第五单元第一课时沂蒙山小调（教学设计）2025二年级音乐上册人教版

《沂蒙山小调》是人民教育出版社小学音乐二年级的经典民歌教学内容，是山东民歌的代表性作品。歌曲采用3/4拍，旋律简洁明快、起伏舒展，以巧妙运用装饰音、拖腔等民歌常用手法，生动展现了沂蒙山的秀丽风光与沂蒙人民的淳朴情感。二、学情分析本节课授课对象为小学二年级学生，他们正处于形象思维主导的阶段，对色彩、动画、音乐等直观、生动的内容兴趣浓厚，乐于参与模仿、拍手、跟唱等互动性强的课堂活动，但注意力集中时间较短，需要通过趣味化的教学形式持续吸在音乐基础方面，他们已初步掌握简单的击拍方法，能跟随音乐哼唱短小旋律，对“节奏”“节拍”有模糊的感知，但尚未系统认识3/4拍及其强弱规律，并以及饰音”“拖腔”等音乐元素。不过，二年级学生模仿能力强通过情境铺垫、AI动画辅助和反复练习，能够逐步建立对歌曲节奏、旋律的感知，进而实现基础演唱与情感的初步表达。1.准确感知3/4拍“强-弱-弱”的节拍规律，能识别并模仿歌曲中的较难节奏型。2.能运用自然、饱满的声音完整演唱《沂蒙山小调》3.能结合对歌曲的理解，用简单的语言描述不同器乐版本的听感体验。4.感受民歌与地域风光、人文情感的关联，初步建立对民族民间音乐的喜爱与认同感难点：掌握3/4拍的节拍规律，能准确跟唱《沂蒙山小调》,把握节奏。重点：感知山东民歌“高亢、质朴”的风格特点，体会歌曲中对家乡的热爱之情。五、教学方法情境教学法：通过AI展示沂蒙山风光图片、播放歌曲片段，创设“音乐之对比分析法：利用AI对比卡播放《茉莉花》与《沂蒙山小调》、古筝版与讲授法：简洁讲解山东民歌特点、3/4拍术语等基六、教学用具“同学们，今天我们要开启一场‘音乐之旅’,目的地是一处山清水秀、充满故事的地方。老师请来了‘AI画图小助手’,它为我们带来了那里的风光，咱们一边看画面，一边听一段音乐，仔细感受哦!”AI展示：教师打开幻灯片(依次展示：层叠的山峦、金黄的麦田、村民劳作的场景),同步播放《沂蒙山小调》片段。互动引导：(结束后)“谁来说说看?你从画面里看到了什么?”(预设学生：“看到了很高的山，还有麦田!”)“那音乐听起来是什么感觉呀?是轻轻柔柔的，还是比较有力量的?”(预设学生：“有力量!”)教师小结：“大家说得太准了!画面里的就是山东的沂蒙山，这段有力量的首歌，感受山东民歌的独特魅力!”’,这是几几拍呢?(这是3/4拍),那么我们让‘AI节奏小人’来带大家练一练!”(打开PPT内置的“节奏小人”动画(小人随3/4律动，强拍时拍手加跺脚，弱拍时只拍手),教师带领学生跟最容易唱错的是那一句”(播放范唱片段，学生打节拍)节奏提炼：“大家发现了吗?‘XXXXXX'这个节奏，我们跟着AI再练3遍，注意强拍要有力!”(AI重复播放该节奏动画，学生集体练习)【评价反馈】采用“节奏抽查”,随机点3-5名学生单独打该节奏，能连续2遍准确打出即为掌握，记录合格率。三、辨风格、悟特点教师提问：“我们之前学过江南民歌《茉莉花》,还记得它的感觉吗?(预设学生：“优美的、委婉的!”)那《沂蒙山小调》和它一样吗?我们用‘AI对比卡’来比一比!”AI展示：PPT出示对比卡(左：《茉莉花》—江南水乡图+“委婉、细腻、轻柔”文字+10秒片段；右：《沂蒙山小调》—沂蒙山峦图+“高亢、质朴、粗犷”文字+10秒片段),分别播放音频。对比引导：“大家听出来区别了吗?《茉莉花》像江南的小桥流水，而《沂我们一起模仿山东老乡说话的语气读歌词，要有力气!”(学生跟读，教师纠正语气)同心、艰苦奋斗的革命记忆，以及沂蒙人民对家乡、对生活的热爱之情。如今，它已成为山东文化的“名片”,被列入国家级非物质文化遗产名录，其旋律跨越时代，始终以质朴的情感和旺盛的生命力感染着听众，也成为传承红色基因、不用急，找准音高哦!”(打开“全民K歌”APP“跟唱模式”,速度调至“0.8倍”,屏幕显示歌词同步滚动。)教师提示：“注意‘哎’字的拖腔，要唱得长一点、稳一点(教师示范),大家跟着伴奏试试这一句!”(学生跟唱，教师巡视，提醒音准)突破难点，精准演唱：“刚才老师发现一个小难点：一是‘沂蒙那个山上’里的‘山’字，有个小小的‘装饰音’(展示),要轻轻带过；自豪一点，比如‘沂蒙山好’,要唱得响亮、开心!”完整演唱，分组展示：“现在我们把整首歌连起来唱，伴奏恢复正常速第一组唱第一段，第二组唱第二段，注意节拍要稳，情感要饱满!”(AI播放正常速度伴奏，学生分组演唱)教师点评：“大家唱得太精彩了!第一组的节奏特别准，第二组的拖腔唱得很有味道!教师引入“除了用人声演唱，《沂蒙山小调》还能用乐器演奏呢!不同的乐的不同!”聆听古筝版：“首先是‘古筝版’,古筝的声音很柔美，大家闭上眼睛听，想想画面，感受一下和人声版有什么不一样?”(播放古筝版片段)互动分享：“谁来说说?(预设学生：“古筝版听起来很温柔，像在画沂蒙山的美景!”)说得真好!古筝的琴弦振动，让旋律变得更细腻，像流水一样温柔。”又有什么新感觉?”(播放钢琴版片段，AI同步展示钢琴实物图片和手指弹奏琴键的特写动画)对比总结：“有没有同学发现不一样的地方?(预设学生：“钢琴版听起来更明亮，有的地方很有力量!”)说得真好!一首歌，古筝版偏‘柔美抒情’,钢琴版偏‘清亮多变’,这就是不同乐器带来的风格魔力!”知识梳理：“今天的音乐课大家收获满满!我们让‘AI总结卡’来帮我们回顾一下重点!”(展示AI生成的总结图：①节拍：3/4拍(强弱弱);②节美)、唢呐版(粗犷);⑤情感：热爱家乡)【评价反馈】80%学生能准确回答“强-弱-弱”“高亢质朴”,即为知识目教师总结：“这节课我们不仅学会了唱《沂蒙山小调》,还认识了3/4拍、