儿童心理学考试模拟题与参考答案

儿童心理学考试模拟题与参考答案一、单选题（共25题，每题1分，共25分）1.调查显示我国9岁的小孩（）有过说谎A、50%B、70%C、80%D、60%正确答案：B2.人的自我意识第二次质的飞跃在A、青春期至成人B、2岁至青春期C、成人至中年D、0-2岁正确答案：B3.永久性口吃是指（）岁以后还有口语障碍A、8B、5C、6D、7正确答案：D答案解析：永久性口吃是指7岁以后还有口语障碍。7岁是一个重要的节点划分，7岁之后若仍存在明显口语表达方面的口吃等障碍，相对更倾向于被认定为永久性口吃情况。4.口头语言发展关键期A、4-5岁B、4岁C、少年期D、2岁正确答案：D5.艾利斯理性情绪ABC理论A代表A、诱发事件B、信念C、情绪和行为D、神经中枢正确答案：A答案解析：艾利斯理性情绪ABC理论中，A代表诱发事件（Activatingevent）；B代表信念（Belief）；C代表情绪和行为后果（Consequence）；D代表辩论（Disputation），通过D环节帮助个体对不合理信念进行辩论从而改善情绪和行为，而不是神经中枢。艾利斯理性情绪ABC理论重点强调了人的情绪和行为反应（C）不是直接由诱发事件（A）引起的，而是由个体对诱发事件的信念（B）所决定的。6.心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的自我中心阶段是A、3-7岁B、9-12岁C、6-12岁D、4-9岁正确答案：A答案解析：塞尔曼认为儿童友谊发展有五个阶段，其中自我中心阶段处于3-7岁，此阶段儿童还未形成友谊的概念，他们把朋友看作是与自己一起玩的人，关注的是自己的需求是否能得到满足。7.心理卫生的思想最早起源于A、中国B、美国C、古希腊D、德国正确答案：C答案解析：心理卫生的思想最早可追溯到古希腊。当时的哲学家们就开始关注人的心理健康问题，如柏拉图和亚里士多德等都有相关论述，涉及到对情绪、行为等方面与心理健康关系的思考，为后来心理卫生思想的发展奠定了基础。8.现代心理卫生运动第二阶段关注A、从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防B、从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质C、从关注身体疾病到重视心理疾病D、从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响正确答案：D9.良性口吃是在（）岁时出现，可自行消失。A、0至3B、1至4C、2至5D、3至6正确答案：D10.艾利斯理性情绪ABC理论B代表A、诱发事件B、信念C、情绪和行为D、神经中枢正确答案：B答案解析：艾利斯理性情绪ABC理论中，A代表诱发事件，B代表个体对诱发事件产生的信念，C代表由信念引发的情绪和行为后果。该理论强调，不是诱发事件本身直接导致了情绪和行为，而是个体对事件的信念在起关键作用。11.本杰明·布鲁姆假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%，那么8岁个体的发展智力为A、50%B、80%C、90%D、92%正确答案：B答案解析：本杰明·布鲁姆的研究表明，在个体智力发展过程中，若假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%，那么8岁个体的发展智力已超过80%。所以答案选B。12.口吃诊断的时间标准是持续（）个月A、1B、2C、3D、4正确答案：C答案解析：口吃的诊断一般要求症状持续存在3个月以上，这是目前较为公认的时间标准。所以答案选C。13.心理咨询有近（）年的历史A、二十B、五十C、八十D、百正确答案：D答案解析：心理咨询起源于19世纪末20世纪初，至今已有超过百年的历史。它从早期简单的心理辅导逐渐发展成为一门系统的专业学科，涵盖了各种理论和方法，用于帮助人们解决心理问题、提升心理健康水平等。所以答案选D。14.（）是自我意识最原始的形态A、生理自我B、生活自我C、社会自我D、心理自我正确答案：A答案解析：生理自我是自我意识最原始的形态。生理自我是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配感和爱护感等，它是自我意识发展的起始阶段，始于儿童1周岁左右，到3周岁左右基本成熟。15.