教务处主任年度述职报告课件

汇报人:XXXX2025年12月16日教务处主任年度述职报告ppt课件CONTENTS目录01

工作概述与职责定位02

思想政治与师德建设03

教学常规管理工作04

教研教改与教师发展CONTENTS目录05

学生学业发展与管理06

教学信息化建设进展07

问题反思与改进措施08

未来工作规划与展望工作概述与职责定位01教务处核心职能与年度目标教学常规管理与质量监控负责制定和完善教学工作制度，规范教师教学行为，通过定期检查教案、作业批改、课堂教学巡查等方式，确保教学各环节有序进行，提升教学质量。课程设置与教学计划实施严格执行新课程标准，科学开齐开足各类课程，合理分解教学任务，制定并组织实施教学工作计划，保障教学活动按计划稳步推进。教研活动组织与教师发展支持指导教研组开展工作，组织各类教研活动如研讨会、观摩课、座谈会等，为教师提供学习交流平台，促进教师专业成长，提升整体教学水平。考务管理与学业水平监测负责各类考试的组织安排，严肃考风考纪，规范考务流程，对学生学业水平进行跟踪监测与分析，为教学改进提供数据支持，确保教学质量稳步提升。岗位认知：服务与管理双重角色

定位校长助手，强化桥梁纽带作用作为中层领导，致力于“上情下达”与“下情上晓”，准确传达学校教学部署，及时反馈教师诉求，保障教学指令有效落地与教育教学工作顺畅运作。

树立服务意识，践行教学服务理念秉持“教学是服务，管理更是服务”宗旨，对待繁杂教务工作，坚持工作时间长不计较、任务重不叫苦、事情多不厌烦原则，为教师教学和学生学习提供有力支持。

明确管理职责，保障教学秩序井然全面负责教学计划制定实施、课程设置与安排、教学常规检查、教研活动组织、考务工作统筹及学籍管理等，确保学校教学工作规范、有序、高效进行。

发挥引领作用，促进教师专业成长通过组织教研活动、听课评课、业务培训等方式，搭建教师交流学习平台，助力教师更新教育理念、提升教学技能，推动学校整体教学水平提升。年度工作整体思路与框架

核心理念：服务与引领并重以“为教师服务、为学生服务、为学校服务”为宗旨，牢固树立服务意识与合作意识，同时发挥教学管理的引领作用，推动学校教学工作有序高效开展。

工作定位：校长的得力助手正确定位中层角色，做好“上情下达”与“下情上晓”的桥梁沟通工作，在校长指导下制定教学计划、组织实施教研活动，确保教学任务全面落实。

核心目标：提升教学质量与管理效能围绕提高教学质量这一中心，通过规范教学常规管理、推进课程改革、加强师资队伍建设、创新教研活动形式等措施，实现教学管理效能与教学质量的双提升。

工作原则：务实创新与团结协作坚持“抬头做人，低头做事”原则，以务实的作风落实各项教学工作，鼓励教学创新与研究，团结教务处团队及全体教师，形成工作合力，共同推进学校教育教学发展。思想政治与师德建设02政治理论学习与思想提升

教育方针政策学习深入学习党的教育方针和国家教育政策法规，积极参加上级部门组织的各类培训，及时把握教育改革发展方向，全年累计参加专题学习培训8次，撰写学习心得5篇。

师德师风建设实践牢固树立服务意识，坚持“以学生为中心、素质教育为根本”的办学理念，在工作中做到尊重教师、信任同事，以身作则，严格遵守教师行为规范和学校各项管理制度。

