专题02 专题学习活动-统编版七年级《语文》上学期期末复习讲义

PAGE1专题02专题学习活动（期末复习讲义）目录—01—考情透视·目标导航…………01—02—19863考点梳理·思维点拨…………02考点1积累类考点答题技巧知识点1有朋自远方来考点2宣传类文案（标语/开场白）答题技巧考点3图表转述知识点2少年正是读书时考点4设计主体活动—03—典例引领·教考衔接…………08—04—实战演练·分层突破…………12核心主题课标要求考查形式有朋自远方来1.积累交友相关的诗词、名言、典故；2.学习礼貌得体的社交表达；3.提升合作探究与沟通能力。设计交友活动方案、撰写交友宣言/邀请函、模拟对话。少年正是读书时1.梳理读书方法与经验；2.积累读书相关的成语、名言；3.培养阅读兴趣与信息整合能力。设计读书活动流程、撰写读书心得/推荐语、制作读书卡片。语言表达要简明、连贯、得体1.掌握简明、连贯、得体的表达原则；2.能根据语境调整表达语气与方式；3.提升逻辑表达素养。1.客观题：判断表达是否得体、选择衔接最恰当的语句；2.主观题：修改不简明/不连贯的句子、根据场景撰写留言/通知。传统文化专题1.了解传统节日、文化习俗的起源与内涵；2.积累传统文化相关常识；3.增强文化认同感。1.客观题：选择题考查传统文化常识（如节日习俗、书法字体）；2.主观题：撰写节日祝福、设计传统文化宣传语、简述文化习俗意义。考查维度命题趋势具体内容主题导向紧扣核心素养，贴近学生生活与时代热点聚焦交友、读书、传统文化、校园生活等主题，融入红色文化、环保、科技等时代元素。情境创设强调真实情境，突出实践应用设置活动策划、主题班会、校园宣传、社交沟通等真实场景，考查解决实际问题的能力。知识融合跨模块整合知识，注重积累与运用结合融合识字写字、词语理解、病句辨析、古诗文积累等基础知识点，避免单一考查。能力侧重强化综合能力，突出逻辑与表达重点考查信息筛选整合、语言表达（简明连贯得体）、活动设计、创意表达等能力。题型设计主观题占比提升，形式灵活多样减少纯识记客观题，增加活动方案设计、宣传语撰写、心得感悟、情境对话等主观题型。价值引领渗透立德树人，注重文化传承与品格培养引导学生树立正确交友观、阅读观，增强传统文化认同感，培养责任意识与合作精神。考点一：积累类考点（名言/典故/方法）答题技巧核心题型：默写、理解、仿写、运用默写题：优先熟记课本高频内容，明确题干主题（如“交友”“节日”“诚信”），锁定对应名言或典故。答题时重点核对易错字（如谦辞敬辞、生僻字词），写完后通读一遍，避免字形错误。仿写题：第一步分析原句结构（句式、修辞、词性搭配），保证仿写格式一致；第二步紧扣题干给定主题（如“友谊”“节日”），内容不偏离；第三步检查语言通顺，比喻、对偶等修辞使用贴切。考点二：宣传类文案（标语/开场白）答题技巧1.宣传标语结构：控制在8-16字，可采用对偶、比喻、排比等修辞，前后句形成呼应或递进。技巧：必须包含题干核心关键词（如“交友”“环保”“节日”“校园文化”），语言简洁凝练、顺口易记，避免空洞冗长。检查：确认是否贴合活动场景（校园/社区/班级），无歧义、无生僻词，符合大众认知。2.开场白（1）什么是开场白开场白原指演出开场时引入本题的道白，后比喻文章或讲话等开始的部分。作为现场表达的一种实用文字，它面对特定听众，收“抛砖引玉”之效。开场白一般具有简洁明了、鼓动性针对性明确等特点。（2）开场白的作用第一、营造氛围，蓄势兴波;第二、交代主题，引导听众。（3）开场白的要求:内容要紧扣主题。语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。语言的形式要生动活泼。(尺量做到有一定文采，称呼礼貌得体)（4）怎样写开场白采取“两步走”的方法:首先紧扣题目所给的情景，从时间、地点人物、事件等要素切入，分析各要素的内在特点、意义，解决“说什么”的问题。其次对照要求及开场白的特点，将初步构思好的句子加以整理，解决好“怎么说”的问题。(友情提醒表达技巧:可引用，可抒情可排比，可介绍，可比喻，可号召)答题规范：称谓+引入语，问候语+介绍活动的内容、方式和主题等+导入语。格式：称呼+导入语+活动主题主题话术：我宣布（让我们走进）……活动。考点三：图表转述1.漫画赏析题。（1）概括主题的方法：概括画面主题，先要认真观察画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。（2）拟加标题的技巧：先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接加以讽刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名。（3）描述画面的原则：描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。2.