艾利斯理性情绪ABC理论C代表A、诱发事件B、信念C、情绪和行为D、神经中枢正确答案：C答案解析：艾利斯理性情绪ABC理论中，A代表诱发事件，B代表信念，C代表情绪和行为的结果，D代表驳斥。所以C选项符合C所代表的内容。16.（）是个体对自身与客观事物和人的关系的认识、体验和愿望A、生理自我B、社会自我C、生活自我D、心理自我正确答案：D17.把成功归因到努力或能力A、产生愧疚感B、产生侥幸心理C、产生自豪感D、不会有过多愧疚感正确答案：C18.操作性条件反射学说是（）提出A、巴甫洛夫B、洛克C、斯金纳D、班杜拉正确答案：C答案解析：操作性条件反射学说是由斯金纳提出的。斯金纳通过对动物的实验研究，进一步发展了行为主义的学习理论，强调行为的后果对行为本身的影响。巴甫洛夫主要提出了经典条件反射学说；班杜拉提出了社会学习理论；洛克是英国著名哲学家，在教育等领域有诸多贡献，但不是操作性条件反射学说的提出者。19.注意缺陷多动障碍是儿童常见的一种行为障碍，患病率在（）之间。A、1%-10%B、10%-30%C、5%-10%D、35%-40%正确答案：A20.注意缺陷多动障碍通常起病于（）岁前A、5B、4C、6D、3正确答案：C21.研究表明，在学习障碍儿童中有（）的人生理发育迟缓A、80%B、60%C、50%D、70%正确答案：B22.本杰明·布鲁姆假定17岁个体的智力发展为成熟智商100%，那么13岁个体的发展智力为A、80%B、50%C、90%D、92%正确答案：D23.自我意识的产生在A、2岁至青春期B、0-2岁C、成人至中年D、青春期至成人正确答案：B答案解析：自我意识的产生在0-2岁左右，这个阶段儿童开始区分自己和周围环境，逐渐有了自我的概念。在0-2岁这个阶段，儿童通过与外界的互动，如照镜子等行为，开始认识到自己身体的不同部分，进而发展出自我意识。随着年龄增长，在后续阶段自我意识会不断发展和完善，但产生是在较早的0-2岁时期。24.据统计（）的小学生存在不同程度的逆反倾向A、15%-20%B、35%-40%C、5%-10%D、25%-30%正确答案：A答案解析：一般研究表明，有15%-20%的小学生存在不同程度的逆反倾向。25.把失败归因到努力或能力A、产生愧疚感B、产生自豪感C、不会有过多愧疚感D、产生侥幸心理正确答案：A二、多选题（共75题，每题1分，共75分）1.心理咨询评估总结阶段应注意A、结清咨询费用以免产生经济纠纷B、做好评价总结C、处理好关系结束和跟进问题D、为学习迁移和自我依赖做准备正确答案：BCD2.培养小学生的自信心与自控力的一般方法A、加大惩罚的力度B、通过集体活动培养学生的自信心C、使学生在实践中体验成功D、使学生学会笑迎挫折与失败正确答案：BCD答案解析：加大惩罚力度可能会给学生带来心理压力和恐惧，不利于培养自信心与自控力，A选项错误。通过集体活动能让学生找到自身价值，培养自信心，B选项正确。让学生在实践中体验成功可增强其成就感，从而提升自信心，C选项正确。使学生学会笑迎挫折与失败能锻炼其心理承受能力，有利于培养自信心与自控力，D选项正确。3.小学生入学不适应的家庭原因A、妈妈经常不在家B、爸爸经常不在家C、教育方式不当D、家庭气氛不和谐正确答案：CD4.行为塑造实施步骤A、确定终点目标行为B、确认初始行为C、计划塑造步骤D、选定有效强化物正确答案：ABCD答案解析：行为塑造的实施步骤首先要确定终点目标行为，明确最终想要塑造出的行为表现；接着确认初始行为，了解个体当前已有的相关行为起点；然后计划塑造步骤，规划如何逐步引导个体从初始行为向终点目标行为靠近；最后选定有效强化物，以便在个体朝着目标行为发展过程中给予适当奖励，促进行为的改变和巩固。所以顺序是ABCD。5.主观幸福感的特征A、主观性B、相对稳定性C、客观性D、整体性正确答案：ABD答案解析：主观幸福感具有主观性，它是个体对自身生活质量的主观感受和评价；具有相对稳定性，不会因一时的情境变化而大幅波动；具有整体性，是综合多方面生活领域的整体感受。而客观性并不是主观幸福感的典型特征。6.小学生自卑心理的产生原因A、认知方面B、成人评价方面C、生理和性格方面D、生活环境方面正确答案：ABCD7.在心理辅导反馈跟踪阶段，辅导教师应注意A、要与曾经辅导过的学生保持联络B、要使每次辅导有头有尾C、与学生说话要算数，该表扬就表扬，该批评就批评D、要在行动过程中，争取家长和其他教师的协助正确答案：ABCD8.属于正强化物的是A、奖励B、恢复奖金C、表扬D、撤销处分正确答案：AC9.家庭在小学生的心理发展中的作用A、家长的言行起表率作用B、家庭在儿童社会化过程中具有独特作用C、家庭在小学生的心理发展中起决定作用D、家庭影响对小学生的心理健康的奠基作用正确答案：ABD10.