2026届全国新高考语文冲刺复习：疑问的三种情况作文讲评

借新鲜事物作文

破解三大写作难题

2026届全国新高考语文冲刺复习

“疑问的三种情况”作文讲评高三语文组23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话：“这有什么用?”这句话的背后，可能潜藏着三种行为习惯：反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于自主探索，询问者习惯于旁稽博采。

面对新鲜事物，你认为上述习惯哪一种更可贵?请写一篇文章，表达你的认识与思考。

要求：题目自拟，明确文体，不得套作，不得透露个人信息，不少于800字。【原题呈现】任务1：拆解材料，理清逻辑

请根据课堂讲解，完成下表，明确材料的核心要求：拆解维度核心内容1.前提限定2.核心矛盾3.任务指令面对新鲜事物（新科技、新观念、新潮流等具有不确定性和探索空间的对象）反问：质疑否定，固化排斥（无需他人回应，隐含“无用”的结论）设问：自问自答，自主探索（以问题为起点，主动寻找答案）询问：向人求答，旁稽博采（依赖他人经验，缺乏独立思考）关键词“更可贵”，要求进行“价值比较”（需分析三种习惯的差异，突出所选习惯的优势）【课堂探究：聚焦核心，突破难题】任务2：审题纠错，强化认知

分析以下偏题立意写出错误原因，并尝试修改为精准立意：偏题立意错误原因《学会提问，成就人生》《反问是理性的光芒》模块一小结：精准审题的公式=锁定___________+辨清___________+回应___________脱离“面对新鲜事物”的前提，“提问”概念泛化，未紧扣三种习惯未体现“更可贵”的价值比较，且放大反问的正面价值，偏离材料导向《以设问破局，让新鲜事物赋能成长》《设问为钥，解锁新鲜事物的探索之路》前提场景习惯本质比较指令【课堂探究：聚焦核心，突破难题】【参考立意】1.以设问为钥，启新鲜事物认知之门2.设问驱动探索，方为新鲜事物认知最优解3.拒封闭反问，远盲从询问，以设问探未知之境4.自主探索为核，设问赋能新鲜事物价值解码5.设问破经验之茧，探索辟新鲜事物新途6.不困于反问之疑，不流于询问之浅，以设问求深知7.面对新鲜事物：设问为灯，照见未知价值8.以设问点燃探索之火，为新鲜事物认知立根铸魂【参考标题】（对称式、动宾式、偏正式）《破心中之贼，立探索之帜》

《不做信息奴仆，要做思想主人》《做自我提问的先行者》

《向内叩问，向上生长》《以自主探索，开新篇之局》

《探索者的独白》《通往未知的罗盘》

《灵魂的自我对话》【参考立意与参考标题】模块二：主体段结构——用“汉堡包结构”，实现论证闭环任务1：辨析优劣，找准问题阅读以下“问题段”，结合课堂讲解，圈出论证薄弱点，并写下改进方向：反面示例：

设问习惯更可贵。当年疟疾肆虐时，青蒿作为民间传闻的治疟草药，是科研团队的新鲜研究对象。屠呦呦面对它没有停下脚步，先收集了民间用青蒿的资料，又带着团队反复做提取实验，从乙醇换到乙醚、调整温度，熬过数十次失败后，终于提取出青蒿素。整个过程里，她始终没放弃探索。可见，设问习惯对她的成功很关键。薄弱点：________________________无论证过程、事例与论点脱节【课堂探究：聚焦核心，突破难题】“汉堡包结构”【课堂探究：聚焦核心，突破难题】【课堂探究：聚焦核心，突破难题】颜值虽美段落内部论证较乏力段落内部论证逻辑链思维略扁平模块二：主体段结构——用“汉堡包结构”，实现论证闭环结构层次段落示例1.

（面包顶）科技创新中，设问习惯是突破瓶颈的核心动力2.

（生菜）这种自主发问的习惯，能让创新者跳出“新鲜事物无用”的质疑，聚焦“如何转化价值”3.

