2026学年第一学期五年级语文阅读分析试题卷

2026学年第一学期五年级语文阅读分析试题卷第一部分：现代文阅读（共40分）阅读一：《老槐树的四季》（20分）阅读材料：老槐树就站在村口，像一位沉默的老人，守着村子里的日升月落。它的树干粗壮得要三个人才能合抱，树皮皲裂，像岁月刻下的皱纹。春天，槐花开了，一串串洁白的花朵缀满枝头，整个村子都浸在清甜的香气里。孩子们喜欢在树下追逐打闹，偶尔会有调皮的孩子爬上树，摘下一串槐花，塞进嘴里，甜丝丝的。老人们则搬来竹椅，坐在树下，摇着蒲扇，聊着家常，阳光透过树叶的缝隙，洒在他们身上，暖洋洋的。夏天，老槐树的叶子更加茂密了，像一把巨大的绿伞，为人们遮挡住炎炎烈日。蝉在树上不停地鸣叫，“知了，知了”，仿佛在诉说着夏天的故事。傍晚时分，村子里的人都喜欢来到老槐树下乘凉。大人们围坐在一起，讨论着今年的收成，孩子们则在一旁玩着捉迷藏的游戏。偶尔，会有一阵微风吹过，树叶沙沙作响，带来一丝清凉。秋天，老槐树的叶子渐渐变黄了，像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。一阵秋风吹过，叶子纷纷飘落，给大地铺上了一层金色的地毯。孩子们会捡起地上的落叶，做成各种各样的标本。老人们则会感叹时光的流逝，“一年又过去了，这老槐树又老了一岁啊。”冬天，老槐树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的树枝。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给老槐树披上了一件白色的外衣。村子里的孩子们会来到老槐树下，堆雪人，打雪仗，欢声笑语回荡在村子的上空。老槐树静静地站在那里，仿佛在守护着孩子们的快乐。年复一年，老槐树见证了村子里的悲欢离合，也见证了孩子们的成长。它就像一位慈祥的老人，默默地守护着这个村子，守护着村子里的每一个人。阅读题目：概括文章主要内容。（4分）文章主要描写了村口的老槐树在春、夏、秋、冬四个季节的不同景象，以及它与村子里人们的紧密联系，展现了老槐树对村子的守护和见证作用。文中画横线的句子“老槐树就站在村口，像一位沉默的老人，守着村子里的日升月落。”运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）运用了比喻和拟人的修辞手法。将老槐树比作“沉默的老人”，并赋予它“站”和“守”的人的动作，生动形象地写出了老槐树的古老、稳重以及它对村子的长久守护，表达了作者对老槐树的喜爱和敬佩之情。文章按照什么顺序描写老槐树的？这样写有什么好处？（4分）文章按照时间顺序（或季节顺序）描写老槐树的。这样写的好处是：条理清晰，层次分明，使读者能够清晰地了解老槐树在不同季节的变化。能够全面地展现老槐树的特点和它与人们生活的联系，突出老槐树见证岁月变迁的主题。文中多次提到“老人们”和“孩子们”，这有什么用意？（4分）文中多次提到“老人们”和“孩子们”，是为了：突出老槐树的“公共性”和“包容性”：它是村子里不同年龄层的人都喜欢聚集的地方，是连接村民情感的纽带。体现时光的流转和生命的延续：老人们代表着过去和经验，孩子们代表着未来和希望，老槐树见证了一代又一代人的成长，象征着生命的循环和传承。增强文章的生活气息和情感温度：通过描写人们在老槐树下的活动，使文章更具画面感和感染力，让读者感受到乡村生活的宁静与美好。联系上下文，谈谈你对“它就像一位慈祥的老人，默默地守护着这个村子，守护着村子里的每一个人。”这句话的理解。（4分）这句话是文章的主旨句，深刻地表达了作者对老槐树的情感。“慈祥的老人”再次运用比喻，强调了老槐树的古老、稳重和给人的安全感。“默默地守护”则概括了老槐树的作用：它不仅为人们提供了遮风挡雨、纳凉休憩的场所，更重要的是，它见证了村子的历史变迁、人们的悲欢离合，成为了村子精神的象征和情感的寄托。它用自己的存在，无声地陪伴和守护着村子里的每一个人，给予他们心灵的慰藉。阅读二：《一次难忘的尝试》（20分）阅读材料：在我的记忆中，有一次尝试让我至今难忘。那是我上四年级的时候，学校组织了一次“小小发明家”的比赛。我从小就对科学实验很感兴趣，听到这个消息后，心里既兴奋又紧张。兴奋的是终于有机会展示自己的想法了，紧张的是我担心自己做不好。回到家后，我就开始思考要发明什么。我看到妈妈每天都要花很多时间打扫卫生，尤其是擦窗户，又累又危险。于是，我想：能不能发明一个既安全又省力的擦窗工具呢？有了这个想法后，我就开始查阅资料，寻找灵感。我发现市面上的擦窗工具大多需要人站在窗台上操作，或者需要两个人配合，一个在里面，一个在外面。