经典条件反射的特征A、获得B、泛化与分化C、消退D、恢复正确答案：ABCD11.影响小学生心理健康的学校因素A、班级气氛B、学校文化C、学校人际关系D、教师素质正确答案：ABCD答案解析：学校文化作为学校的精神内核，对学生的价值观、行为准则等有着潜移默化的影响，良好的学校文化能促进学生心理健康，不良的则可能产生负面影响；教师素质包括专业知识、教育方法、师德等，教师与学生的互动方式、对学生的态度等会直接影响学生心理；学校人际关系如师生关系、同学关系等，和谐的人际关系有助于学生形成积极的自我认知和良好的情绪状态；班级气氛也是重要因素，积极向上、团结友爱的班级气氛能让学生感到安全、温暖，有利于心理健康，反之则可能引发学生心理问题。12.克伦伯兹认为制定或建立咨询目标时应考虑的准则A、目标必须是学生本身想达成的B、咨询员须诚心地协助销售实现他自己所订的目标C、目标必须是咨询员来定D、目标实现的程度，必须是可以评估的正确答案：ABD答案解析：克伦伯兹认为制定咨询目标时，目标应是学生本身想达成的，这样才能激发学生的内在动力去努力实现；咨询员要诚心协助学生实现其自身设定的目标，起到引导和支持作用；且目标实现的程度必须是可以评估的，以便了解咨询进展和效果。而目标不应由咨询员单方面确定，C选项错误，所以正确答案是ABD。13.心理健康测量与评价的功能A、发展功能B、指导功能C、诊断功能D、咨询、治疗功能正确答案：ABCD答案解析：心理健康测量与评价具有多种功能。指导功能可帮助个体依据测量结果明确方向、做出决策等；发展功能能助力个体了解自身心理发展状况，促进其更好地成长；诊断功能能够发现个体心理存在的问题或异常；咨询、治疗功能为心理咨询和治疗提供依据，帮助制定合适的干预方案。14.教会小学生宣泄和调节情绪的方法与策略A、积极心理暗示法和心理换位法B、教育学生自由表达自己的情绪C、合理宣泄情绪D、心理转移和放松正确答案：ABCD答案解析：1.**教育学生自由表达自己的情绪**：让小学生能够真实地说出内心感受，避免情绪积压。比如通过绘画、写日记等方式，将情绪以非语言形式表达出来，这有助于他们对自身情绪有更清晰的认识。2.**合理宣泄情绪**：如运动宣泄，跑步、打球等能释放身体内的压力荷尔蒙；倾诉宣泄，向家人、朋友或老师讲述自己的烦恼；还可以通过唱歌、大喊等方式把不良情绪宣泄出去，防止情绪过度压抑导致心理问题。3.**心理转移和放松**：当遇到不愉快的事情时，引导学生转移注意力，做自己喜欢的活动，如玩游戏、看漫画等，使情绪从消极状态中脱离出来。同时，教给学生一些放松技巧，如深呼吸、肌肉放松等，帮助他们缓解紧张焦虑情绪。4.**积极心理暗示法和心理换位法**：积极心理暗示能增强学生的自信心和应对能力，比如告诉自己“我能行”“我很棒”等。心理换位法可以让学生站在他人角度思考问题，理解他人感受，从而减少因误解或自我中心产生的不良情绪。15.小学生不良行为问题主要表现在A、偷窃行为B、说谎行为C、厌学行为和网游痴迷行为D、攻击行为正确答案：ABCD答案解析：小学生不良行为问题是多方面的。说谎行为反映出孩子诚信意识不足；偷窃行为涉及道德和法律观念问题；攻击行为影响同学关系和校园氛围；厌学行为不利于学业发展，网游痴迷行为则会影响身心健康和正常学习生活秩序。这些不良行为都需要引起重视并加以引导纠正。16.观察学习过程中的强化包括A、间接强化B、直接强化C、自我强化D、替代性强化正确答案：BCD答案解析：观察学习中的强化包括直接强化、替代性强化和自我强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化；替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化；自我强化是指观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。间接强化不属于观察学习过程中的强化类型。17.心理咨询的特征A、需要付费B、目的除了增进来访者自我了解与成长外，还要协助来访者适应困难并解决困扰的问题C、运用的是心理学的理论与方法D、要通过来访者自我认知或行为的改变产生效果正确答案：BCD18.小学生品德发展特点A、道德认识从肤浅、表面到比较精确、本质B、道德评价从只注意效果到会考虑动机和效果的统一C、道德行为往往由不同的动机引起D、容易模仿成人或其他儿童的道德行为正确答案：ABCD答案解析：小学生品德发展特点包括：道德认识从肤浅、表面到比较精确、本质；道德评价从只注意效果到会考虑动机和效果的统一；道德行为往往由不同的动机引起；容易模仿成人或其他儿童的道德行为。