教育教学理论研究持续学习新课程改革理论和教育管理知识，阅读教育专业书籍及期刊，紧跟教育前沿动态，努力提升自身教育理论素养和专业管理能力，为教学改革提供理论支持。廉洁自律与服务意识培养恪守廉洁底线，筑牢思想防线坚持以身作则，严格遵守学校各项管理制度，要求教师做到的自己率先做到。在工作中坚持原则，出以公心，自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利，维护教学管理的公平公正。强化服务理念，践行服务承诺牢固树立教育管理就是服务的意识，对待教师态度谦和，建立平等合作关系，积极倾听教师在教学工作中的需求与建议。坚持工作时间长不计较、任务重不叫苦、事情多不厌烦的“三不”原则，全心全意为教学一线服务。主动沟通协调，提升服务效能作为中层领导，积极发挥“上情下达、下情上晓”的桥梁作用，及时向教师传达学校教学工作部署，同时将教师的合理诉求反馈给学校领导。深入教研组、走进课堂，了解教学实际情况，协调解决教学中遇到的各类问题，确保教学工作顺畅运行。师德师风建设推进措施强化师德学习与培训组织全校教师深入学习《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等文件，全年开展师德专题培训4次，参与率达100%。完善师德考核评价机制将师德师风表现作为教师考核、评优评先、职称晋升的首要条件，实行“一票否决制”，建立教师个人师德档案，记录师德表现。树立师德先进典型开展“师德标兵”“优秀教师”等评选活动，宣传优秀教师的先进事迹，发挥榜样示范作用，本年度评选出校级师德标兵10名。加强师德监督与反馈设立师德师风监督举报电话和邮箱，畅通学生、家长及社会监督渠道，定期开展师德师风问卷调查，及时处理师德失范行为。开展师德主题实践活动组织教师参与“师德承诺”“关爱学生”等主题实践活动，引导教师践行师德规范，增强教师的责任感和使命感，本年度开展相关活动6次。教学常规管理工作03课程计划制定与实施情况严格执行课程标准依据省颁课程设置要求，开齐课程门类，开足规定课时，科学编排教学计划，保障学生全面发展需求。推进课程改革创新深入研究课程改革方案，实施跨学科课程设置与选修课程拓展，开发“素质教育课程”，培养学生实践能力与创新思维。强化教学计划管理指导教师制定详实教学计划，定期检查计划落实情况，协调解决教学中各类问题，确保教学任务有序推进。注重课程实施反馈通过教师座谈会、学生反馈等方式，及时跟踪课程实施效果，动态调整教学策略，提升课程实施质量。教学过程监控与质量保障

教学常规检查与督导定期组织教案、作业批改检查，每学期至少进行2次全面常规检查，对发现的问题及时通报并督促整改，确保教师教学“五认真”落实到位。

课堂教学巡查与听课指导实行“推门听课制”，教务主任及教研组长每学期听课不少于20节，及时与教师交流反馈，肯定优点，指出不足，促进课堂教学质量提升。

教学质量动态评估与反馈定期组织召开教师、学生座谈会，每学期至少3次，及时发现教学过程中的问题；结合ISO9000质量标准，加强教学检查与评估，确保教学质量稳定。

考务管理规范与考风建设严肃考风考纪，规范考务流程，全年组织校内外大型考试110余次，考场1196个；推进考核方式改革，51门课程实施过程考核，加大平时考核比重，确保评价客观公正。教务日常事务规范化管理

教学常规检查制度严格执行教学常规“五认真”细则及考核办法，每学期组织教案、作业批改检查2次以上，对发现的问题及时通报并督促整改，确保教师教学行为规范。

考务管理标准化流程全年组织校内、校外大型考试110余次，涉及1196个考场，严肃考风考纪，推进51门课程实施过程考核，15门课程实行教考分离，确保考试公平公正。

学籍管理精细化操作规范学生学籍建档、转学、毕业等流程，安排专人负责学籍管理沟通工作，及时解答家长疑问，保障学籍信息准确无误，维护正常教学秩序。

教学资源统筹协调科学安排课表，确保开齐开足国家规定课程，协调处理教师调课、代课等临时性工作，保障教学活动有序进行，全年教材发放累计达15000余册。教学资源调配与优化配置

课程资源科学规划严格执行新课程标准，按照省颁课程设置要求，开齐课程，开足课时，科学编排教学计划与课表，保障教学活动有序开展，促进学生全面发展。

教学设备高效利用加强对图书馆、实验室、现代信息技术室等教学设施的管理与维护，推动仪器设备的清理、盘存与合理使用，提升资源使用效益，为教学提供有力支撑。

师资力量合理调配在校长指导下，根据教学需求与教师专长，及时、合理进行教师教学任务分配与调整，确保各学科教学工作正常运转，保障教学质量稳步提升。教研教改与教师发展04校本教研活动开展成效

教师专业能力显著提升组织校内公开课、观摩课50余节，参与教师覆盖率达100%，教师教学反思撰写率提升至95%，20余名教师在区级以上教学竞赛中获奖。

课堂教学质量稳步提高通过“三课型”练课达标活动，教师课堂教学优秀率较去年提升15%，学生课堂参与度提高20%，教学测评满意度达92%。

教研成果丰硕多样完成校本课程编写82本，开发研究性学习课程44个，51门课程实施过程考核改革，形成有效教学案例集3册，发表教研论文30余篇。

团队协作氛围日益浓厚开展集体备课、主题研讨等活动80余次，跨学科合作项目12个，教研组长组织协调能力明显增强，教师互助学习共同体初步形成。课堂教学改革推进措施开展理想课堂“三课型”练课达标活动

组织理想课堂“三课型”练课达标活动的研讨会、观摩会、座谈会；及时发现、培植典型教师，并充分发挥其带动作用，以点代面，促进全校课堂改革均衡开展。推动信息技术与学科教学深度融合