（肉饼）马斯克面对电动汽车这一新鲜领域，没有停留在“电池成本高怎么办”的空想，而是以“如何优化电池结构？如何建立充电网络？”的设问为导向，带领团队反复实验，最终攻克续航与成本难题。正是这些具体设问，推动电动汽车从“概念”变为“主流”4.

（酱料）反观早期手机厂商反问“触屏机不如按键机耐用”，错失转型机遇；依赖询问他人的创业者，若无人指引便会停滞难有突破5.

（面包底）可见，设问让科技创新在新鲜领域中找到明确方向，其价值远胜反问与询问观点句阐释句事例+分析拓展句总结句【课堂探究：聚焦核心，突破难题】模块二避坑指南（课堂记录）：1.阐释句忌空洞，要具体说明___________________________________；2.分析句忌跑偏，必须点出____________________________________；3.拓展句忌脱节，要结合________________________________做对比。要具体说明设问在面对新鲜事物时的独特作用必须点出人物的具体设问内容及设问对行为的推动作用要结合反问或询问的局限做对比（强化“更可贵”的逻辑）【课堂探究：聚焦核心，突破难题】模块三：素材丰富性——从“精准匹配”到“灵活组合”任务1：建立我的素材库结合课堂讲解，按“新鲜事物类型”分类，补充素材（至少各填1个自己积累的案例）新鲜事物类型可以适用的素材人物+关键词科技创新文化发展体育运动……雷军、马云、马化腾、钱学森、栾恩杰、……孔子、王阳明、李子柒……苏炳添、邓亚萍、樊振东……【课堂探究：聚焦核心，突破难题】任务2：素材组合运用

运用课堂所学“组合公式”，为“设问习惯更可贵”的观点搭配素材组合方案，注明组合逻辑：公式1：正面+反面

组合逻辑：

公式2：古今+中外

组合逻辑：公式3：个人+社会

素材组合组合逻辑：通过正反对比，突出设问习惯在科技创新中“突破局限”的价值，反衬反问的保守性

跨越时空与地域，证明设问习惯是人类探索新鲜事物的共同宝贵品质，增强论证普遍性

个人成长到社会发展，层层递进，凸显设问习惯的多元价值【课堂探究：聚焦核心，突破难题】【素材分类积累】三、课堂总结：梳理逻辑，构建体系

请用思维导图或关键词形式，梳理“审题精准性”“汉堡包结构”“素材丰富性”三者的逻辑关系，写在下方：【课堂总结：梳理逻辑，构建体系】1.从来如此，便对么？——鲁迅：面对习以为常的事物或新兴事物，这句反问直击固化思维，契合反问者对新鲜事物的质疑精神。2.为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊：做学问最怕无疑问，质疑是进步的阶梯，同样适用于对新鲜事物的认知，质疑能推动对其本质的探究。3.伟大的哲学始于怀疑，终于信仰。——培根：新鲜事物的价值往往藏在表面之下，怀疑是开启对其深入认知的起点，与反问者的质疑特质相契合。4.双眼自将秋水洗，一生不受古人欺。——袁枚：以清醒的眼光审视一切，不盲从固有认知，这种态度能帮助人们在面对新鲜事物时，通过质疑避开认知误区。【素材链接】5.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原：探索之路本就漫长，面对未知的新鲜事物，这句名言能体现设问者主动探索、坚持不懈的精神。6.实践是检验真理的唯一标准。——邓小平：设问者不满足于表面疑问，而是自主探索，实践正是探索新鲜事物价值、验证其可行性的核心方式。7.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记・中庸》：从广博学习到切实践行，完整涵盖了自主探索新鲜事物的全流程，契合设问者主动探究的行为习惯。8.真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿：展现了对未知事物的探索欲，与设问者面对新鲜事物时主动探寻其价值的特质高度契合。【素材链接】9.三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子：面对新鲜事物，每个人的认知角度不同，这句名言体现了询问者乐于向他人学习、博采众长的态度。10.独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记・学记》：独自面对新鲜事物易陷入认知局限，而询问、借鉴他人观点能拓宽视野，契合旁稽博采的习惯。11.好问则裕，自用则小。——《尚书》：主动询问他人对新鲜事物的看法，能让思路更开阔；若固执己见则视野狭隘，凸显询问的价值。12.智能之士，不学不成，不问不知。——王充：即便是聪慧之人，面对新鲜事物也需通过学习和询问获取认知，完美契合询问者旁稽博采的特点。【素材链接】【优秀范文1】做自我提问的先行者（标题即观点，鲜明有力，突出“自我提问”的核心价值。）❶面对未知的新事物，“这有什么用？”成为共同的起点，却因语气的微澜，分野出反问的冷峻、设问的沉潜与询问的谦恭。于我而言，那转向内心的自主设问，因其催生独立人格与驱动不竭探索，而显得尤为可贵。（开篇精准点明三种习惯，并亮出核心观点，简洁入题。）