19.自我意识的主要成分A、自控B、自知C、自尊D、自信正确答案：ABC答案解析：自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。自我意识的主要成分包括自知、自尊和自控。自知是对自己的了解和认识；自尊是对自己价值的尊重和肯定；自控是对自己行为和情绪的控制能力。自信虽然也是与自我相关的重要品质，但不是自我意识的主要成分。自我意识的主要成分是自知、自尊和自控，它们从不同方面反映了个体对自己的认知、评价和调控，对个体的心理和行为起着重要的影响作用。20.小学生心理健康教育的意义A、时代发展的需要B、小学生全面发展的需要C、社会发展的需要D、实施素质教育的需要正确答案：ABCD答案解析：小学生心理健康教育具有多方面重要意义。社会发展的需要：良好的心理素质有助于小学生更好地适应社会变化，成为对社会有用的人才。时代发展的需要：当今社会竞争激烈，培养小学生健康心理能使其更好地应对各种挑战。小学生全面发展的需要：心理健康是小学生整体素质的重要组成部分，关乎其身心和谐发展。实施素质教育的需要：心理健康教育是素质教育的重要内容，能促进学生综合素质的提升。21.小学生适应性问题的主要表现A、适应不良B、行为问题C、感觉统合不良D、人际交往不良正确答案：ABCD答案解析：小学生适应性问题主要体现在多个方面。适应不良涵盖了学习、生活环境等多方面的不适应；行为问题表现为一些不良行为习惯等；感觉统合不良会影响孩子的动作协调等能力，进而影响其对环境的适应；人际交往不良会使孩子在学校等环境中难以与他人和谐相处，也是适应性问题的重要表现。这些方面都可能导致小学生出现适应性问题。22.小学心理健康教育活动课的基本环节与流程A、预热和创设情境B、整合经验，促成行动和提供反馈C、活动延伸和总结评价D、促进集体交流，共同分享经验和联系自我，引发领悟正确答案：ABCD答案解析：小学心理健康教育活动课一般包含预热和创设情境，通过有趣的方式引入主题，激发学生兴趣；促进集体交流，共同分享经验和联系自我，引发领悟，让学生在交流互动中思考自身；整合经验，促成行动和提供反馈，帮助学生将所学运用到实际并给予反馈调整；活动延伸和总结评价，巩固活动效果并为后续活动提供参考，这四个基本环节与流程相辅相成，共同构成完整的心理健康教育活动课。23.人际孤独的小学生的形成原因A、自我评价不当B、生活的挫折C、性格过于内向D、早期不良经验正确答案：ABCD答案解析：早期不良经验可能会影响小学生建立健康的人际关系模式，从而导致人际孤独；生活的挫折可能使小学生在人际交往中受挫，逐渐产生孤独感；性格过于内向会使小学生在社交场合中较为被动，难以主动与人交流，容易形成人际孤独；自我评价不当，如过度自卑或自负，会影响其与他人正常交往，也可能导致人际孤独。早期不良经验可能让小学生对人际交往产生恐惧或不信任，生活挫折会让他们在社交中缺乏信心，性格内向限制了他们拓展人际关系的能力，自我评价不当则直接影响他们在人际交往中的表现和心态。24.心理学家塞尔曼把孩子的交友过程分为A、满足需要阶段B、亲密阶段C、自我中心阶段D、互惠阶段正确答案：ABCD答案解析：塞尔曼通过研究，提出儿童友谊发展分为五个阶段，分别是：自我中心阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段（满足需要阶段）、亲密共享阶段（互惠阶段）、友谊发展的最高阶段（亲密阶段）。自我中心阶段儿童还未形成友谊的概念，他们关注的是自己的需求是否得到满足；单向帮助阶段儿童认为朋友就是帮助自己的人；双向帮助阶段儿童能意识到朋友间的相互作用；亲密共享阶段儿童之间有了更深厚的情感联系，能共享秘密等；友谊发展的最高阶段，儿童对友谊有了深刻的理解，友谊关系更加稳定和持久。25.教师在遇到学生与父母的冲突时A、主动联系家长，了解学生在家的表现和教养方式B、要教育学生尊重父母和诚心接纳父母的意见C、不用过问，免得尴尬D、要教育学生主动与父母进行沟通正确答案：ABD答案解析：1.**选项A**：主动联系家长，了解学生在家的表现和教养方式。这有助于教师全面了解学生情况，以便更好地处理冲突，从根源上找到解决问题的办法，所以A选项正确。2.**选项B**：教育学生尊重父母和诚心接纳父母的意见。这能帮助学生树立正确的价值观，改善与父母的关系，是解决冲突的重要环节，所以B选项正确。3.**选项C**：不用过问，免得尴尬。