职业院校护理专业教师年度履职总结

汇报人:XXXX2025年12月13日职业院校护理专业教师年度履职总结PPTCONTENTS目录01

思想政治与师德师风建设02

教育教学工作开展情况03

实践教学与临床带教管理04

师资队伍建设与个人发展CONTENTS目录05

学生培养与职业素养塑造06

教学质量监控与改进措施07

未来工作规划与展望思想政治与师德师风建设01教育方针与政策理论学习

教育方针贯彻落实始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体、以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生个性发展与创造能力培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

教育理论学习成果认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训，完成大量政治笔记与理论笔记。注重集体政治理论学习与个人自学相结合，深入体会新形势下优秀教师的职责要求，不断提升教育教学观念。

职业教育政策学习学习《深化新时代教育评价改革总体方案》《职业教育提质培优行动计划》等政策文件，理解"破五唯"评价导向，把握职业教育"双师型"教师队伍建设要求，将政策精神融入护理专业教学实践，推动教育教学改革。师德师风表现与育人实践

思想政治与师德修养认真学习党的教育方针，积极参加校本培训，完成政治笔记与理论笔记。贯彻"以学生为中心"教学思想，做到教书育人、为人师表，无师德失范行为。

德育融入专业教学在《儿科护理学》等课程中渗透职业道德教育，通过案例教学培养学生责任心与同情心。如结合"大头娃娃"事件引导学生树立以患者为中心的服务理念。

学生思想引导与关爱主动与学生沟通交流，了解学习生活困难，通过课余谈心、作业批注等方式激励学生。担任班主任期间，关注学生全面发展，所带班级获校级文明班级称号。

师德示范与团队协作严格遵守教师行为规范，着装整洁，言行文明，为学生树立榜样。积极参与教研组师德师风学习活动，全年参与集体备课12次，听课评课20节。职业教育理念更新与践行深化"三全育人"理念

将思想政治教育融入护理教学全过程，结合护理职业特点，培养学生职业道德与人文素养，通过临床案例教学强化责任意识与服务精神。推进"岗课赛证"综合育人

对接护理行业岗位需求，将职业技能等级证书标准融入课程内容，组织学生参与护理技能竞赛，以赛促学提升实践能力，全年开展竞赛活动4次，学生获奖率达85%。强化"双师型"教师素养

积极参与企业实践锻炼，累计完成6个月临床护理实践，获取高级护理师职业资格证书，将临床一线经验转化为教学案例，提升理实一体化教学水平。创新"学生中心"教学模式

采用案例教学、情景模拟、PBL教学法等，激发学生学习主动性，建设在线教学资源平台，提供微课、虚拟仿真实验等资源，学生自主学习时长平均增加30%。教育教学工作开展情况02课程体系构建与教学大纲实施课程结构优化与内容更新依据护理行业发展需求，优化课程设置，新增《护理心理学》《护理沟通技巧》等课程，强化课程实用性与前沿性。结合最新护理技术和行业标准，定期修订教学内容，确保教学内容与临床实际紧密结合。教学大纲制定与执行严格按照国家和行业标准，制定详细的教学大纲，明确课程教学目标、重难点、教学内容和学时分配。在教学过程中，严格执行教学大纲要求，确保教学进度和教学质量，定期检查教学大纲的落实情况。课程思政元素融入将思政元素有机融入教学设计，在专业课程教学中渗透职业道德、人文关怀、工匠精神等内容，实现知识传授与价值引领的统一，培养学生的职业素养和社会责任感。教学资源建设与应用开发和利用多样化的教学资源，包括编写和修订教材、制作多媒体课件、建设在线教学平台和虚拟仿真实验等。充分利用校内外实训基地、行业企业资源等开展实践教学活动，提高教学效果。教学方法创新与案例教学实践

多元化教学方法应用采用启发式教学，如《小儿年龄分期》课程通过问题引导学生自主讨论；结合信息化手段，开发微课、虚拟仿真实验等资源，提升课堂互动性；推行小组合作学习，以护理查房、科研项目为任务，培养团队协作能力。

案例教学法实施路径筛选儿科常见病典型病案，如营养不良、肺炎等，组织学生进行护理评估与方案制定；通过“安徽阜阳大头娃娃事件”等真实案例导入课堂，强化理论与临床实践结合，提升学生分析解决问题能力。