❷首先，询问者“旁稽博采”的谦逊与反问者“不轻信”的警惕，确有其价值。前者善假于物，后者长于辩伪，皆为认知图景中不可或缺的拼图。（“诚”段合并肯定二者价值，笔墨经济，为下文的转折蓄势。）

❸然而，过度依赖询问，灵魂易在众声喧哗中迷失；而沉溺于反驳的快感，则可能让批判滑向解构一切的虚无。它们都未能触及认知活动中最宝贵的核心——主体性的确立。（“但”段一针见血，同时指出前两种习惯的潜在弊端，引【优秀范文1】出核心议题。）

❹这正是设问习惯光芒所在。它将“有什么用”的探询从向外索求转为向内深耕，是一次思想的“独立宣言”。李贽倡“童心”，意在呼唤绝假纯真、自由发问的本心；王阳明格竹七日，终在龙场静思中悟得“心外无物”。他们的“设问”，点燃了照亮认知荒原的、属于自己的火把。（“本”段深入剖析设问的本质是“思想的独立宣言”，例证经典，论证有力。

❺这火把不仅照亮认知，更催生伟大的创造。当屈原面对浩瀚星空，发出惊天《天问》，他并非寻求既定答案，而是以诗性设问开辟了文学的瑰丽疆土。此乃设问之巅：从解释世界，走向创造世界。（递进一层，论证设问的更高价值在于“创造”，以屈原为例，升华主旨。）

❻因此，作为青年，我们应在日常中涵养“设问”习惯。面对新知，不急于求助或否定，而先自问：“其本质为何？与我何涉？”以此训练思维的深度，成为不【优秀范文1】盲从、有主见的探索者。（“做”段联系青年实际，给出具体可行的建议，使文章落地。）

❼“问君何能尔？心远地自偏。”价值的判断，终究系于内心的转向。愿我们都能成为自我提问的先行者，以内在的沉潜探索为犁，直至在那独立思考的“无声”处，听见属于自身生命的滚滚惊雷。（结尾引用诗句，回扣标题与开头，总结升华，富有感召力。）【总评】

这篇七段范文是考场思辨作文的典范。它严格遵循“引-诚-但-本-做-结”架构，逻辑链条清晰紧凑，层层递进。文章将“设问”的本质深刻阐释为“思想的独立宣言”与“创造的源泉”，立意高远。通过李贽、王阳明、屈原等典型事例，论证扎实有力。语言精炼，行文流畅，在有限的篇幅内实现了思想的深度、结构的严谨与文采的彰显，完美展现了从认知到实践的思想旅程，极具说服力与感染力。以设问之钥，启新知之门当ChatGPT的热潮席卷全球，当人工智能绘画初露锋芒，一句“这有什么用？”总会在人群中响起。这句话的背后，折射出反问的质疑、设问的求索与询问的借鉴三种截然不同的行为习惯。面对日新月异的新鲜事物，反问易陷狭隘，询问难脱依赖，唯有以设问为引的自主探索，方能架起通往新知的桥梁，这便是最可贵的选择。三种习惯看似皆由同一问句引发，内核却大相径庭。反问者的“这有什么用？”藏着预设的否定，他们以固有经验为标尺，将新鲜事物纳入既有认知框架，本质是对未知的排斥与封闭。询问者的“这有什么用？”则带着被动的期待，他们渴望直接获取答案，却疏于主动思考，易在众说纷纭中迷失方向。而设问者的“这有什么用？”是叩问自我的起点，他们不预设结论，不依赖他人，而是以问题为锚点，开启独立探索的旅程，这份主动性正是突破认知边界的关键。【优秀范文2】