这种做法是不负责任的，教师有责任和义务帮助学生解决与父母的冲突，促进学生健康成长，所以C选项错误。4.**选项D**：要教育学生主动与父母进行沟通。良好的沟通是解决亲子冲突的关键，教师引导学生主动沟通，能有效改善亲子关系，所以D选项正确。26.消除学生紧张心理的基本方法A、提供安全的社会条件B、构建良好的学习环境C、塑造良好的思想D、营造温馨的家庭环境正确答案：ABD27.对偷窃小学生的惩罚要注意A、必须与说服教育相结合B、必须得到集体舆论的支持C、必须考虑惩罚的教育效果D、必须公正正确答案：ABCD答案解析：对偷窃小学生的惩罚要注意多方面。必须公正，这是确保惩罚合理有效的基础，不公正的惩罚无法让学生信服，也不能起到教育作用；必须得到集体舆论的支持，这样能强化惩罚的教育效果，让学生明白这种行为在集体中是不被认可的；必须与说服教育相结合，单纯的惩罚不能从根本上解决问题，要通过说服教育让学生认识到错误的本质；必须考虑惩罚的教育效果，惩罚的目的是教育学生改正错误，而不是单纯的惩罚而惩罚，所以要综合考量这些方面。28.社交恐惧症的形成原因A、缺乏交往B、教育不当C、交往受挫D、早期创伤经历正确答案：ABCD29.大脑左半球主要负责A、分析B、语言C、推理D、艺术正确答案：ABC答案解析：大脑左半球主要负责语言、分析和推理等功能，而艺术等创造性活动通常与大脑右半球联系更紧密。30.自我中心的小学生的形成原因A、从小在家处于中心地位B、家长本身就是自我中心的人C、家庭教育过分溺爱或过度限制D、生活领域狭隘和思维发展不成熟正确答案：ABCD答案解析：自我中心是指儿童仅从自己的角度去解释世界，认识不到他人的观点。A选项中，孩子从小在家处于中心地位，会习惯以自我为中心看待事物；B选项，家长本身自我中心，会给孩子不良示范；C选项，家庭教育过分溺爱或过度限制，都不利于孩子正确认识自我与他人，容易形成自我中心；D选项，生活领域狭隘和思维发展不成熟，使得孩子难以全面客观地看待周围，从而导致自我中心的形成。31.小学生说谎行为的辅导A、留给改过的机会B、采用认知—情绪疗法C、启发小学生主动承认错误D、确定诚实的灵活标准，因人因事施策正确答案：ABCD答案解析：认知—情绪疗法可以帮助小学生认识到说谎的不良影响及背后的情绪问题，从认知和情绪层面进行调整；确定诚实的灵活标准，因人因事施策，能让辅导更具针对性；启发小学生主动承认错误，培养其诚实的意识和勇气；留给改过的机会，让小学生在后续能真正改正说谎的行为，这些都是对小学生说谎行为辅导的有效方法。32.注意力不集中的常见表现A、冲动任性B、自控力差C、学习困难D、活动过多正确答案：ABCD33.小学生自卑心理的影响A、是一种消极的心态和不良心理品质B、会引发小学生人际关系的障碍C、会带来心理与行为上的困扰D、会自以为是正确答案：ABC答案解析：小学生自卑心理是一种消极的心态和不良心理品质（A选项），它会引发小学生人际关系的障碍（B选项），还会带来心理与行为上的困扰（C选项），而自以为是并不是自卑心理的影响，故D选项不符合。34.让小学生在实践中体验成功的步骤A、小步子B、低起点C、多活动D、快反馈正确答案：ABCD答案解析：1.**低起点**：从学生已有的知识和能力基础出发设计实践活动，使学生能够轻松起步，容易获得成功体验。比如在组织数学实践活动时，选取与学生当前所学简单数学知识紧密相关的生活场景，让学生感觉可以应对，增强自信心。2.**小步子**：将实践活动分解成一个个小的目标或任务，让学生逐步完成。这样学生每完成一个小任务都能看到自己的进步，积累成功的喜悦。例如在科技小制作活动中，按制作步骤分成多个小环节，学生依次完成，不断体验成功。3.**多活动**：提供丰富多样的实践活动形式，让不同特点和能力的学生都有机会参与并取得成功。如语文实践中有朗诵比赛、写作比赛、课本剧表演等，学生可根据自身优势选择，更容易体验成功。4.**快反馈**：及时给予学生关于实践活动结果的反馈，让学生快速了解自己的表现。正面的反馈能强化他们的成功体验，如在绘画实践后马上展示优秀作品并表扬学生的优点，让学生知道自己哪里做得好，增强继续实践的动力。35.心理咨询的实施阶段应注意A、要介入来访者的行动过程中，及时给予指导和点拨B、保持对行动过程的监控和必要调整C、随时评估行动进展的状况D、严格要来来访者执行计划，咨询师不要介入行动中正确答案：ABC答案解析：心理咨询实施阶段，咨询师要介入来访者的行动过程，及时给予指导和点拨，保持对行动过程的监控并做必要调整，随时评估行动进展状况。