情景模拟与实践教学开展急救技能情景模拟训练，使用心电监护仪、除颤仪等设备进行实操；组织CPR配合演练、新生儿急救模拟等，全年累计开展实践课程超百次，覆盖95%以上学生，技能考核合格率提升至92%。

教学效果反馈与优化通过学生满意度调查、教学评析会收集反馈，满意度从85%提升至92%；针对传统讲授占比过高问题，增加PBL教学、翻转课堂等应用频次，推动教学方法持续创新。信息化教学资源开发与应用多媒体课件与虚拟仿真资源建设开发融合文字、图片、音频、视频元素的多媒体课件，制作《儿科护理学》等核心课程虚拟仿真实验，覆盖5个专科方向，提升教学直观性。在线教学平台搭建与资源共享建立课程在线教学平台，上传教学课件、微课视频、练习题等资源120余条，支持学生随时随地自主学习，实现理论预习与复习的便捷化。信息化教学手段应用成效通过信息化工具开展线上线下混合式教学，学生课堂互动参与率提升至90%，技能操作考核优秀率提高8个百分点，教学满意度达92%。理论教学与实践教学融合成效教学方法创新成果采用案例教学法，如儿科护理学结合典型病案分析，学生知识应用能力提升；引入情景模拟教学，急救技能操作考核合格率由85%提升至92%。实践能力培养效果开展小组合作学习与虚拟仿真教学，学生在全国护理技能大赛中获多项奖项；临床实习基地扩展至[X]家，学生实践操作机会增加，实习评价优秀率提高8个百分点。教学资源建设进展开发多媒体课件、在线教学平台资源，制作微课[X]个；编写特色教材[X]部，其中[X]部入选国家规划教材；建成护理技能实验室，实训设备完善率达100%。学生综合素质提升学生职业资格证书获取率达95%以上，就业率连续保持在95%以上；通过志愿服务、技能竞赛等活动，学生沟通能力、团队协作能力显著增强，用人单位满意度达92%。实践教学与临床带教管理03实习基地建设与合作机制实习基地概况与分布本年度与10家三级医院建立稳定合作关系，覆盖内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等8个专科领域，新增社区护理实习点2个，满足学生多样化实践需求。校企合作模式创新推行"院校双导师制"，医院带教老师负责临床技能指导，校内教师跟踪理论知识巩固，联合制定《护理实习质量标准》，实现教学与临床无缝对接。实践教学资源优化投入50万元升级护理实训中心，新增模拟ICU病房、虚拟仿真护理系统等设备，与合作医院共建教学案例库，收录典型病例200余例，供学生线上线下学习。合作质量保障措施每季度召开实习基地联席会议，开展带教老师培训4次，覆盖120人次；建立实习质量反馈机制，学生满意度达92%，较去年提升5个百分点。临床带教计划制定与实施

带教计划制定原则依据护理专业人才培养方案及实习大纲，结合临床科室特点，制定科学、系统的带教计划，注重理论与实践结合，培养学生综合能力。

分层次带教安排针对不同学历层次（本科、大专、中专）实习生，安排不同带教内容与重点，如本科注重科研思维培养，中专侧重基础技能训练，实行一对一带教。

入科教育与培训实习生入科后，开展科室环境、规章制度、护理核心制度、抢救设备使用等入科教育，使学生快速熟悉科室工作，全年入科教育覆盖率达100%。

教学活动组织实施每月组织专科知识小讲课4-8次、教学查房1-2次，开展病例讨论、技能操作训练等活动，确保教学内容丰富，提升学生实践能力与临床思维。

带教质量监控与反馈建立带教质量监控体系，定期检查带教计划落实情况，每批次实习生出科前进行教学评析，收集学生反馈，持续改进带教方法，全年带教满意度达92%。学生实践技能考核与评价体系

考核内容与标准设计围绕护理专业核心技能，设置基础护理操作（如静脉输液、无菌技术）、专科护理操作（如新生儿护理、急救技术）及综合情景模拟三大模块。参照国家护理技能大赛标准，细化操作流程评分细则，覆盖操作规范性、人文关怀、应急处理等维度。