表格分析题，即把表格语言转换成文字语言。一般出现三种题型：（1）看表格，要求用文字表述表格所传递的信息；（2）对表格进行分析，从而得出带有规律性的结论；（3）对表格所反映的问题，谈谈你的看法或提建议。考点四：设计主题活动1.活动形式在此提供常用的几类活动形式：（1）亲自体验解决问题的方式：①上网、上图书馆查找资料；②调查采访；③开展主题班会。（2）竞赛活动方式：①演讲比赛；②诗歌朗诵会；③作文竞赛；④书法比赛；⑤辩论会；⑥故事会。（3）展览类：①办手抄报；②办画展。（4）讲座类：①知识座谈会；②讨论会；③名家讲座；④交流活动。（5）趣味活动类：①对对联；②猜灯谜；③成语接龙。2.根据活动内容或主题写出活动目的。答题要领：（1）紧扣活动主题；（2）具有一定的针对性；（3）在材料中发现问题，提出解决方案；（4）表述清晰简洁，可用“为了……，通过……来……”的句式来表达。3.根据活动形式、主题，设计简要的活动方案或简单介绍活动步骤。先确定活动的主题和形式，然后根据其设计活动方案或介绍活动步骤。设计活动方案要注意内容合理，可行性强，易操作。介绍活动步骤要明确活动的具体步骤以及设计这一步骤的理由。知识点一：有朋自远方来一、交友的成语肝胆相照、情同手足、志同道合风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦生死之交、莫逆之交、义结金兰……二、交友的诗词海内存知己，天涯若比邻。——(唐)王勃桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——(唐)李白莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——(唐)李贺平生知心者，屈指能几人？——(唐)白居易相识满天下，知音能几人？——（《增广贤文》）落地为兄弟，何必骨肉亲。——陶潜落日见秋草，暮年逢故人。——(唐)李端君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——(战国)庄子三、交友的名言警句士有妒友，则贤交不亲，君有妒臣，则贤臣不至。——荀况势利之交，难以经远。——诸葛亮长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。——曹禺友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。——鲁迅君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。——论语·颜渊高山流水，非知音不能听。——文天祥酒肉兄弟千个有，落难之中无一人。——冯梦龙四、交友的故事知音之交典故出自《列子·汤问》。伯牙善鼓琴，但无人能解。有一次上山砍柴的子期听到，说巍巍乎志在高山；伯牙再鼓，子期说洋洋乎志在流水。子期死后，伯牙终生不复鼓琴。管鲍之交典故出自《列子·力命》。鲍叔牙齐国贵族，管仲家境贫寒。管仲鲍叔牙一起做生意，管仲经常把东西以10倍的价格卖给鲍叔牙，鲍叔牙不以为意。鲍叔牙家奴看到非常不满。鲍叔牙说，管仲家有老母要养。管仲和鲍叔牙一起打仗，管仲每次都躲在鲍叔牙后边。士兵又不满。鲍叔牙又说，管仲家有老母要养。管仲听闻，叹曰：生我者父母，知我者叔牙。后来齐国内乱，鲍叔牙带着公子小白，管仲带着公子纠，分别出逃。管仲为了让公子纠当上国王，射杀公子小白，但无奈剑术不高。鲍叔牙和公子小白先回到齐国，小白顺利继位。小白加封鲍叔牙做宰相，鲍叔牙说管仲各方面都比自己优秀，宰相之位非他莫属。管仲相齐国，辅佐公子小白-即后来的齐桓公，成为春秋第一个霸主。刎颈之交典故出自《史记·廉颇蔺相如列传》。廉颇和蔺相如是春秋赵国人，廉颇大将军，蔺相如上卿宰相。廉颇认为自己沙场出生入死，开疆拓土，对蔺相如以口舌之能居于己上颇有不满，一心要找个机会羞辱蔺相如。蔺相如处处避让。门客认为蔺相如太怂。蔺相如对曰：我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇。赵国有廉颇秦国才不敢来犯。若我和廉颇不和，则给秦王带来可乘之机。廉颇听闻，到蔺相如府上负荆请罪。胶漆之交典故出自《后汉书·独行列传》。陈重和同郡人雷义结为至交。两人一起研读四书五经。太守举孝廉陈重，陈重固辞不受，推举雷义。直到第二年，雷义也被推举，两人才一起去受职。后两人同拜尚书郎，雷义坐他人罪免职。陈重也以身体有痒辞官归故里。两人的友谊被时人传颂为“胶漆自谓坚，不如雷与陈。”忘年之交典故出自南朝·宋·张骘《文士传》“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，重衡才秀，忘年也。”祢衡东汉末年人。年少才思敏捷，口才极佳。但是为人恃才傲物，一直喜欢嘲弄权贵，因此一直不得志。放言当世除了孔融和杨修，其他人都是绣花枕头，徒有其名。孔融便服屈尊去拜访祢衡。