一室一品“阅读综合实践”项目式研学活动策划方案

“合力共研，互学同进”一室一品“阅读综合实践”项目式研学活动策划方案一、活动背景在当前语文核心素养培养的大背景下，2024年新教材增设了“阅读综合实践”的新栏目。“阅读综合实践”是对新课标学习任务群设计思想和新课程整合、情境、实践等理念的具体落实，是提升学生阅读能力、语言运用能力及思维能力的关键途径。为了更好地促进老师们落实新课标，适应新教材，帮助老师解决在实际教学中对“阅读综合实践”理念理解不深、案例设计缺乏创新性与实用性等问题，工作室特开展以“合力共研，互学同进”为主题的“阅读综合实践”项目式研学活动，助力教师深化对“阅读综合实践”栏目的认知，提升综合运用教材，设计教学实践活动的能力。二、项目式研学活动目标（一）总目标为帮助老师们深入理解“阅读综合实践”的内涵与要求，本次研学以七年级语文教材“阅读综合实践”内容为基础，基于新栏目下的新论文、新案例研究，从理论认知和教学实操两个维度共研互学。本次活动由工作室主持，以智慧中小学平台为主阵地，同时联合北京外国语大学附属海南外国语学校、海南省国兴中学、海口市五源河学校、海口市西湖实验学校四所组成共研互学实践学校共同体（以下简称“共研校”），共研校语文教师共同参与。通过“阅读综合实践”项目式任务的落实展开合作共研，在互学同进的教研氛围中完成本次研学任务。本次研学活动的最终目的在于帮助老师掌握“阅读综合实践”栏目内容分析与案例设计方法，提高教师研讨能力与教学实践效果，发挥好“阅读综合实践”栏目梳理、整合、关联、融通的学习价值，促进学生语文核心素养的发展。具体任务（稍后上思维导图）任务一：合力同进，明理辨“新”。由工作室导师带领共读，通过对新课标、新教材及新栏目的具体分析进行理论学习，明确“阅读综合实践”栏目的设计依据和设计思路。任务二：反刍吸收，指导实践。由共研校组织，工作室导师指导，通过集体备课方式，在共研校提交的“阅读综合实践”校本研修方案基础上，分析案例，研究“阅读综合实践”教学设计的三种基本实施策略，指导老师开展设计实践。任务三：共研互学，优化设计。共研校通过集体备课，对老师提交的“阅读综合实践”案例展开研讨、评比，工作室导师对评选案例优化提出一对一改进指导。推选优秀课例设计进行教学实践，以校内听评课的方式进一步打磨优化。任务四：直播展示，合力同进。由工作室牵头开展1次高水平直播活动，通过优秀课例展示和专家讲座引领，在听、评、议、提的共研过程中形成教研合力，促进教师反思成长，达成共同进步。任务五：汇聚成果，总结经验。工作室对共研校老师提交的教学设计、教学反思及教学论文进行二次评选，进行成果汇编，并借助工作室平台进行经验交流和推广，为后续教学提供借鉴。三、活动安排（一）时间本次活动共计8周，提前通知教师活动安排，避免与教师正常教学工作冲突，确保教师有充足的时间参与活动各环节。1.具体安排如下：周次项目任务研学内容负责人理论学习阶段（第1-2周）任务一合力同进，明理赏“新”。针对“阅读综合实践”栏目搜集最新论文、课例学习分享交流工作室导师教研实践阶段（第3-4周）任务二：反刍消化，指导实践。共研校制定校本研修方案，组织学科成员集体研讨并进行任务分配，教师自行进行设计案例工作室导师+共研校教研组长提升优化阶段（第5-6周）任务三：共研互学，优化设计。共研校教研组组织集体研讨，对提交教学设计进行评比，优秀课例在校内进行展示课观摩。工作室导师+共研校教研组长展示交流阶段（第7-8周）任务四：直播展示，合力同进。(第7周）课例展示+专题讲座工作室及共研校老师合力共研，互学同进，并提交1000字以上参会心得工作室+共研校教研组长任务五：汇聚成果，总结经验。

(第8周）工作室在共研校评选基础上评选优秀教学设计一二三等奖若干，进行成果汇编并进行推广。成果包括：教学设计、相关论文、展示课视频、经验交流小视频等。工作室+共研校教研组长2.活动要求：（1）各共研校根据本校实际情况设计“阅读综合实践”校本研修方案并按方案完成校内研修活动，工作室导师跟校进行一对一教研指导。（2）各共研校按时间节点进行主题教研并提交教师研修相关成果。（3）工作室成员的实践研修活动由工作室统一安排。（二）地点1.线上：智慧中小学国家平台（用于线上学习、研讨交流）2.线下：共研共研校教研活动室（用于线下研讨、案例展示；执教实践安排在实践学校教室；直播活动线下安排在北京外国语大学附属海南外国语学校并提供智慧中小学国家平台线上同步直播技术支持。）项目评价根据各共研校参与人数、参与过程、提交成果评选“阅读综合实践”项目式研学最佳共研实践单位。根据各共研学校提交的研学成果，评选等级并颂发证书。择优对学员研学成果进行平台推广。五、参与人员工作室全体成员、共研互学共研校全体语文教师、学科教学专家若干名六、活动保障（一）组织保障成立活动领导小组，由工作室主持人担任组长，工作室导师担任副组长，参与校教研组长师为主要成员，负责活动的统筹规划、组织协调