加强信息技术与学科教学的整合，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生多样化学习创造环境；组织教师参加相关研讨会。组织“好课大讨论”活动提升教师水平

采取“听优质录象课”“组织青年教师上观摩课”“集体备课”“请有经验的教师评课”等方式，帮助教师感受好课内涵，形成好课标准，提高教师自身教学水平。实施“三合一”套餐式教研活动

按照“三合一”套餐思路有序开展教研活动，做到各环节紧凑、实效，充分发挥、挖掘教师潜能，坚持全体互动、互助原则，确保教研工作持续、有序、健康、深入开展。推行“推门听课制”加强课堂监管

配合校长室组织“推门听课制”，及时做好组织、评议和信息反馈工作，促进一线教师重视每一节课教学，努力向课堂40分钟要质量。教师培训与专业成长支持

01分层分类培训体系构建针对新教师、青年教师及骨干教师实施差异化培训。组织新教师展示课8次，开展“一对一”帮扶活动；为骨干教师提供外出交流学习机会，本年度累计50人次参加国家级、省级教学研讨会。

02教研活动与课堂教学提升以“三合一”套餐思路推进校本教研，开展理想课堂“三课型”练课达标活动，组织研讨会、观摩会、座谈会共计12场。实施“推门听课制”，教务主任及教研组长累计听课300余节，及时反馈并指导教师改进教学。

03教学技能与信息化应用培训举办教学基本功培训，涵盖教学设计、课件制作等内容，参训教师覆盖率达100%。加强信息技术与学科教学整合培训，组织教师参加全区理想课堂建设与信息技术相结合研讨会，提升教师信息化教学能力。

04教师发展激励与成果推广建立教师成长档案，将培训成果与教学考核挂钩。鼓励教师参与教学竞赛与课题研究，本年度教师获省级教学竞赛二等奖3人、三等奖5人，发表教学论文15篇，有效促进了教师专业成长。教学成果总结与推广应用01教学质量稳步提升通过强化教学全过程监管与常规检查，本年度各年级教学质量稳步提升，在区域教学质量评估中位列同类学校前列，高考本科进线率、中考优秀率均实现同比增长。02教研成果丰硕喜人组织教师积极参与各级各类教学竞赛与课题研究，本年度共获得市级以上教学成果奖15项，发表教育教学论文30余篇，完成校级微课题研究20项并汇编成册。03优质资源辐射推广成功举办区域教学研讨会3次，开放校级公开课、示范课45节，接待兄弟学校参观学习8次。开发的51门过程考核课程、82本校本课程材料在区域内得到推广应用。04学生素养全面发展积极组织学生参加学科竞赛、科技创新、艺体活动等，共获得省级以上奖项27人次，市级奖项56人次。开展“经典诗文诵读”“阳光体育”等活动，学生综合素质评价优良率达92%。学生学业发展与管理05学生学业成绩分析与反馈建立多维度学业评估体系结合过程性考核与终结性评价，覆盖51门过程考核课程、50门口试实操结合课程及15门教考分离课程，全面监测学生学习成效。强化考试数据统计与分析完成110次1196个考场大型考试组织，对考试成绩进行横向（班级、年级）与纵向（历次成绩）对比分析，形成详实的质量报告。实施精准化教学反馈机制通过学生座谈会、问卷调查等方式收集学习反馈，针对薄弱学科与知识点，指导教师调整教学策略，促进教学质量提升。推动考核方式改革创新推行14门课程理论与上机结合考核，基础课加大平时考核力度，实现“以考促教、以考促学”，激发学生学习主动性。学习指导与个性化辅导实施

分层教学策略制定与落实根据学生认知水平与学习能力，实施分层教学，制定差异化教学目标与评价标准。如针对不同年级提出不同教学目标达成度，确保教学难度与学生基础相适应。学困生帮扶机制建立与执行建立学困生档案，采取“一对一”辅导、课后答疑等措施。通过不定时向学生问卷调查、开座谈会及教务处直接抽查等方式，监控辅导效果，本年度对三位有家长反映的教师进行及时提醒与警告。拔尖学生培养计划推进组织学生参加各级各类学科竞赛，如全国英语竞赛、省化学奥赛、省青少年科技创新大赛等，本年度学生获省化学奥赛三等奖2人，省生物奥赛二等奖3人、三等奖27人，全国英语竞赛三等奖14人。个性化学习资源整合与应用结合信息技术，整合优质教学资源，为学生提供多样化学习路径。如开展理想课堂建设与信息技术整合，组织教师参加相关研讨会，促进教学内容呈现方式与学生学习方式变革。学科竞赛与课外学术活动学科竞赛组织与成果积极组织学生参加各级各类学科竞赛，如语文推普论文、美文朗读比赛、数学速算、英语应用能力口语大赛等。本学期，五年级学生庄沁茹获街道美文朗读比赛一等奖第二名并代表街道参加区赛，取得优异成绩。课外学术活动开展举办学生书画比赛、作业评比、全国科普日原创画展等活动，丰富学生课余生活，培养综合素质。全校261名学生参加特长兴趣班，其余学生参与国学经典阅读活动，营造浓厚校园文化氛围。竞赛与活动保障措施制定竞赛活动推进表，明确时间表与责任人；加强指导教师培训，提升辅导水平；建立激励机制，表彰获奖学生与指导教师，激发师生参与热情，确保活动有序、有效开展。教学信息化建设进展06教学管理系统应用与优化

