主题活动四 主题活动四 进行家乡某一产业分布与发展调查 教学设计粤教版粤民版地理八年级上册

探访富宁县中国八角之乡单元学科年级八年级分析(一)教材地位(二)教材内容教材以“探究区域产业分布的影响因素”为核心任务，通过三标要求1.设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式2.设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进3.设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测学习目标与核心素养1.掌握桂滇“中国八角之乡”核心产区分布与产业链布局，理解组织创新、科技赋能、品牌建设的振兴路径，提升特色产2.明晰防城区、富宁县等八角主产区的空间格局，把握“联农带农+延链增值”通过定位把教育位置，理解产业分布与地理分析交通、劳动力对八角产业分布的影响，归纳发展运用访谈、拍照、记录等方式，收集工厂生产、原学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，对地图的阅读和分析有了初步的掌握，能够运用所学知识对一些释。在生活中，学生也对农业、工业和交通运输等产业有于这些产业的分布规律、发展条件以及它们之间的相互关系等深层次的知识还缺乏系统的了解。此外，八年级学生正处于思维发展的关键时期，他们的好奇心和求知欲较强，具有一定的自主学习和合作学习的能力，但在综合分析问题和实际问题的能力方面还有待进一步提高。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂教学，逐步培养学生的综合思维能力和地理实践力。重点难点将理论方法转化为实践能力，完成本地产业分布教材、教材解析、教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：八角之乡学生观看后并进入课堂学习，表达八角产业的分布与发展的理解了解八角产业的分布与发展寻香富宁：解码“中国八角之乡”的产业分布与振兴密码(一)知识目标1.掌握富宁八角产业的空间分13个乡镇、1.84万亩标准化示范基地布局等),理解北回归线、喀斯特地貌等自然条件2.梳理富宁八角从传统种植到科技、政策、市场在产业升级中的作用。(二)能力目标1.学会运用地图、数据图表等地理工具分析产业分布成因，2.通过资料收集、案例分析、活动主题让学生确定活动目标(三)情感态度与价值观目标1.认识特色产业对乡村振兴的推动作用(带动28万人增收、5000人就业),增强对地方产业的认同。2.树立“因地制宜、科技赋能”段实施)阶段一：准备阶段——资料宁八角产业预习任务单》,包省的位置，分析喀斯特地貌与北回归线如何影响种植。鲜果21万吨、产值15.6亿法”,举例说明地形、气候对农阶段二：探究阶段——多维1.线上“云探访”:学生按要求操作：(学生可自己设计表格并完成任学生按要求操作：(学生按步骤完成任务)让学生完成活动过程与方法(分三阶段实施)“三产融合”的空间载体。结合):分布示意图》,标注示范基地、积全国第一”的自然优势。●联结组：解析“党组织+合户”模式，用图表展示“4个“四赢”。阶段三：展示阶段——成果1.各小组以“寻香报告”形式汇报，包含分布图、时间轴、机制图解等成果。2.拓展任务：结合富宁案例，标志+科技赋能”发展建议。四、活动成果学生按要求操作：(学生按步骤完成任务)1.基础成果：《富宁八角产业预习任务单》《产业分布示意图》《升级时间轴》(全员完数据分析、机制解读、图片资学生按要求操作：(学生自己设计表格完成任务)让学生展示活动成果明富宁八角特色资源突出：北回归线带来的温湿气候、喀斯特地貌适配八角生长，73万亩种植区覆盖13乡镇(规模全国志认证。技术手段上，依托蒋术，建1.84万亩标准化示范余种