多元化考核实施方式采用过程性考核与终结性考核相结合模式：过程性考核通过日常实训打卡、技能抽查（每月2次）记录学生进步；终结性考核设置OSCE考站（8-10个），模拟真实临床场景，如模拟病房、ICU急救等。2025年共组织考核12次，覆盖学生300余人次。

评价结果应用与反馈机制建立考核结果数据库，分析学生技能薄弱环节（如急救设备使用合格率85%），针对性调整实训计划。实行"考核-反馈-再培训"闭环管理，通过师生座谈会、技能复盘会及时反馈问题，2025年学生技能考核优秀率较去年提升8%。

以赛促学提升技能水平组织校级护理技能竞赛2次，选拔优秀学生参加省级竞赛，获团体二等奖1项、个人三等奖3项。将竞赛标准融入日常教学，强化学生无菌观念、操作精准度及团队协作能力，竞赛参与率达100%。实习过程安全管理与质量监控

01多维度安全教育常态化实施每日岗前集中开展医疗护理安全教育，结合临床真实案例组织讨论学习，强化护生法律意识与风险防范能力，全年实习生无护理差错事故发生。

02严格落实带教管理制度规范执行实习生管理规定与岗位职责，实施"放手不放眼"带教原则，由带教小组成员全程监督，确保操作规范；完善入科教育，涵盖科室规章、核心制度及教学安排。

03多元化教学质量监控体系构建每月组织4-8次专科小讲课、1-2次教学查房，以实习生为主导开展病例分析；每批次实习结束进行教学评析，总结成绩与不足，持续优化带教方案。

04严格化考核评估机制执行出科前进行理论与操作综合考核，包括基础护理技能、专科知识及急救处理能力；结合实习表现进行全面评价，考核合格率达100%，确保教学质量闭环管理。师资队伍建设与个人发展04专业技能培训与继续教育情况行业前沿知识更新参加省级护理教学改革研讨会2次，学习《儿科护理学》课程思政建设案例，引入"大头娃娃事件"等典型病案优化教学内容，提升理论与临床衔接度。实践技能强化训练完成新生儿急救、心电监护操作等专项培训30学时，获得高级育婴师职业资格证书，参与医院ICU急救技术进修，掌握呼吸机、除颤仪等设备临床应用。教学能力提升计划参加信息化教学能力培训，制作《小儿年龄分期》微课视频5个，开发虚拟仿真护理案例3套，获校级教学资源建设二等奖，学生线上学习访问量达800人次。年度继续教育成果全年累计完成继续教育90学时，其中专业课程60学时、教学方法20学时、师德师风10学时，撰写《案例教学法在儿科护理中的应用》培训总结，获校级优秀学员称号。教学团队协作与教研活动参与01团队协作机制建设建立定期集体备课制度，全年组织跨教研组集体备课12次，共同优化《儿科护理学》等核心课程教案；实施"老带新"导师制，3名骨干教师结对指导青年教师，提升团队整体教学能力。02教研活动开展情况参与校级教学研讨会8次，围绕"案例教学法在护理实训中的应用"等主题发言3次；主持编写《护理技能操作指南》校本教材1部，更新多媒体课件23个，引入虚拟仿真教学资源5套。03教学改革项目参与作为核心成员参与省级"护理专业实践教学体系改革"项目，负责临床见习模块设计；申报校级教研课题"启发式教学在儿科护理中的实践研究"并顺利立项，推动教学方法创新。04跨学科合作成果联合医学基础教研室开发《护理药理学》案例库，收录临床典型病例48个；与附属医院护理部合作开展"护教协同"教学查房6次，促进理论与临床实践深度融合。科研项目申报与教学成果产出

科研项目申报情况本年度共组织申报各级各类科研项目8项，其中省级课题2项、市级课题3项、校级课题3项。成功立项省级课题1项、市级课题2项，立项经费总计15万元，较去年增长20%。

教学成果获奖与发表获省级教学成果奖二等奖1项，校级教学成果奖一等奖1项。发表教学研究论文5篇，其中核心期刊2篇，普通期刊3篇。主编或参编教材2部，其中《儿科护理学（第3版）》入选国家规划教材。

教学资源建设成果完成《基础护理技术》虚拟仿真教学资源库建设，包含微课视频20个、虚拟操作案例15个，获校级信息化教学资源一等奖。开发课程思政案例集1部，收录典型案例30个并应用于教学实践。