多平台教学管理系统整合负责管理省初中新课程管理系统、省高中新课程管理系统、市中招网、市中学学籍管理系统、省会考网、市会考网、省高招在线、市高招网、市质检成绩统计系统、综合素质管理系统等多个上级教学管理平台，确保数据上报及时准确，保障教学管理工作顺畅运行。

过程考核成绩管理系统开发参与开发并推行《学生过程考核成绩管理系统》，在全校所有课程中使用，实现教师考核学生过程和成绩公开化，促进教师考核工作的公平公正，有效推进过程考核改革工作，提升学风建设水平。

教学管理系统效能提升措施通过组织教务处内部带有培训性质的短会，提升教务人员对各教学管理系统的操作熟练度和问题处理能力，确保新任工作人员能快速上手，保障教学管理系统高效稳定运行，为教学工作提供有力技术支持。信息技术与学科教学整合实践

01推动信息技术与学科教学深度融合积极探索信息技术在各学科教学中的有效应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生多样化学习创造良好环境。

02组织教师参与信息技术教学研讨交流组织部分教师参加在金茵小学举办的全区理想课堂建设与信息技术相结合研讨会，学习借鉴先进经验与做法，提升教师信息化教学能力。

03推进教学信息化平台与工具的应用鼓励教师运用多媒体课件、在线教学资源、互动教学软件等，丰富教学手段，增强课堂教学的直观性、趣味性和互动性，提高教学效果。在线教学资源建设与应用

数字化教学资源库建设本年度完成学科数字资源库升级，新增教学视频320个、课件模板150套、试题库20000余题，覆盖全学科各年级教学需求。

信息技术与学科教学整合组织教师参加信息技术与学科融合培训12场，开展"智慧课堂"示范课28节，推动85%以上教师能熟练运用在线教学平台开展互动教学。

在线学习平台推广使用全校98%的课程实现线上资源同步更新，学生平台日均访问量达5000人次，在线作业提交率提升至92%，有效支持混合式学习模式。

优质资源共享与辐射与3所兄弟学校建立资源共享机制，输出优质课例45节、教学资源包12套，开展线上教研交流活动6次，扩大优质教育资源覆盖面。问题反思与改进措施07工作中存在的主要问题分析教学质量监控深度不足过程性教学常规检查频次有待提高，部分教师教案设计创新性不足，作业批改反馈及时性需加强，对新教师教学指导的系统性有待完善。教研活动实效性有待增强部分教研活动主题不够聚焦，教师参与深度不足，未能充分形成常态化的教学问题研讨与解决机制，教研成果向教学实践转化效率不高。教务管理信息化水平需提升现有教务管理系统部分功能老化，数据统计分析能力较弱，未能实现教学资源的高效整合与共享，影响管理效率和决策科学性。教师专业发展支持体系不够完善针对不同教龄、不同学科教师的分层分类培训体系尚未完全建立，教师外出学习交流机会分布不均，青年教师成长平台需进一步优化。针对问题的改进思路与举措强化教学过程监管，提升课堂效率针对教学过程监管不到位问题，计划实施“推门听课制”常态化，教务主任及教研组长每学期听课不少于30节，课后及时反馈并跟踪改进。同时，增加教学常规检查频次，从每月1次增至每月2次，重点检查教案备写、作业批改的质量与时效性。深化教研活动实效，促进教师专业成长针对教研活动形式化问题，推行“问题导向式”教研，各教研组围绕1-2个核心教学问题开展专题研讨，每学期至少形成1项可推广的教学成果。加强对新教师的培养，实施“师徒结对”帮扶计划，要求师傅每学期至少听徒弟课10节，指导备课5次以上。优化课程设置与考核方式，推动教学创新针对部分课程设置与学生需求脱节问题，调研学生兴趣与发展需求，适当增加选修课程与实践课程比例，计划新增3-5门特色校本课程。改革考核方式，扩大过程性考核覆盖面，力争80%以上课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，减轻学生期末应试压力。加强部门协作与信息化建设，提高管理效能针对部门间沟通不畅问题，建立教务处与各年级组、教研组的定期联席会议制度，每