设问的可贵，在于它能打破思维定式，在未知中开辟路径。新鲜事物的价值往往隐藏在现有认知之外，若以反问的质疑轻易否定，便会错失成长的可能。袁隆平面对“杂交水稻有什么用”的疑问时，没有陷入“粮食够吃就行”的固有认知，而是以设问自我驱动——“它能否解决亿万人的温饱？”“如何突破育种瓶颈？”。在无数次试验中，他以设问为导向，攻克一个又一个难题，最终让杂交水稻惠及全球。正是这种不盲从、不退缩的设问精神，让他在未知领域中走出了一条属于自己的道路，也为人类带来了巨大福祉。设问的可贵，更在于它能培育独立思考的能力，为创新提供不竭动力。（观点句）在信息爆炸的时代，新鲜事物层出不穷，若一味依赖询问获取答案，便会沦为被动接受信息的“容器”，难以形成独特的见解。（阐释句）而设问者始终保持主动探索的姿态，在分析、验证、总结中构建自己的认知体系。“中国天眼”FAST的研发团队面对全新的射电望远镜技术，没有坐等国外经验，而是以【优秀范文2】

“如何实现更高灵敏度？”“怎样突破工程难题？”等一系列设问为牵引，自主研发核心技术，最终让中国天眼领先世界。（事例句）这种以设问为核心的探索精神，正是创新的源泉，也是一个人、一个民族在时代浪潮中立足的根本。（总结句）

时代的车轮滚滚向前，新鲜事物是推动社会进步的重要力量。面对未知，反问的质疑会成为阻碍，询问的依赖会让人迷失，唯有设问的自主探索能指引我们前行。以设问之钥开启新知之门，在探索中积累经验，在思考中提升能力，我们方能跟上时代的步伐，在不断涌现的新鲜事物中发掘价值，实现自我与社会的共同成长。让我们以设问为翼，在未知的天空中勇敢翱翔，书写属于自己的精彩篇章。

【优秀范文2】不为新物遮望眼，守得设问见月明新时代云程发轫，信息社会的浤浤浪潮下新鲜事物层出不穷。不同的人发问往往聚之同句：“这有什么用？”看似简单的发问，在不同的语气与态度中碰撞出三种火花：反问者习于质疑，设问者习于自主探索，询问者习于旁稽博采。这三种行为习惯的背后，隐藏着自我思考的评判与生命意义的追寻。私以为，设问是反问与询问的精华提炼后的集大成者，其更为可贵。行为习惯的存在有其价值意义。在一定程度上反问、询问也助力我们探寻新鲜事物。

万物其价皆发于问。敢于反问是我们探索新鲜事物的第一步，其为后续探索拉开帷幕。“我思故我在”的哲学箴言点出反问质疑的价值，其好奇心与批判思考正是人宝贵品质，引领我们前行。而询问是对反问答案的延伸，是海纳百川而非自隅一处的处事方法。旁稽博采中更能加深对新鲜事物的理解，大大减少了探【优秀范文3】寻时间的浪费，便于我们加快切入，为探寻新鲜事物提供基础。反问、询问自有其独特魅力之所在。

然而仅是空谈反问、询问作用价值，而非结合时代浪潮未免有失偏颇。在从众心理滥觞