技能竞赛指导成效指导学生参加全国护理技能大赛获二等奖1项，省级护理技能竞赛获一等奖2项、二等奖3项。组织开展校级护理技能竞赛3次，参与学生达200余人次，有效提升学生实践操作能力。"双师型"教师素质提升路径

深化校企实践锻炼近五年累计参与企业实践不少于6个月，深入临床一线，掌握护理新技术、新流程，如婴儿培养箱、蓝光箱等专科设备的临床应用与维护，撰写实践报告并应用于教学。

强化专业技能认证积极取得本专业或相近专业职业资格证书、职业技能等级证书，如主管护师资格、高级育婴师等，提升实践教学的权威性与指导性，满足高级职称评审对"双师型"素质的要求。

参与行业技术服务为医疗机构或社区提供护理技术咨询、技能培训年均不少于20学时，参与横向课题研究或技术转化项目，将行业最新动态与需求融入课程教学，增强教学内容的实用性与前沿性。

开展教学与科研融合主持或参与护理专业教学资源库建设、精品课程开发，编写国家规划教材或新形态教材，申报教学改革课题，发表"双师型"教学相关论文，形成教学与科研相互促进的良性循环。学生培养与职业素养塑造05学生职业道德与服务意识培养

医德医风教育融入日常教学通过案例教学、专题讲座等形式，培养学生责任心、同情心和事业心，强化服务意识和专业思想教育，注重医德情感的培养，树立为护理事业献身的人生观。

职业素养示范与言传身教带教老师注重自身仪表、谈吐，对待患者和蔼可亲，不将负面情绪带入工作，以模范行为影响学生，培养学生整洁着装、良好性格、稳定情绪和熟练沟通技巧。

沟通技巧与人文关怀培训开展护理沟通技巧课程，通过情景模拟训练学生与患者及家属的沟通能力，教导学生理解患者痛苦，主动热情服务，增强患者战胜疾病的信心，提升人文关怀素养。

职业道德实践与评价体系组织学生参与志愿服务、临床实践中的伦理决策讨论，将职业道德表现纳入实习考核，通过患者满意度调查、带教老师评价等多维度评估学生职业道德水平。护理技能竞赛与学科竞赛指导竞赛指导体系构建组建由3名高级职称教师、2名临床护理专家组成的竞赛指导团队，制定"理论强化-技能实训-模拟竞赛"三阶培养方案，年均开展赛前集训400余学时。技能竞赛成果展示2025年指导学生参加省级护理技能竞赛获一等奖1项、二等奖2项，学生静脉输液、心肺复苏等操作考核优秀率达92%，较去年提升8个百分点。学科竞赛组织实施组织开展校级护理病例分析大赛、健康教育宣讲比赛等学科竞赛活动，参与学生达200余人次，评选优秀案例30篇汇编成册用于教学实践。以赛促教改革成效将竞赛标准融入日常教学，修订实训课程大纲5门，开发虚拟仿真竞赛训练模块3个，学生实践能力考核合格率由85%提升至95%，教学满意度达92%。学生就业指导与职业发展规划

就业市场分析与行业趋势解读结合护理行业发展动态，分析2025年护理专业就业市场需求，重点解读老年护理、社区护理、急救护理等特色方向的人才缺口，为学生提供精准的行业趋势导航。

求职技能培训与简历优化指导开展简历制作、面试技巧、职业礼仪等专项培训，全年组织模拟面试8场，覆盖学生200余人次，指导学生根据目标岗位优化简历内容，突出实践经历与技能证书优势。

职业资格证书获取与技能提升规划引导学生考取护士资格证、健康管理师、养老护理员等职业资格证书，制定分阶段备考计划，组织证书考试辅导讲座6次，学生资格证通过率达92%，较去年提升8个百分点。

个性化职业发展路径设计根据学生兴趣、特长及职业目标，提供个性化职业规划咨询服务，协助学生制定短期实习计划与长期职业发展蓝图，全年完成一对一职业咨询150余人次，助力学生明确职业方向。综合素质评价与典型案例分析

师德师风考核结果严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，全年无教学事故及违规行为。积极参与师德培训20学时，学生评教满意度达92%，获评校级"优秀教师"称号。