而不是严格要求来访者执行计划且自己不介入行动中，D选项错误，ABC选项正确。36.培养小学生自控力的一般方法A、帮助学生合理地定位理想中的自我B、打骂C、体罚D、培养学生健全的意志品质正确答案：AD答案解析：打骂和体罚是不恰当且不利于学生发展的教育方式，不能用来培养小学生自控力。帮助学生合理地定位理想中的自我，能让学生明确努力方向，有助于自控力培养；培养学生健全的意志品质可以增强学生自我控制的能力。所以培养小学生自控力的一般方法有帮助学生合理地定位理想中的自我和培养学生健全的意志品质，答案选AD。打骂和体罚不仅不能培养自控力，还会对学生身心造成伤害，是不可取的教育手段。合理定位自我和培养健全意志品质，从心理和品质层面为自控力的提升奠定基础。37.小学生网游痴迷行为的主要产生原因A、天生好动B、人际关系紧张C、学习压力过重D、游戏的吸引力正确答案：BCD38.小学生心理咨询的任务A、全面提高学生心理素质，促进学生心理健康发展B、开展学习辅导和生活辅导C、开展心理治疗与心理保健和预防工作D、帮助教师和家长掌握必要的心理健康教育的知识、技术和方法正确答案：ABCD答案解析：小学生心理咨询的任务包括全面提高学生心理素质，促进其心理健康发展；开展学习辅导和生活辅导，助力学生更好地适应学习与生活；开展心理治疗与心理保健和预防工作，维护学生心理健康；帮助教师和家长掌握必要的心理健康教育的知识、技术和方法，形成家校共育合力，共同促进学生心理健康。ABCD选项均符合小学生心理咨询的任务范畴。39.小学生厌学的主要的客观原因A、学校环境不好B、教育方法不当C、教师和家长期望过高D、教学内容不能吸引学生正确答案：BCD40.注意缺陷多动障碍儿童的常见表现。A、无病理性神经反射B、行为障碍C、冲动性D、绝大部分智力正常正确答案：ABCD41.常见的认知偏差A、社会认知偏差B、非理性信念C、认知失真D、认知偏误正确答案：ABCD答案解析：社会认知偏差强调社会认知过程中的偏差；认知偏误侧重于认知偏离客观事实；认知失真突出认知与事实不符的情况；非理性信念着重不合理信念导致的认知问题，它们都围绕着常见的认知偏差这一主题，只是从不同角度阐述相关概念。42.小学生心理咨询的基本过程A、探讨问题阶段B、讨论方案阶段C、实施行动和评估总结阶段D、明确问题阶段正确答案：ABCD43.心理咨询的特征A、要通过来访者自我认知或行为的改变产生效果B、需要付费C、目的除了增进来访者自我了解与成长外还要协助来访者适应困难并解决困扰的问题D、运用的是心理学的理论与方法正确答案：ACD44.小学生的自尊主要包括A、身体自尊B、学业自尊C、工作自尊D、社会性自尊正确答案：ABD答案解析：小学生的自尊主要包括学业自尊、社会性自尊和身体自尊。学业自尊是指学生在学习方面对自己的评价和感受；社会性自尊涉及学生在社交互动、人际关系等方面的自我认知和感受；身体自尊则与学生对自己身体的看法和感受有关。而工作自尊一般不属于小学生自尊所包含的范畴，小学生尚未涉及工作相关内容。45.贯注技巧中的言语表示主要有A、嗯B、噢C、是的D、我明白了正确答案：ABCD答案解析：贯注技巧中的言语表示包括嗯、噢、是的、我明白了等简单回应词，这些言语表示能让对方感受到倾听者在专注接收信息，给予对方持续表达的鼓励，所以ABCD选项均正确。46.影响小学生心理健康的因素A、学校因素B、家庭因素C、遗传和自身因素D、社会因素正确答案：ABCD答案解析：影响小学生心理健康的因素是多方面的。遗传和自身因素会为心理健康奠定一定基础，如遗传特质可能影响孩子的性格、情绪反应模式等。家庭因素至关重要，家庭氛围、父母教养方式、亲子关系等都会对孩子心理健康产生深远影响，比如父母过度溺爱或严厉打骂都可能引发孩子心理问题。学校因素也不容忽视，学校的教育理念、师生关系、同伴关系等，像校园欺凌等不良现象会严重影响学生心理健康。社会因素同样有作用，社会的价值观、文化环境、媒体信息等，例如不良网络信息可能侵蚀孩子的心理。所以这四个方面都是影响小学生心理健康的重要因素。47.家长怎样保持自身良好的心态A、了解自我，经常反省自己B、以平常心对待一切事物C、看穿一切D、不断提高自我修养水平正确答案：ABD答案解析：家长要保持良好心态，首先需了解自我并经常反省自己，这样能更好地认识自己的情绪和行为模式，及时调整，A正确；以平常心对待一切事物，不过分焦虑和执着，能让心态更平和，B正确；不断提高自我修养水平，能提升心理承受能力和情绪管理能力，D正确；而看穿一切并非保持良好心态的必要条件，C错误。48.