

①实践是人们改造客观世界的物质活动。具有客观物质性、主观能动性和社会历史性、直接

现实性等特征。

②实践是认识的基础，实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践

是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。要求坚持实践第一的观点，

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立足实践，投身实践，在实践中检验和发展真理。

③认识对实践具有反作用。正确的认识对实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。

要求重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。

④真理是客观的、有条件的、具体的。要求我们要坚持真理面前人人平等，要不断丰富、发

展和完善真理；坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。要求与时俱进，开拓创新，在

实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

五、社会历史观(第五课寻觅社会的真谛)——运用寻觅社会的真谛的知识分析……

⑴社会生活在本质上是实践的，劳动是社会历史的起点

(2)社会存在与社会意识的辩证关系：

①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映；要尊重社会实际，坚持一切从

实际出发，实事求是。

②社会意识具有相对独立性，社会意识反作用于社会存在，先进的社会意识对社会发展起

积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。要树立先进的社会意识，反

对落后的社会意识。

(3)生产力与生产关系的辩证关系：

①生产力决定生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质；生产力的变化、发展，迟早

会引起生产关系的变革。

②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展

起到推动作用；生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。

②要大力发展生产力，不断调整生产关系，使生产关系适合生产力状况。

(4)经济基与上层建筑的辩证关系：经济基础决定上层建筑。上层建筑对经济基础具有反

作用。

①当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础

状况时，会阻碍经济基础的发展和变革；

②当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为

落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。

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③要求我们尊重上层建筑一定要适合经济基础状况的客观规律，调整上层建筑中不适应经

济基础发展的方面和环节，使上层建筑适合先进的经济基础。

(5)生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛

盾。生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况是在任何社会中

都起作用的普遍规律。要求我们尊重社会发展的规律，使生产关系适合生产力状况；使上

层建筑适合先进的经济基础。

(6)社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。在社会主义社会，改

革是社会主义制度的自我完善、自我发展，是社会主义社会发展的直接动力。

(7)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的

创造者，是社会变革的决定力量。要求坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展

好最广大人民的根本利益。

(注：群众观点是相信人民群众自己解放自己全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，

虚心向人民群众学习。

群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。)

六、人生价值观(第六课实现人生的价值)

1.运用人生价值的知识分析(人的价值+价值观+价值判断和价值选择+实现人生价值的

途径)

⑴人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的

享受者。要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。

⑵价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，价值观是人生的重要向导。

价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。对一个

民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。要求坚定

理想信念，树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。

⑶价值判断与价值选择是在社会实践的基础上形成的，价值选择是在价值判断的基础上作出的，

具有社会历史性、阶级性、主体差异性等特征。要求我们必须坚持真理，自觉遵循社会发展的

客观规律，作出正确价值判断和价值选择；要求我们自觉站在最广大人民的根本立场上，把人

民群众的利益作为最高的价值标准,把献身人民的事业,维护人民的利益作为最高的价值追求。

⑷实现人生价值的途径。

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①弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，在劳动和奉献中创造和实现人生的价

值。

②在个人与社会的统一中创造和实现价值。正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，在奉

献社会中创造和实现人生价值。

③在砥砺自我中创造和实现价值。需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神；

需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的

指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。

2.运用价值观知识，说明在……中应如何担当作为。

【答题要素】价值观具有导向作用+正确的价值判断和价值选择+实现人生价值的途径

①价值观具有导向作用，……应当坚定理想信念，用正确的价值观引导……。

②要自觉站在最广大人民利益的立场上做出正确的价值判断和价值选择，……在实践中

要……。

③在劳动和奉献中实现人生价值。要弘扬志愿精神，积极投身于社会实践，为……作贡献。

④在砥砺自我中走向成功。发挥主观能动性，用扎实的学识和过硬的技术，为……贡献。

第三单元文化传承与创新

一、文化的功能

【答题要素】文化的功能+文化与经济、政治的关系+民族国家+文化的核心+文化的

实质

⑴文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。（基本功能）

①文化引导人们认识真善美,为人们提供精神指引，提升全民族的文明素养。

②文化教化育人,帮助人们提高思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面

发展。

③文化服务社会,满足人们过上美好生活的新期待,为人们提供丰富的精神食粮。

④文化推动发展,是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力量源泉,对提高社会文明程度具有

重要作用。

⑵优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。积极参与健

康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。（文化对

人）

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⑶文化是民族的血脉和灵魂。文化兴盛是国家和民族的强盛的支撑。文化兴国运兴，文化强