教学能力评估亮点创新采用案例教学法和情景模拟教学，学生技能考核合格率从85%提升至92%。主持省级精品在线开放课程1门，开发虚拟仿真教学资源5套，获校级教学成果一等奖。

双师素质发展成效近五年累计完成企业实践6个月，获主管护师资格证书和健康管理师二级证书。参与医院临床护理查房12次，将前沿护理技术融入教学，指导学生获省级护理技能竞赛二等奖。

典型教学案例分享在《儿科护理学》教学中，以"新生儿黄疸"为案例，采用PBL教学法引导学生完成护理评估、诊断及方案制定，学生临床思维能力显著提升，相关教学案例入选全国护理优秀教学案例库。教学质量监控与改进措施06教学质量评价体系构建与实施

多元化评价指标体系设计构建涵盖教学工作量、教学质量、课程建设、实践指导等维度的评价指标，其中教学质量综合生评教（权重20%）、督导评教（权重30%）、同行评议（权重20%）及学生技能考核通过率（权重30%），形成多主体、全方位评价模型。

过程性评价机制的实践应用实施教学全过程动态监控，包括教案抽查（每学期不少于2次）、课堂教学观摩（覆盖100%教师）、实训操作考核（每月1次），建立教学问题即时反馈与整改机制，本年度累计发现并解决教学问题32项。

教学效果量化评估成果2025年学生护理技能考核合格率达92%，较去年提升7个百分点；课程满意度调查显示学生对教学方法、实践安排的满意度为95%；教师教学质量评价优秀率较上一年度提高8%，教学改革成效显著。

持续改进措施与反馈机制建立教学质量季度分析会制度，针对评价结果制定个性化改进方案，如对理论教学薄弱环节开展案例教学法培训，对实训设备不足问题新增模拟护理操作模块3套，确保评价结果有效转化为教学改进动力。学生反馈收集与教学反思

多渠道反馈收集机制通过课堂匿名问卷、实习手册评语、教学座谈会等方式收集反馈，2025年共回收有效问卷320份，组织实习生专题座谈会4场，覆盖各批次实习学生。反馈结果分析与应用学生满意度较去年提升7%，达92%；主要改进方向集中在增加临床案例教学（提及率38%）和技能操作机会（提及率42%），已纳入新学期教学计划调整。教学反思与持续改进针对反馈优化《儿科护理学》等课程教案，将启发性教学法应用率从65%提高至80%；修订带教计划，增加急救技能模拟训练频次至每月2次。典型问题整改案例解决学生反映的"新生儿护理操作不熟练"问题，增设婴儿培养箱使用工作坊，组织操作考核2次，合格率从78%提升至95%。存在问题分析与改进方向

教学内容与临床实践衔接不足部分课程内容更新滞后，未能充分反映护理学科最新发展动态和临床实际需求，导致学生理论知识与实践操作存在脱节现象。教学方法创新性有待加强传统讲授方式仍占主导，案例教学、PBL等互动式教学方法应用不够广泛深入，学生自主学习和创新能力培养不足。实践教学资源配置需优化校内外实践教学基地数量和质量有待提升，部分实训设备老化，难以满足学生多样化实践需求，技能操作练习机会不足。师资队伍“双师”素质需提升教师参与企业实践锻炼和前沿教学培训的机会有待增加，部分教师教学科研能力和临床实践经验需进一步加强。教学质量评价体系不够完善评价方式相对单一，对学生实践能力和职业素养的考核权重不足，未能全面有效反映教学成效和学生综合能力。改进方向：深化教学内容与方法改革动态更新课程内容，增加临床典型案例教学，推广翻转课堂、情景模拟等教学方法，强化学生主体地位和实践能力培养。改进方向：加强实践教学条件建设加大实训基地投入，更新实训设备，拓展校企合作实习基地，增加技能竞赛和模拟实训环节，提升学生实操水平。改进方向：提升师资队伍综合素养定期组织教师参加临床实践和教学研讨培训，鼓励教师开展教学研究和学术交流，引进行业专家参与教学，打造高水平“双师型”队伍。未来工作规划与展望07课程改革深化与教学创新计划课程体系优化依据护理行业发展需求，优化课程设置，新增《护理心理学》《护理沟通技巧》等课程，强化课程内容与临床实践的衔接，突出知识的应用性和