我想设计一个可以在室内操作，就能同时清洁窗户两面的工具。我画了很多设计图，尝试了各种材料。一开始，我用硬纸板做了一个简单的框架，在框架的两面都贴上了海绵。我以为这样就可以了，但是当我把它放在窗户上时，发现它根本固定不住，一推就掉下来了。第一次尝试失败了。我没有灰心，而是仔细分析了失败的原因。我想，问题可能出在固定装置上。于是，我决定用磁铁来解决这个问题。我找来了两块强磁铁，分别固定在两个擦窗板的背面。这样，当我在室内移动其中一个擦窗板时，室外的另一个擦窗板就会因为磁铁的吸引力而跟着移动。我又找来了一些旧毛巾，剪成合适的大小，缝在擦窗板的正面，这样可以增加摩擦力，更好地清洁窗户。为了让擦窗板能够灵活地移动，我还在擦窗板的边缘安装了几个小轮子。经过一番改造，我的“磁性双面擦窗器”终于做好了。我迫不及待地拿到窗户上试验。我先在室内的擦窗板上喷上清洁剂，然后把室外的擦窗板放在窗户的另一面，让两块磁铁吸在一起。接着，我在室内轻轻移动擦窗板，果然，室外的擦窗板也跟着移动起来。我来回移动了几次，再看窗户，两面都变得干干净净的。我高兴得跳了起来，我的发明成功了！在学校的比赛中，我的“磁性双面擦窗器”获得了二等奖。虽然没有拿到一等奖，但我已经非常满足了。这次尝试让我明白了一个道理：遇到困难不要轻易放弃，只要肯动脑筋，坚持不懈，就一定能够成功。阅读题目：给文章加一个合适的标题。（2分）示例：《我的“磁性双面擦窗器”》、《一次成功的发明》、《难忘的尝试》（题目需围绕“发明擦窗器”这一核心事件）文中“我”发明“磁性双面擦窗器”的原因是什么？（3分）“我”发明“磁性双面擦窗器”的原因是：看到妈妈每天擦窗户又累又危险，想设计一个既安全又省力的擦窗工具。“我”的第一次尝试为什么失败了？“我”是如何改进的？（4分）第一次尝试失败的原因：用硬纸板做的框架和海绵擦窗板无法固定在窗户上，一推就掉下来了。改进措施：使用磁铁：用两块强磁铁分别固定在两个擦窗板的背面，利用磁铁的吸引力使室内外的擦窗板同步移动。更换清洁材料：用旧毛巾代替海绵，增加摩擦力，提高清洁效果。安装小轮子：在擦窗板边缘安装小轮子，使擦窗板能够灵活移动。文中画波浪线的句子“我高兴得跳了起来，我的发明成功了！”运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）运用了动作描写和心理描写（或神态描写）。“跳了起来”是动作描写，“高兴得”是心理描写（或神态描写）。作用：生动形象地写出了“我”发明成功后的喜悦和兴奋之情，表现了“我”克服困难后的成就感。文章最后一段中，“我”明白了一个什么道理？你从这个故事中得到了什么启示？（4分）“我”明白的道理：遇到困难不要轻易放弃，只要肯动脑筋，坚持不懈，就一定能够成功。我的启示：要善于观察生活，从生活中发现问题，并积极思考解决问题的方法。遇到困难和失败时，不要气馁，要勇于面对，善于分析原因，并不断尝试和改进。创新和发明往往来自于对生活的热爱和对问题的深入思考。坚持和努力是成功的关键。如果让你也参加“小小发明家”比赛，你想发明什么？请简单描述一下你的发明思路。（3分）（开放性题目，答案不唯一，合理即可。）示例：我想发明一个“智能书桌整理机器人”。它可以自动识别书桌上的书本、文具等物品，并将它们分类整理好，还可以根据我的学习计划，提前帮我准备好需要的书籍和文具。我的思路是：给机器人安装摄像头和传感器，让它能够识别物体；设计一个智能分类系统，让它知道不同物品应该放在哪里；再连接我的学习日程表，实现智能提醒和准备功能。第二部分：古诗文阅读（共30分）阅读三：古诗《山居秋暝》（15分）山居秋暝[唐]王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。阅读题目：解释下列词语。（4分）暝：日落，天色将晚。浣女：洗衣物的女子。歇：尽，消散。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。这首诗描绘了怎样的画面？请用自己的话描述出来。（4分）这首诗描绘了一幅清新、宁静而又充满生机的秋日傍晚山居图。画面大致是：空旷的群山刚刚下过一场新雨，夜晚降临，空气凉爽，让人感受到秋天的气息。皎洁的明月从松林间洒下清辉，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。竹林里传来阵阵欢声笑语，那是洗衣归来的女子们；荷叶纷纷向两旁分开，那是顺流而下的渔舟。春天的芳华虽然已经消散，但这山间的秋景如此美好，“我”自然愿意留在这里。“明月松间照，清泉石上流。”这两句诗被誉为“诗中有画”的典范，请你从画面感和意境两个方面进行赏析。