两人一见如，后来孔融经常邀请祢衡到家里喝酒，并多次在曹操面前举荐祢衡。知识点二：少年正是读书时一、读书名言警句书犹药也，善读之可以医愚。——刘向读书破万卷，下笔如有神。——杜甫黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿腹有诗书气自华。——苏轼读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹尽信书则不如无书。——孟子书籍是人类进步的阶梯。——高尔基书是全人类的营养品。——莎士比亚理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚二、读书典故韦编三绝：孔子晚年研读《周易》，反复翻阅导致编竹简的牛皮绳多次磨断，形容读书勤奋刻苦。囊萤映雪：车胤幼时家贫，夏夜囊萤照明读书；孙康冬夜借雪光苦读，比喻家境贫寒仍坚持勤学。凿壁偷光：匡衡幼时无烛，凿墙引邻家光亮读书，体现家贫而好学的精神。悬梁刺股：孙敬以绳系发于屋梁防瞌睡，苏秦用铁锥刺大腿提神，形容读书专注、意志坚定。断齑画粥：范仲淹幼时住庙中，将隔夜粥切块配腌菜为食，昼夜苦读，彰显贫苦中自强不息的求学态度。警枕励志：司马光制圆木枕，翻身即醒便起身读书，体现勤奋好学的治学精神。孟母三迁：孟母为让孟子有良好学习环境三次迁居，强调环境对读书成才的重要性。断机教子：孟母以剪断织布比喻读书需日积月累，告诫孟子不可中断学业，体现对求学的严谨态度。三、科学读书方法朱熹“三到法”：读书时心要专注、眼要仔细、口要诵读，提升理解与记忆效率。韩愈“提要钩玄法”：阅读记事类书籍要提炼要点，研读议论类书籍要探寻核心主旨。孟子“独立思考法”：不盲目迷信书本，阅读时需结合自身思考辨析真伪。伏尔泰“再读法”：重读旧书如同与老友重逢，可挖掘新的理解与感悟。四、读书类活动设计常见活动形式：读书分享会、名著演讲比赛、读书主题黑板报/手抄报、名著话剧表演、读书故事访谈会、班级图书角推荐活动。活动设计核心要素：明确活动主题（如“经典名著伴我行”“我的读书故事”）。规划活动流程（以读书分享会为例：主持人开场→分组依次分享→互动提问→评委点评→总结颁奖）。确定活动要求（如分享时长、发言规范、展示形式）。五、语言表达与仿写书籍好比一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。书籍好比一艘航船，带领我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，指引我们探索未知的旅程；书籍好比一把钥匙，帮助我们开启智慧的大门。【典例1】（24-25七年级上·湖南永州·期末）云梯学校七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你共同参与。(1)小语、小文正探讨书籍的魅力。小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。小文说：书是，。(2)为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格所示。请用简洁的语言概括该表反映的主要内容，不超过20字。中学生2023年购书类别占比图书种类占比（％）图书种类占比（％）教辅类55.59科普类0.96文学类22.36社科类0.85主题出版类17.56生活类0.49漫画类2.19【答案】(1)示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。长者，引领我们感受博大精深的中华文化。(2)示例：中学生2023年购书类别以教辅类为主。【详解】（1）本题考查仿写句子。分析例句结构：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，其结构是“书是……，动词+我们……”的形式。第①空所填的内容是书的喻体，第②空所填的内容应根据①空的喻体，来展现书的功能及指向的目标。整个句式是要通过一个具体意象，阐述书对于我们获取知识、智慧等方面的积极作用。选择合适意象并组织语言拟写，如选择“钥匙”，因为钥匙可以打开锁，可写成：书是钥匙，帮我们开启蕴藏无尽奥秘的知识之门。再如选择“阶梯”，功能是助力攀登，如：书是阶梯，助我们登上俯瞰大千世界的思想高峰。（2）本题考查图文转换。首先，明确表格的主题是“中学生2023年购书类别占比”。然后，观察各类别占比数据，教辅类占比55.59%，占比最高；而科普类、社科类、生活类等占比极低。最后，用简洁语言概括出主要内容。示例：中学生购书以教辅类为主，其他类别占比较小。【典例2】（23-24七年级上·湖南湘潭·期末）4月23日是世界读书日，你所在的学校打算开展“书香满校园”系列活动，请你积极行动起来，主动参与到这一活动中去。(1)【拟方案】请你仿照示例为活动方案补充三项活动内容。