民族强。（文化对民族国家）

⑷文化与经济、政治相互交融、相互促进发展。经济是基础,文化是经济和政治的反映。经

济、政治决定文化，文化反作用于经济、政治，先进健康的文化为经济、政治的发展提

供强大的精神动力。

⑸文化的核心：世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的实践与生活。

⑹文化的实质：文化实质上是一种精神力量，能够在人们认识和改造世界中转化为物质力量，

对社会发展产生深刻的影响。

二、继承发展中华优秀传统文化（运用中华优秀传统文化的知识命题）

1.中华优秀传统文化的主要内容和特点

（1）主要内容：

①核心思想理念：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等；

②中华传统美德：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等；

③中华人文精神：促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

（2）特点：源远流长、博大精深，具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性和和平性。

2.中华优秀传统文化的当代价值

⑴中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。（作用）

⑵优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。坚持传承中华优秀传统文化，才

能办好今天的事情，推动国家发展。（国家）

⑶中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。坚持传承中华优秀传统文化，能够激发民族自

信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民族共同体意识。

（民族）

⑷坚持传承中华优秀传统文化，能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。

（解决当代问题）

⑸坚持传承中华优秀传统文化，有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核

心的新型国际关系，构建人类命运共同体。（处理国际关系）

3.传承和保护中华优秀传统文化的措施如何传承和保护……

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⑴取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新，古为今用，鉴别对待，批判继承。（继承）

⑵弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。（创新）

⑶以人民喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广，把既继承优秀传统文化又弘扬时代精神、

既立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。（传播）

⑷通过商业贸易、教育和人员往来等方式促进交流传播。通过大众传媒等手段弘扬和传播中

华优秀传统文化。树立高度的文化自信，推进中华文化走向世界，增强其国际影响力。（交

流传播）

⑸立足于中国特色社会主义伟大实践，发挥人民的主体作用，调动人民广泛参与。（途径、

主体）

4.运用弘扬和培育中华民族精神的知识命题

（1）中华民族精神的内涵及弘扬和培育中华民族精神的原因

①中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民

族精神。

②爱国主义是中华民族精神的核心,是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人

民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

③中华民族精神为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力；集中体现了中华民族的整

体风貌和精神特征,体现了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬。

④民族精神是民族文化的结晶。中华民族精神具有鲜明的民族性、先进性、时代性。

（2）弘扬和培育中华民族精神的举措

①投身于发展中国特色社会主义的伟大实践，在实践中继承、丰富和发展民族精神。

②必须培育和践行社会主义核心价值观，发挥社会主义核心价值观的引领作用。

③以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障。

④弘扬中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。

三、学习借鉴外来文化的有益成果

L中外文化交流的原因

①文化具有民族性和多样性，文化既是民族的，也是世界的。（前提）

②文化多样性是发展本民族文化的内在要求，实现世界文化繁荣的必然要求。只有保持世界

文化的多样性，世界才会更加丰富多彩，充满生机和活力。（文化多样性）

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③文化交流构成了文化发展的重要动力。各民族文化之间的差异和交流会对不同民族文化的

发展和创新产生重要的推动作用。（文化交流）

④文化交融推动文化发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富。（文化交融）

⑤通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，为本国本民族化的发展汲取

丰富营养，有利于增强本国本民族文化的自尊、自信、自立。（本国角度）

⑥有利于繁荣世界文化。推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加

美好的必由之路。（世界角度）

⑦文化交流有利于推动中华文化走向世界，扩大中华文化的影响力……

2.如何推动文化交流（如何正确对待外来文化）？

①尊重文化多样性，在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性。既要认同本民文

化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异。（对待文化多样性的正确态度）

②加强文化交流。坚持求同存异、取长补短的原则，维护文化多样性，加强相互交流、相

互学习、相互借鉴。（文化交流角度）

③推动文化交融，学习借鉴外来文化的长处和精华，增强本国本民族文化的自尊、自信、

自立。（文化交融角度）

④要克服文化复古主义和全盘西化论两种错误的倾向，坚持文化发展的正确方向。（反对

两种错误倾向）

⑤面向世界，博采众长。文化发展必须保持开放的心态。我们要学习借鉴一切外来文化的

有益成果。（对待外来文化的正确态度）

⑥立足国情，交流互鉴。坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立

场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。（对待外来文化的要求原则）

（通过大众传媒；教育、科技、商业贸易推动文化传播……）

四、发展中国特色社会主义文化

1.文化发展的基本路径

①坚定理想信念，坚持以人民为中心，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落

脚点。

②立足时代之基，回答时代问题。（文化创新和发展的关键：问答时代问题，完成时代任务。）

③融通古今中外不同资源，实现综合创新。要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。

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♦文化创新发展的根本途径、动力、源泉、标准：社会实践。文化发展的指导思想：马克

思主义。

文化发展的出发点和落脚点：增进人民福祉、促进人的全面发展。文化发展的主体：人民

群众。

文化创作的源泉：人民的生活（实践）。文化创作导向：要坚持以人民为中心的创作导向。

文化发展的根本目的：满足人民精神文化需求，提高人民群众的思想文化道德素质。

理想信念：共产主义是最高理想，中国特色社会主义是共同理想。

2.建设文化强国

①必须坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持中国共产党的文化领导权

和中华民族的文化主体性。

②要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大凝聚力和引领力的社会

意识形态。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔除落后文化，坚决抵制、

依法取缔腐朽文化。

③要培育和践行社会主义核心价值观。要用社会主义核心价值观凝魂聚力，发挥社会主义核

心价值观的引领作用。

④要提高人们的道德修养和科学文化修养，提高全社会的文明程度。广泛开展理想信念教育,

引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。要加强社会公德、职业道德、家

庭美德、个人品德教育，要弘扬科学精神。

⑤要推动文化事业和文化产业发展。建立健全把社会效益放在首位，社会效益和经济效益相

统一的文化创作生产体机机制。

⑥要增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设。

3.坚定文化自信

（1）文化自信

①文化自信是对全部中华优秀文化的自信（中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文

化）。

②当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时

代中国特色社会主义思想的自信。

⑵坚持文化自信的原因

①文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

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②坚定文化自信，事关国运兴衰，事关文化安全、事关民族精神独立性。

③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。

④文化自信离不开经济的发展和政治制度的完善。中国特色社会主义伟大实践取得的巨大成

就，增强了我们文化自信的底气。

(3)坚持文化自信要求(如何坚持文化自信?)