（4分）画面感：这两句诗像一幅写意山水画。“明月松间照”描绘了静态的景物：明亮的月光透过松树的枝叶，洒在林间的地面上，形成斑驳的光影。“清泉石上流”则描绘了动态的景物：清澈的泉水在光滑的山石上流淌，发出潺潺的声响。一动一静，相互映衬，构成了一幅清新自然、富有层次感的画面。意境：这两句诗营造了一种清幽、宁静、空灵的意境。明月、松林、清泉、山石，这些意象组合在一起，给人一种远离尘嚣、超凡脱俗的感觉。同时，清泉的流动又给宁静的画面增添了一丝生机和活力，使整个意境更加和谐美好。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”这两句诗运用了什么表现手法？有什么作用？（3分）这两句诗运用了以动衬静（或动静结合）的表现手法。作用：通过描写竹林里洗衣女子的喧闹声和荷叶晃动、渔舟划过的动态场景，反衬出山间夜晚的宁静。这种手法不仅使画面更加生动活泼，富有生活气息，也更加突出了山居环境的清幽和静谧。阅读四：文言文《守株待兔》（15分）阅读材料：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。阅读题目：解释下列加点字的意思。（4分）耕者：种田的人。株：树桩。走：跑。触：撞到。折颈：折断脖子。因：于是，就。释：放下。耒：古代用来耕田的一种农具。冀：希望。复：再，又。身：自己。为：被。请用现代汉语翻译这篇文言文。（4分）宋国有个种田的人。他的田里有一个树桩。一只兔子跑过来撞到了树桩上，折断了脖子死了。于是，这个宋国人就放下他的农具，天天守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。然而兔子是不可能再得到了，他自己却被宋国人嘲笑。这个宋国人为什么会“身为宋国笑”？（3分）这个宋国人之所以会“身为宋国笑”，是因为：他把一次偶然发生的事件（兔子撞死在树桩上）当成了必然会发生的规律。他放弃了自己的本职工作（耕田），寄希望于不劳而获，这种做法是愚蠢和不切实际的。最终，他不仅没有再得到兔子，还荒废了自己的田地，所以被宋国人嘲笑。这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（4分）这则寓言故事告诉我们的道理是：不要心存侥幸，不要把偶然事件当成必然规律。生活中，我们不能指望不劳而获，也不能依赖运气过日子。要脚踏实地，勤奋工作。只有通过自己的努力和劳动，才能获得真正的成功和收获。要懂得变通，不能墨守成规。当情况发生变化时，我们要及时调整自己的思路和方法，而不是固执地坚持错误的做法。讽刺了那些妄想不劳而获、坐享其成的人。这样的人最终只会一事无成，被人耻笑。第三部分：综合运用（共30分）一、积累与运用（10分）根据拼音写词语。（4分）qīngyíng(轻盈)bōli(玻璃)jiěshì(解释)yánlì(严厉)mǐnjié(敏捷)gǎishàn(改善)yúkuài(愉快)wēiwǔ(威武)补充下列成语，并选择其中一个造句。（6分）（津）（津）有味迫不（及）（待）（震）（耳）欲聋（置）之（度）外（娓）（娓）动听（与）（众）不同造句示例：他讲的故事娓娓动听，我们都听得入了迷。二、口语交际（10分）情景：你的好朋友小明最近迷上了玩手机游戏，经常熬夜，导致上课精神不集中，成绩也下降了。你很担心他，想劝他不要再沉迷游戏了。请你设计一段你和小明的对话，注意语气要真诚，理由要充分。对话示例：我：小明，最近看你上课好像没什么精神，是不是晚上没睡好啊？小明：（揉了揉眼睛）嗯，是啊，最近玩游戏玩得有点晚。我：我知道那个游戏挺好玩的，我也玩过。但是你最近成绩好像下滑了不少，老师都找我问过你情况呢。（语气真诚）小明：（有点不好意思）是吗？我也觉得最近上课老走神。我：小明，我觉得玩游戏可以，但不能太沉迷了。你想啊，熬夜玩游戏不仅伤身体，第二天上课没精神，学不到知识，成绩下降了，多划不来啊。（摆事实，讲道理）小明：（沉默）我：而且，我们现在正是学习的关键时期，把时间都花在游戏上，太可惜了。不如我们一起制定一个学习计划，每天安排固定的时间学习，完成作业后再适当玩一会儿游戏放松一下，这样不是更好吗？（提出积极建议）小明：（点点头）你说得对，我最近确实有点太沉迷了。谢谢你提醒我，我以后会注意的。我：不客气，我们是好朋友嘛。以后我们互相监督，一起进步！三、习作（10分）题目：《我最敬佩的一个人》要求：选择一个你最敬佩的人，可以是父母、老师、同学，也可以是陌生人。写出你敬佩他（她）的原因，通过具体的事例来表现他（她）的品质。语句通顺，感情真挚，不少于300字。习作示例：