活动主题：阅读名著，陶冶情操。活动目的：通过名著阅读，提升文学素养，提高文化品味。活动方式：①举行名著阅读读书报告会。②③④(2)【明方法】“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习要读思结合，讲究方法。请你为大家推荐一种读书方法并简要解释。（学思结合法除外）【答案】(1)举行名著阅读故事会举行名著故事舞台剧表演举行“我给名著画插图”画作展示(2)示例：①朱熹的“三到法”：读书要有三到：心到、眼到、口到；②圈点法：在阅读书籍的时候，对书中不明白的内容进行圈点；③略读法：大略浏览书的主要内容，领会书中大意；④精读法：领会所读书籍的大意后，对书中精彩内容研读品味；⑤批注法：对书中精彩段落或者词句进行分析评价，或者对书中有误的词句进行作发表自己的独特见解。【详解】（1）本题考查活动设计。本题要求仿照示例为“书香满校园”系列活动方案补充三项活动内容，活动主题为“阅读名著，陶冶情操”，活动目的是“通过名著阅读，提升文学素养，提高文化品味”。因此，补充的活动内容需要紧密围绕“阅读名著”这一核心，同时体现出活动的多样性和趣味性，以吸引更多学生参与。首先，分析示例“举行名著阅读读书报告会”，可以看出这是一个以分享和交流为主要形式的活动，鼓励学生通过报告的形式展示自己的阅读成果和心得。接着，思考其他可能的活动形式。例如，可以举办与名著相关的竞赛活动，如“名著知识竞赛”，通过竞赛的形式激发学生对名著的兴趣和好奇心，同时检验他们的阅读效果；可以组织“名著人物形象评点”活动，让学生深入分析名著中的人物形象，提高他们的文学鉴赏能力；还可以开展“名著片段朗诵会”，让学生通过朗诵名著中的经典片段，感受语言的韵律美和意境美，增强他们的语感和表达能力。因此，补充的三项活动内容可以是：②举行名著知识竞赛；③举行名著人物形象评点活动；④举行名著片段朗诵会。（答案不唯一，其他合理活动形式亦可）（2）本题考查阅读方法。本题要求推荐一种除学思结合法外的读书方法并简要解释。首先，需回想自己了解或实践过的多种读书方法，如精读法、略读法、笔记法、比较阅读法等。接着，选择其中一种方法，明确其名称。然后，简要阐述该方法的操作要点或核心思想，以及它如何帮助提升阅读效果或加深理解。例如，推荐精读法，可解释为深入细致地研读，逐字逐句理解，把握文章主旨和细节。示例一：批注阅读法。批注阅读法是一种深度参与文本的读书方式。阅读时，在书中空白处，对重要语句、精彩段落、疑难问题等，写下自己的感悟、理解、疑问或评价。比如读到触动心灵的句子，可写下内心感受；遇到费解之处，标注疑问。通过批注，能及时记录思考轨迹，加深对内容的理解与记忆。而且，日后重读时，批注能快速唤起当时的阅读体验，还能看到自己思维的成长变化，让阅读不再是走马观花，而是与书籍深度对话。示例二：精读法。精读法强调对书籍进行细致、深入的研读。选定一本好书后，逐字逐句地读，不仅要理解字面意思，还要剖析其深层内涵、逻辑结构、写作手法等。比如读经典文学作品，分析人物形象的塑造、情节的安排；读学术著作，梳理观点的论证过程。同时，可查阅相关资料辅助理解。精读虽耗时较长，但能让我们透彻掌握书籍精髓，汲取丰富知识，提升阅读理解与分析能力，为知识积累和能力提升打下坚实基础。链｜接｜中｜考（2025·天津·中考）走近中华老字号，我们好像在和慈祥的老人交谈，听他们的老故事，品他们看他们的新作为。某班开展了主题为“老字号·新传奇”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。【材料一】下面是中华老字号的标识，该标识由“标准图形”与“中华老字号”中英文文字两个部分组成。【材料二】天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、富有创意的文创产品，赋予了杨柳青年画新生命，让年画以新的形式走入了寻常百姓家。【材料三】2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力，续写了属于这个时代的本草传奇。【材料四】2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天津首家“老字号”集合店，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了“老字号”集群效应和联动效应。1．【材料一】中，“标准图形”借鉴了中国印章艺术的元素，创意精妙。请你谈谈对此创意的理解。2．请根据以上相关材料，概括天津的中华老字号创新发展的新举措。【答案】1．“标准图形”构图由“字”和“号”两个艺术化处理的汉字巧妙融合而成，造型借鉴了中国印章的特点，体现了中华老字号悠久的历史和深厚的文化底蕴。2．杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。