教师的心理状态对小学生心理健康的影响A、教师心理状态对课堂心理气氛的影响B、教师期待对学生心理健康的影响C、教师人格对小学生心理健康的影响D、教师心理不健康决定学生心理不健康正确答案：ABC答案解析：教师的心理状态会对小学生心理健康产生多方面影响。A选项，教师心理状态会影响课堂心理气氛，良好的心理状态能营造积极的课堂氛围，反之则可能带来消极氛围，进而影响学生心理健康；B选项，教师期待对学生心理健康有重要影响，积极的期待能给予学生鼓励和动力，有利于学生心理健康发展，消极期待则可能产生不良影响；C选项，教师人格对小学生心理健康也有影响，具有良好人格特质的教师能为学生树立榜样，促进学生心理健康。而D选项说法过于绝对，教师心理不健康并不一定就决定学生心理不健康，只是可能会增加学生出现心理问题的风险，不是必然决定关系。49.心理辅导中的宣泄技巧，一般可以采用A、倾诉B、哭泣C、当面骂人D、呐喊正确答案：ABD答案解析：倾诉是一种常见的宣泄方式，能让个体将内心的情绪和想法表达出来；呐喊可以释放情绪压力；哭泣也是一种有效的情绪宣泄途径。而当面骂人是不文明且不恰当的行为，会伤害他人感情并引发冲突，不属于心理辅导中合适的宣泄技巧。50.心理健康教育的活动训练有A、爬山B、体育技能运动C、松弛运动D、社会实践正确答案：ABCD51.行为塑造的特点A、迅速成长性B、逐步渐进性C、关联的阶段性D、兼用强化与消退策略正确答案：BCD答案解析：行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的行为，来形成某种较复杂的行为。其特点包括：关联的阶段性，它是分阶段逐步进行的；具有逐步渐进性，行为朝着目标不断地、小步地推进；会兼用强化与消退策略，对趋近目标的行为给予强化，对不符合要求的行为采取消退等措施。而迅速成长性并不是行为塑造的特点。52.教师应该培养哪些良好的行为习惯A、生活习惯B、人际交往习惯C、劳动习惯D、学习习惯正确答案：ABCD答案解析：良好的学习习惯有助于学生更好地获取知识和提升能力；良好的生活习惯能保障身体健康和生活有序；良好的人际交往习惯有利于建立和谐的人际关系；良好的劳动习惯能培养学生的责任感和实践能力，这些都是教师应该培养学生的重要行为习惯。53.心理健康测量与评价的科学性原则的含义A、测评教师的素质要求B、学生的素质要求C、测评结果解释的科学性D、测评方法的科学性正确答案：ACD54.小学生心理行为问题的辅导A、注意引导发展与指导学生解决问题相结合B、坚持有病救治、无病不理的原则C、要以学生理解并与之配合的方式进行D、注意吸收学生父母参与心理辅导过程正确答案：ACD答案解析：小学生心理行为问题辅导应注意引导发展与指导学生解决问题相结合，A选项正确；不能坚持有病救治、无病不理的原则，而应注重预防和早期干预等，B选项错误；要以学生理解并与之配合的方式进行，C选项正确；注意吸收学生父母参与心理辅导过程，有助于更好地解决学生心理问题，D选项正确。55.小学生常见行为问题A、拖拉B、注意力不集中C、逆反D、说谎正确答案：ABCD答案解析：说谎是小学生较为常见的行为问题，有些孩子可能因为害怕惩罚、获得关注等原因而说谎。拖拉表现为做事磨蹭、不能按时完成任务，在小学生中也较为普遍。注意力不集中会影响孩子在课堂上的学习效果等，是常见问题之一。逆反则是孩子在成长过程中对家长、老师等权威表现出的抗拒态度，也是小学生阶段可能出现的。56.小学心理健康教育活动课对自我教育的意义表现A、活动是人格的镜子B、活动是健康的基础C、活动是自信心的摇篮D、活动让人学会自律正确答案：ACD57.小学生产生自卑心理的原因一般有A、成人评价和认知方面B、个人承受能力方面C、生活环境方面D、生理和性格方面正确答案：ABCD答案解析：小学生产生自卑心理的原因是多方面的。生理和性格方面，如果身体有缺陷、性格内向等可能导致自卑；成人评价和认知方面，受到过多批评、负面评价，或对自己认知偏差会引发自卑；生活环境方面，家庭氛围压抑、学校中受歧视等会使孩子产生自卑；个人承受能力方面，面对困难挫折无法正确应对，容易形成自卑心理。58.小学生心理健康教育的原则A、预防、发展和调治相结合的原则B、面向全体学生和学生主体性原则C、差异性和多样性原则D、参与性和民主性原则正确答案：ABCD答案解析：小学生心理健康教育的原则包括：面向全体学生原则，确保全体学生都能受益于心理健康教育；学生主体性原则，充分发挥学生在教育过程中的主体作用；参与性原则，鼓励学生积极参与到心理健康教育活动中；民主性原则，营造民主平等的教育氛围；差异性原则，关注学生个体差异，因材施教；多样性原则，采用多种教育方法和形式；预防、发展和调治相结合的原则，既要注重预防心理问题，又要促进学生心理发展，对出现问题的学生及时进行调治。