①我们要继续大力发展社会主义经济，完善社会主义民主政治，不断夯实文化自信的基础。

②我们要坚定对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。

③要学习贯彻习近平文化思想，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大

复兴提供坚强思想保证、强大精神力量、有利文化条件。

4.怎样发展中国特色社会主义文化？

【答题要素】中特色文化+文化自信+文化制度+党的领导+基本路径+文化强国+文化事业和产

业+…

①发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当

代中国实际，推动精神文明和物质文明协调发展。

②必须坚定文化自信，牢牢把握社会主义文化前进方向，坚持为人民服务、为社会主义服务,

坚持创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌。

③必须坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度，坚持马克思主义在意识形态领域指导

地位的根本制度，激发全民族文化创造活力。

④必须加强党对文化工作的领导，牢牢掌握意识形态工作领导权，积极培育和践行社会主义

核心价值观，加强全社会思想道德建设，推动文化事业和文化产业发展。

⑤坚持以人民为中心的创作导向，立足时代之基，回答时代问题。融通不同资源，进行综

合创新。

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马克思主义哲学

哲学基本原理归纳

第一部分辩证唯物主义一-第2、3、4课

一、探究世界的本质（辩证唯物论、唯物论）（第二课）关键词：物质、意识、规律

1.物质决定意识，意识是对物质的反映。要求一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。

2.意识对物质具有能动作用，意识反映并反作用于物质，正确的意识促进客观事物的发展；错

误的意识阻碍客观事物的发展。要求要重视意识的作用，自觉树立正确意识，克服错误意识。

3.规律是客观的，规律具有普遍性。要求尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。人可

以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的形式和条件利用规律，改造客观世界,

造福人类。

4.正确发挥主观能动性（意识能动作用原理）

①人能够能动的认识世界。意识具有目的性，自觉选择性和能动创造性。

②人能够能动的改造世界。意识能动的指导人们改造世界，通过实践把观念的东西变成现实的

东西，创造出符合人的目的的客观事物。

③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约，正确

的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。

④要求重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

5.一切从实际出发，实事求是的要求

①要尊重物质运动的客观规律；

②要充分发挥主观能动性：

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③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来；

④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守

旧、无所作为的思想。

二、把握世界的规律（唯物辩证法、辩证法）（第三课）关键词：联系、发展、矛盾

联系和发展是唯物辩证法的两个总特征，矛盾是唯物辩证法的实质和核心。

（一）联系观

1.联系的普遍性要求用联系的观点看问题。

2.联系的客观性。要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人可以根据事

物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3.联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的条件，一切以时间地点条件为转

移。

4.整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具有的功能，要求树立全局观念，十足整体.

统筹全局，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

5.部分影响整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能。要求必须重视部分的作用，搞好局

部，用局部的发展推动整体发展。

6.掌握系统优化的方法，要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体性，注

意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。

（二）发展观

1.事物是不断变化发展的，发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产

生和旧事物的灭亡。要求我们用发展的观点看问题。

2.事物的发展是量变与质变的统一。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质

变是量变的必然结果。要求我们要做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；又要抓往时

机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；要优化结构，促成质变；保持事物性质稳定时要坚

持适度原则。（事物发展的状态：量变和质变）

3.事物发展是前进性和曲折性的统一。事物发展的方向（总趋势）是前进的、上升的，发展的

道路是曲折的、迂回的。要求我们既要对未未充满信心，支持新事物的成长；乂要做好充分

口勺思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。（事物发展的途径：前

进性和曲折性的统一）

4.任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，辩证否定的实质是扬弃,

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自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是联系和发展的环节。（事物发展的过程）

（三）矛盾观

1.矛盾就是对立统一。同一性和斗争性是矛盾的基本属性，斗争性是绝对的，无条件的。同一

性是相对的、有条件的。同一以差别和对立为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所

制约。要求坚持用对立统一、一分为二、全面的观点看问题。

2.矛盾具普遍性、客现性。要求我们敢于承认矛盾，勇亍直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找

正确的方法解决矛盾。

3.矛盾的特珠性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要坚持具体问题具体分析。

4.矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的，是共性与个性、绝对和相对的关系；二者相互联结，

普遍性寓于特殊性之中，并通过殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性；矛盾的普遍性和特

殊性在一定条件下可以相互转化。要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体

的历史的统一C

5.主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物的发展起决定作用，要求我们办事情要善

于抓住重点，集中力量解决