解｜题｜技｜巧一、对联的基本特征（核心规则）字数相等：上下联字数必须完全一致，单句联、多句联均需对应。词性相对：实词对实词（名词对名词、动词对动词等），虚词对虚词，结构一致。平仄协调：上联末字多为仄声（三四声），下联末字必为平声（一二声），读来朗朗上口。内容相关：上下联需围绕同一主题，或互补、或呼应，忌毫无关联。二、对联的简单创作技巧先定主题：明确对联用途（如贺寿、写景），避免主题模糊。拆分结构：以上联为参照，逐字逐词对应词性，确保对仗工整。兼顾平仄：优先保证尾字平仄（上联仄、下联平），中间字词可适当灵活。巧用意象：融入贴合主题的常见意象（如“松”“鹤”喻长寿，“梅”“雪”写冬景）。【即时检测】七年级八班举行了“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与，完成下列各题。在小组搜集整理有关交友的诗文时，同学小彤、小轩、小勋展开了以下讨论。根据要求，将下面的对话补充完整。小彤：有关友情的诗句，小学时我们曾经学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。小轩：有关友情的名言警句，我积累有如“君子之交淡如水”“与朋友交而不信乎”。小勋：还有成语如“莫逆之交、肝胆相照、①”；还有故事如“伯牙绝弦、②”小彤：经你这一提醒，我想起了最近阅读的名著《朝花夕拾》，这本书中也有文章回忆友情，例如：《范爱农》。小轩：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。友情好像雨季的一把伞，撑起了一片晴空。小勋：是啊，③。（仿照上面划波浪线的句子，写一个形容友情的比喻句）【答案】患难之交或布衣之交管鲍之交或割席断交友情如同沙漠里的一泓清泉，润泽了干涸的心田【详解】本题考查成语、典故和仿写句子。第①空：要补充与交友相关的成语，这类成语通常用于形容朋友间的情谊、关系等。“患难之交”指在患难中互相帮助的朋友，“布衣之交”指平民之间的交往、友谊，也指显贵与无官职的人相交往，二者都是体现友情的成语。示例：情同手足。第②空：需补充交友相关的经典故事，要选取大家熟知、体现友情的故事。“管鲍之交”讲述了管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，彼此理解、信任、扶持，是经典的交友故事；“割席断交”讲管宁和华歆因志向不同，管宁割席与之断交，也是反映交友观念的故事。示例：刎颈之交。第③空：从句子结构看，需采用“友情好像+具体事物，+该事物发挥的积极作用（与友情给人的支持、陪伴等相似）”的句式。从内容逻辑讲，要找到能体现友情价值，和“雨季的伞撑起晴空”类似，借事物功能映射友情意义的喻体，让比喻贴切、表意清晰。示例：友情好像黑夜的一盏灯，照亮了前行的路途。基础通关练（测试时间：10分钟）1.（24-25七年级上·山东菏泽·期末）你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。(1)有同学在阅读论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，请仔细阅读统计表中的数据，把你的发现填写在下面横线上。中学生阅读兴趣统计表文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画很喜欢13%22%26%63%随便看看44%56%61%33%不喜欢43%22%13%4%从数据中，我发现_________________________________________________________________________(2)小菏同学在论坛里发了下面的帖子，请在“你的回复”中劝说他积极地阅读名著。小菏：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。你的回复：_________________________________________________________________【答案】(1)示例：中学生倾向于（或更喜欢）阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。(2)小菏，阅读名著不仅可以享受故事带来的愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，增长见识，陶冶情操。我们一起阅读名著好吗？（要求：称呼恰当；用商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“阅读名著有益身心”这一劝说主题。）【详解】（1）本题考查获取表格信息的能力。由“很喜欢”一项的数据，“搞笑漫画”占63%，“文学名著”只占13%可见，学生喜欢消遣性的读物。