59.构建小学生心理健康教育网络的意义A、有利于配置资源，扬长避短，发挥最大的效应B、有利于监控小学生的思想动态C、有利于协调各方面的教育力量，形成合力D、有利于加强对影响学生心理健康因素的控制，提高预防和矫治的效果正确答案：ACD答案解析：构建小学生心理健康教育网络，能够整合各方资源，使其优势得以充分发挥，A正确；可以协调学校、家庭、社会等各方面教育力量共同关注学生心理健康，形成教育合力，C正确；还能对影响学生心理健康的各种因素进行有效控制，从而提升预防和矫治效果，D正确。而监控小学生思想动态并不是构建心理健康教育网络的主要意义，B不符合题意。60.学生是人的理解正确的是A、学生是完整的人B、具有能动性和主动性的人C、是独特的人D、学生是教育的主体正确答案：ABCD答案解析：学生是完整的人，具有自身的完整性和独立性，不是被塑造的工具；学生是具有能动性和主动性的人，不是被动接受知识的容器；学生是独特的人，有自身独特的个性、兴趣、能力等；学生是教育的主体，在教育活动中处于主体地位，发挥着主体作用。所以ABCD选项关于学生是人的理解都是正确的。61.影响小学生心理健康的家庭重大事件主要包括A、父母下岗B、亲人生病或去世C、乔迁新居D、父母离婚正确答案：ABD答案解析：父母离婚会使家庭结构发生变化，给孩子带来心理冲击；父母下岗可能导致家庭经济压力增大，孩子会为此担忧；亲人生病或去世会让孩子经历悲痛，这些都属于影响小学生心理健康的家庭重大事件。而乔迁新居一般不会对孩子心理健康造成重大影响。62.小学心理健康教育活动课的设计策略A、以小学心理健康教育基本要求为依据和以小学生心理发展的特点为基础B、以相关心理学理论为背景知识C、以小学生关注的心理、生活焦点为出发点，科学选择活动内容D、充分利用环境资源，确保活动实效和设计方案清晰明了，具有可操作性正确答案：ABCD答案解析：小学心理健康教育活动课的设计需依据小学心理健康教育基本要求并结合小学生心理发展特点，这是基础前提（A）；以相关心理学理论为背景知识能让活动更具科学性和专业性（B）；从学生关注的心理、生活焦点出发选择内容，可提高学生参与度和积极性（C）；充分利用环境资源、确保活动实效且设计方案清晰可操作，能保障活动顺利开展并达到预期效果（D）。63.影响小学生心理健康的家庭因素主要包括A、家庭环境B、家庭住址C、教养方式D、父母素质正确答案：ACD答案解析：家庭环境会给小学生提供成长的氛围，如温馨或压抑等，影响其心理健康；教养方式不当，如溺爱、严厉、忽视等，都不利于小学生心理健康发展；父母素质包括文化素养、品德修养等，父母的行为和观念会潜移默化影响孩子心理健康。而家庭住址与小学生心理健康并无直接关联。64.小学生说谎行为产生的原因A、逃避责任和恐惧心理B、求悦、虚荣和逆反心理C、压力过大和模仿别人D、逢场作戏和恶意报复正确答案：ABCD答案解析：小学生说谎行为产生的原因是多方面的。压力过大时可能会通过说谎来应对，同时也可能模仿他人的说谎行为；为了逃避责任或者出于恐惧心理会选择说谎；求悦、虚荣心理作祟以及逆反心理也会导致说谎；还有可能是逢场作戏或者出于恶意报复而说谎。65.心理咨询的探讨问题阶段应注意A、要能充分追寻、检验来访者所提出的主要问题B、帮助来访者发觉其面对心理挫折的反应方式C、共同制定一个严密的咨询计划D、在以分析、解释为主的治疗中，咨询员的作用是点化、帮助，而不是灌输正确答案：ABD答案解析：在心理咨询的探讨问题阶段，要充分追寻、检验来访者提出的主要问题，帮助来访者发觉面对心理挫折的反应方式，同时在以分析、解释为主的治疗中，咨询员的作用是点化、帮助而非灌输。而共同制定严密的咨询计划一般是在明确问题之后的阶段，不属于探讨问题阶段的任务，所以答案是ABD。66.小学生心理辅导应注意的问题A、有病救治与无病不理的关系问题B、辅导与治疗的关系问题C、保密与解密的问题D、自愿与主动干预的问题正确答案：BCD67.小学生心理咨询的任务A、全面提高学生心理素质，促进学生心理健康发展B、开展学习辅导和生活辅导C、开展心理治疗与心理保健和预防工作D、帮助教师和家长掌握必要的心理健康教育的知识、技术和方法正确答案：ABCD答案解析：小学生心理咨询的任务包括全面提高学生心理素质，促进学生心理健康发展；开展学习辅导和生活辅导；开展心理治疗与心理保健和预防工作；帮助教师和家长掌握必要的心理健康教育的知识、技术和方法。选项A全面提高学生心理素质，促进学