由“随便看看”中占比最大的两项是“恐怖故事（61%）”和“言情小说（56%）”可见，学生倾向于阅读刺激性强的读物。由“不喜欢”一项的数据，“文学名著”占比最大，达43%可见，学生对文学名著兴趣不高。可据此概括作答。（2）本题考查语言表达。由题干可知，小菏认为名著都是长篇大论，读起来太费劲，因此劝说时，可以从阅读名著的益处切入，说明名著虽然没有漫画容易阅读，但却能带来许多漫画没有的好处。称呼要恰当；用商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“阅读名著有益”这一劝说主题。如：小菏同学，阅读名著虽然没有一般书籍那么轻松愉快，但名著是经典，可以让我们体验不同的人生，可以增长我们自己的见识，可以陶冶我们的情操。还是让我们多阅读一些名著吧。2．（24-25七年级上·四川泸州·期末）少年正是读书时，学校准备组织“爱读书，读好书，善读书”语文实践活动，请你根据要求完成下列任务。(1)每年4月23日是世界读书日，泸县教育和体育局2023年对全县13830名中小学生阅读现状进行了问卷调查，请从泸县区域学生课外阅读内容调查数据（见下表）中总结出你的发现。(2)为营造班级良好阅读风气，请你提出两条活动建议。【答案】(1)在泸县区域，学生课外阅读以文学作品书目为主，语文学科规定阅读书目学生阅读比例最大，阅读教学参考资料的学生也占有一定比例，而阅读文学作品的学生较少。(2)①开展读书分享会②设立班级读书奖励制度。【详解】（1）本题考查图文转换。观察2023年泸县区域学生课外阅读内容调查数据可知，语文学科规定阅读篇目占43.56%，文学作品占25.18%，其它教学参考资料占18.55%，书店畅销书目占12.7%；据此可知，泸县区域学生课外阅读内容以语文学科规定阅读篇目为主，所占比例最大；超过四分之一的同学阅读文学作品，阅读教学参考资料的同学也占一定比例，接近五分之一；阅读书店畅销书目的同学最少。据此得出结论。（2）本题考查活动建议。活动建议要围绕“营造班级良好阅读风气”的目的而提出，可以在班级内设立图书角，鼓励学生捐赠或借阅书籍。图书角可以定期更新书籍，涵盖不同类型的读物，满足不同学生的阅读需求。通过提供便利的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。还可以定期组织班级读书分享会，鼓励学生分享自己最近阅读的书籍内容和心得体会。通过分享，学生可以互相学习、激发阅读兴趣，同时也能提升表达能力和思维能力。还可以发起“阅读打卡挑战”活动，鼓励同学们每天阅读一定时间，并在班级群或打卡平台上记录阅读进度。定期评选“阅读之星”，给予奖励，激励同学们养成坚持阅读的好习惯。还可以定期开展以阅读为主题的班会，邀请老师或家长分享阅读经验，或组织与阅读相关的趣味活动，如知识竞赛、朗诵比赛等。通过丰富多样的活动形式，增强同学们的阅读参与感和积极性。示例：①发起“阅读打卡挑战”活动；②定期开展以阅读为主题的班会。重难突破练（测试时间：10分钟）1.（24-25七年级上·湖南湘西·期末）小湘升入初中已有一段时间，他的小学同学为了留下曾经的美好回忆，准备制作班级毕业留念电子相册，请你帮他完成以下任务。(1)请你为该电子相册拟一个标题，要求不超过12个字，运用比喻的修辞手法。(2)为了给该电子相册配乐，同学们搜集到下面两首歌曲。从歌词来看，你认为哪一首更合适？请谈谈你的看法。栀子花开（节选）栀子花开/如此可爱/挥挥手告别欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉/栀子花开呀开/栀子花开呀开/像晶莹的浪花/盛开在我的心海/栀子花开呀开/栀子花开呀开/是淡淡的青春/纯纯的爱同桌的你（节选）明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西我的看法：(3)该电子相册做好后，你代表班级将相册作为毕业礼物，发送到王老师的邮箱，同时发送了一封邮件。下列邮件正文拟写最得体的一项是（

）A．我代表六（1）班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您查收、惠存。B．您将非常荣幸地收到我们六（1）班的毕业留念电子相册，请您惠存。C．我代表六（1）班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您务必查收。D．我代表六（1）班把我们班级的毕业留念电子相册惠赠给您，请您查收。【答案】(1)回忆如歌，唱响未来(2)《栀子花开》更合适。由歌词“挥挥手告别欢乐和无奈/光阴好像/流水飞快/日日夜夜将我们的青春灌溉”等可知，这是一首描写毕业季同学分离的歌曲，栀子花的洁白象征着同学间纯洁的友谊。整首歌曲意境优美，表达了既期待美好未来，又有点分别的淡淡惆怅的情感，适合做相册配乐。(3)A【详解】（1）考查标题拟写。标题需围绕小学毕业留念的核心，突出“回忆”“同学情”等关键元素，同时严格控制在12字内。选择与“回忆”“时光”“情谊”相关的喻体，如“星”“糖”“画卷”“相册”等，确保本体（小学时光/回忆）与喻体间有相似性，比如“回忆像星光”可体现回忆的珍贵、闪亮。语言需温暖、有画面感，避免复杂句式，让标题既符合电子相册的纪念氛围，又便于理解和记忆。示例：时光花瓣·童年印记（2）考查观点与看法。判断两首歌是否适合，需从小学毕业留念的核心需求出发，结合歌词内容与电子相册的“回忆感”“同学情”“毕业氛围”三个方面分析：《栀子花开》：歌词中“挥挥手告别欢乐和无奈”直接呼应毕业离别场景，“光阴好像流水飞快”贴合对小学时光飞逝的感慨，“淡淡的青春，纯纯的爱”则能体现小学同学间简单真挚的情谊，且“栀子花开”的意象清新温暖，与电子相册中校园、同学的美好画面适配，能营造轻松又带不舍的纪念氛围。《同桌的你》：歌词“明天你是否会想起昨天你写的日记”“才想起同桌的你”以具体的校园细节（写日记、同桌）唤起回忆，精准贴合小学阶段的生活场景，“日子总过得太慢/转眼就各奔东西”更是还原了小学生对时光的认知与毕业的猝不及防，与电子相册“翻看旧时光”的功能高度契合，情感更具象、易引发共鸣。为开放性试题，两首歌均围绕“毕业”“回忆”展开，前者胜在氛围清新、情感真挚，后者胜在细节具体、场景感强，均可根据电子相册侧重的风格（偏清新氛围或偏具象回忆）选择。（3）考查语言表达是否得体。B.“荣幸”一般是自己感到光荣幸运，不能用于说对方收到东西是荣幸的；C.“务必”带有命令的语气，不符合学生对老师说话的语境，不得体；D.“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物），这里是学生送相册给老师，不能用“惠赠”，使用错误；故选A。2．（24-25七年级上·吉林白山·期末）你班同学进行综合性学习对“有朋自远方来”进行了讨论，请阅读并补全对话。张明：我们都知道“朋友”这个词，那最初这个词是什么意思呢？李文：我查了“朋”和“友”字的甲骨文字形，但有些不理解。张明：你看，“朋”字看起来像并列的两串同等数量的贝壳系挂在一起，可以理解为表示同类；“友”字看起来像两只同时伸出来的右手，表示亲密友好，又像在共同做什么。所以我觉得古人可能认为真朋友应该是：（1）。李文：可以这样理解，但对于字义的探究，老师说过要多查字典。《古汉语常用字字典》中对“朋”的解释是：①货币单位；②朋友；③结党，相互勾结；④同，一起；⑤比，伦比。那么，《山海经·北山经》中“有鸟焉，群居而朋飞”的“朋”该选哪个解释呢？张明：我认为这里选择（2）(填序号)更合适。李文：我发现最近学过的《<论语>十二章》中，也有几则提到了人与人的交往。比如“择其善者而从之”这句，意思是（3），让我认识到与朋友交往要学习对方的优点。张明：我也觉得要多向他人学习，学习朋友的优点。我还找了与交友有关的成语，有“⑥割席断交”“⑦高山流水”“⑧比翼双飞”“⑨情同手足”等。李文：我认为你找的“（4）(填序号)”这个成语与交友无关。张明：还真是啊！我还找到了四个短语：“患难”“岁寒”“见真情”“知松柏”，你能帮我把它组合成一幅对联吗？李文：可以啊，（5）上联是；下联是。张明：这样啊，可交朋友的第一步要展示自己，得让朋友认识你，那就先要做自我介绍，可我不知道怎么介绍自己，你能告诉我，自我介绍要说清什么吗？李文：自我介绍一般要介绍清楚的内容有（6）等。(写出三方面即可)【答案】“真朋友”应该是：两人志同道合、平等结交，友好互助。（或志同道合、平等、价值观一致），并且团结协作（或齐心协力做事情）。④选择好的方面向他学习(或选择别人的优点学习）⑧岁寒知松柏患难见真情姓名、家庭情况、特长、兴趣爱好、理想追求、讲述事件等。【详解】考查汉字的演变和造字法、字义、成语和熟语、对联、文言文翻译、意见建议。第一空：根据“‘朋’字看起来像并列的两串同等数量的贝壳系挂在一起，可以理解为表示同类”可知，“朋”意味着朋友之间在某种程度上是同类人，有着相似的特质或追求，可引申为志同道合、价值观一致，且两串贝壳并列也暗含着平等的意味。根据“‘友’字看起来像两只同时伸出来的右手，表示亲密友好，又像在共同做什么”可知，“友”体现了朋友之间亲密友好的关系，而两只手共同做某事则表示朋友之间会团结协作、齐心协力做事情，即友好互助。所以古人可能认为真朋友应该是两人志同道合、平等结交，友好互助。故填写：两人志同道合、平等结交，友好互助。(或志同道合、平等、价值观一致)，并且团结协作(或齐心协力做事情)。第二空：根据查阅词典法确定选④。“有鸟焉，群居而朋飞”，意思是那里有一种鸟，它们成群地居住在一起，并且一起飞翔。朋：同，一起。第三空：考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：择：选择；善者：好的方面、优点（这里指别人身上好的地方）；从：跟随、学习。第四空：⑥割席断交：讲管宁与华歆因志向不同，割开坐席表示断绝朋友关系，直接关联“朋友交往的取舍”，与交友有关；⑦高山流水：源自伯牙与钟子期“以琴音相知”的故事，比喻“知音难觅”，特指朋友间的深厚情谊，与交友有关；⑧比翼双飞：原指鸟儿翅膀挨着翅膀一起飞行，后专用来形容“夫妻亲密相伴”，聚焦“爱情/婚姻”，与“朋友交往”无关；⑨情同手足：形容朋友间关系亲密，像兄弟一样，直接体现“朋友间的深厚感情”，与交友有关；故选⑧。第五六空：“患难”“岁寒”是名词短语，“见真情”“知松柏”是动宾短语，需按“名词短语+动宾短语”配对；“岁寒”常和“松柏”搭配，有“岁寒知松柏”的说法，指冷天见松柏坚韧，“患难”常和“真情”搭配，“患难见真情”，指困境显真心；看平仄：上联结尾字要仄声，“柏”，三声，下联要平声如“情”，二声；故“岁寒知松柏”是上联，“患难见真情”是下联。第七空：需要明确自我介绍通常涵盖的六个关键方面。基本信息：包含姓名、年龄、性别、所在地区等，这些是他人了解自己的基础内容。外貌特征：如身高、体型、外貌上的显著特点等，能让对方形成更直观的印象。兴趣爱好：比如喜欢阅读、运动、绘画、音乐等，可找到与他人共同的话题。性格特点：像开朗外向、内敛含蓄、热情大方、沉稳冷静等，有助于他人了解相处方式。能力特长：例如擅长写作、编程、舞蹈、乐器演奏等，展示自己的优势。理想目标：包括短期的学习目标、长期的人生理想等，体现个人的追求和方向。示例：姓名、年龄、兴趣爱好（性格特点、能力特长、理想目标）综合拓展练（测试时间：15分钟）1.（24-25七年级上·安徽宿州·期末）某中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实践活动，请你参与。(1)学校准备举行读书报告会，要写一则宣传语，宣传语的上句已拟好，请你补写出下句，使之与上句保持一致。上句：亲近书籍开阔视野

下句：(2)古代很多名人的读书故事一直流传至今，下面的读书故事与人物不相符的一项是（

）A．韦编三绝——孔子 B．囊萤映雪——车胤、孙康C．悬梁刺股——孙敬、苏秦 D．凿壁借光——张衡(3)活动结束后，大家纷纷发表自己的感想。小安同学的感想中有两处语病，请你根据提示，提出修改意见①通过本次活动，我对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。③我希望这样的活动能持之以恒地不断开展下去。第②句语序不当，修改意见：第③句语意重复，修改意见：(4)【析调查数据】同学们在语文老师的指导下，根据2021-2023年全国国民阅读调查报告的数据，绘制了下面两幅柱状图，请你按要求完成相关任务。请根据图1、图2各得出一条结论，不出现具体数据。【答案】(1)示例：阅读经典润泽心灵(2)D(3)将“提高人的修养”和“增长人的知识”调换位置。将“不断”删去(4)图1传统媒介如报纸的阅读率逐年下降，数字化阅读率逐年上升。图2国民人均纸质图书阅读量三年间变化不大。【详解】（1）考查拟写标语。拟写标语要求：须紧扣主题；简洁明了；有两个句式大致整齐的句子或短语；结构相对，但不需要遵从对偶句的严格要求。根据题干信息“少年正是读书时”“读书报告会”可知，标语紧扣“读书”主题即可。上句“亲近书籍开阔视野”由“亲近书籍”“开阔视野”两个动宾短语组成。下句也用两个动宾短语，动词要与上句不同，名词中心语写“书籍”和“视野”的同义词近义词即可。示例：诵读经典光亮人生。（2）考查成语故事。A．韦编三绝：出自《史记·孔子世家》，原意指的是孔子勤奋地研读《易经》，以至于多次将用来串联竹简的熟牛皮绳（韦编）磨断。这个成语后来被用来比喻读书勤奋、刻苦治学。故事与人物相符；B．囊萤映雪：这则成语原是指车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事，后用以形容夜以继日，苦学不倦。故事与人物相符；C．悬梁刺股： 这则成语以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习。故事与人物相符；D．凿壁借光：典出汉·刘歆《西京杂记》卷二。这则成语原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。题干误将“匡衡”述为“张衡”，故事与人物不相符；故选D。（3）考查病句与语序。第②句的两个分句在程度上有深浅之别，按语法要求，程度浅的在前，程度深的在后。通常来说，知识的增长是基础，修养的提高是更深层次的结果。因此，按照逻辑顺序，应该先“增长知识”，再“提高修养”。故“提高人的修养”与“增长人的知识”调换次序即可。第③句中“持之以恒地”和“不断”都表示了活动要持续进行的意思，两者并用造成了语意上的重复。为了表达的简洁明了，应该只保留其中一个词语来表达持续开展活动的意愿。因此，可以删去“持之以恒地”，保留“不断开展下去”；或者删去“不断”，保留“持之以恒地开展