2026届全国新高考语文冲刺复习：鉴赏诗歌形象

2026届全国新高考语文冲刺复习

鉴赏诗歌形象

景物形象事物形象人物形象形象炼字/句语言风格语言修辞手法表现手法手法思想情感观点态度内容

写什么

怎么写

为何写

鉴赏诗歌诗歌形象分类人物形象景物形象A、诗中抒情主人公“我”的形象。（偏重抒情的诗歌）B、作品中塑造的人物形象。（偏重叙事的诗歌）C意象(山川草木等客观物象)——诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事物形象D、具有象征意义的形象。（偏重托物言志的诗歌）E、具有特定含义的形象。（偏重特定意象的诗歌）《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

王安石16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分)16.①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。②上句将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。③下句意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。2025年新高考Ⅰ卷:2026届高考一轮复习鉴赏诗歌形象

——鉴赏人物形象主观题：1.（2017年全国卷Ⅱ）16题.本诗首联表现诗人什么样的性格？请加以分析。2.（2019年浙江卷）20题.全诗是如何运用多种手法来塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。3.第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。高考常见提问方式：

------概括人物形象-----突出手法分析人物形象-----结合内容分析人物形象【复习任务一：诗歌人物形象分类】诗歌中的人物形象包括两类：一是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。二是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。复习任务一：诗歌人物形象分类（1）采菊东篱下，悠然见南山。塑造了一个

(人物特征)的

(身份)的形象。（2）雄姿英发，羽扇纶巾。塑造了一个

(人物特征)的

(身份)的形象。（3）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。塑造了一个

(人物特征)的

(身份)的形象。依据所学诗歌判断下列诗歌中的人物形象及人物身份悠闲自在隐者文武双全、风流儒雅英雄穷困潦倒、怀才不遇爱国诗人【复习任务二：人物形象分析方法】抓正面描写从人物的肖像(外貌)、语言、行动(动作)、心理、神态、理想、人生态度等角度入手分析,抓住反映感情的词语,探寻主要人物的形象特点抓侧面描写注意他人、他物,比如时间、地点、天气、周围景物等环境描写对刻画人物所起的烘托作用,或从次要人物的角度,探寻主要人物的形象特点看标题、注释有的诗歌标题或诗歌注释具有暗示性抓作者和时代特征熟悉的作者,可借助生平境遇、写作背景进行分析;不熟悉的作者,可依据其生活的大环境鉴赏作品中的人物形象

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！鬓先斑，志未老的爱国者漂泊天涯、凄凉痛楚的游子容貌美丽、动作慵懒的闺中思妇思念故国却又无可奈何的亡国之君对号入座：将左边的诗词与右边的形象一一对应。复习任务二：人物形象分析方法？

小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。

照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！鬓先斑，志未老的爱国者漂泊天涯的游子容貌美丽、动作慵懒的闺中思妇思念故国却又无可奈何的亡国之君对号入座：将左边的诗词与右边的形象一一对应。【链接教材】——考题在课外，方法课内寻外貌描写动作描写意象了解背景，知人论世分析典故？(2019·浙江卷)阅读下面这首诗,完成问题。早秋过龙武李将军书斋(唐)王建高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香薰一架书。语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6分)①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。步骤一：说形象

（外在+内在）特征+身份

人物身份：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士、少女、劳动妇女、贫苦人民、征人、悲士、英雄、爱国者、诗人等步骤二：析诗句

结合具体诗句或重点词语，融入表达技巧，分点解析人物形象具有这些性格特点的依据。描写方法：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)；

侧面衬托（环境渲染、衬托等手法）；

步骤三：明作用

总结形象在诗中的作用，即作者通过××形象表达××感情。复习任务三：规范作答三步骤规范答题：诗中描写了一个（

）的（

）形象。通过（

）表现了什么（

）。作者塑造这一形象表达（

）感情。（注意分点）

念奴娇赤壁怀古（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。问题：分析词中周瑜的形象教考衔接①周瑜是（

）的（

）形象②”雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，”通过对周瑜（

）描写，表现周瑜（

）的形象，“樯橹灰飞烟灭”通过（

）衬托周瑜指挥作战（

）；“小乔初嫁了”衬托周瑜（

）③抒发了诗人对周瑜的（

）情感，同时和自己的境遇形成（

），抒发了作者()的情感。意气风发、年少有为、潇洒从容英雄外貌、神态意气风发侧面描写潇洒从容春风得意、年轻有为仰慕对比年华已逝、壮志未酬的慨叹阅读下面这首诗,完成后面的题目。寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注:带郭,意即靠近外城。问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。(6分)①陆鸿渐是一个()形象。(说特点)②前四句通过对陆鸿渐()的景物描写,表现了他的()。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,()了陆鸿渐的()。(析诗句)③表现了诗人对()的()之情。(明作用)①陆鸿渐是一个（寄情山水、高洁脱俗、潇洒自在的隐士）形象。（说特点）②前四句通过对陆鸿渐（幽僻高雅的隐居之地）的景物描写，表现了他的（高洁脱俗）。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，（侧面烘托）了陆鸿渐的（潇洒自在）。（析诗句）③表现了诗人对（隐逸生活）的（向往）之情。（明作用）【经典例题】阅读下面这首宋诗,完成问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。单于若问君家世,莫道中朝第一人③。[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)【答案】①表现了诗人旷达的性格。②写出了虽然诗人和兄弟天各一方，但兄弟情谊深重，即使这次是远别,她表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。③表现出诗人面对兄弟离别的坦然与豁达。不慕权贵豪放洒脱高洁傲岸心忧天下忧国忧民寄情山水归隐田园怀才不遇壮志难酬矢志报国慷慨愤世友人送别思念故乡献身边塞反对征伐爱恨情愁建功立业悯农怜农热爱山川哀叹兴衰……题型二

诗歌中描绘的景物有自然景物和人文景物，诗歌中的景物形象是情中之景，既有单个景物形象(即意象，在前面的讲解中已涉及)，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。考卷题干示例2020天津卷“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？2019天津卷“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？2018天津卷“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？2016全国卷Ⅰ诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？明辨题型——掌握高考常见设问方式高考命题类型：一：画面描述

二：意境赏析

三：分析写景作用

任务一：“三步”解题法1.找意象、组画面

描绘诗中展现的图景画面、要联想、想象再创造，语言力求优美军城早秋严武〔唐〕昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。问：这首诗的前两句描绘了什么样的景象？罗列景物：秋风、汉关、朔云、边月、西山时间：早秋、夜晚

地点：边关

通过描写昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，北方的乌云边境的冷月，一同笼罩了整座西山的景象。“三步”解题法2.析特点，悟意境。概括景物所营造的氛围特点，概括一般用两个双音节词军城早秋严武〔唐〕昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。问：这首诗的前两句描绘了什么样的景象？边关沙场，秋天，刮大风，随时准备打仗……

通过描写昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，北方的乌云边境的冷月，一同笼罩了整座西山的景象。描绘出一幅初秋夜晚边关萧瑟压抑的画面。“三步”解题法2.析特点，悟意境。概括景物所营造的氛围特点，概括一般用两个双音节词常见的六种意境特点意境风格意境特点豪放类雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱清幽类清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美伤感类凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮婉约类缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈超脱类超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁华美类富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓“三步”解题法3.表感情，明作用。分析作者的思想情感。根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切记空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的情感，点明在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。军城早秋严武〔唐〕昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的、爱国的豪迈情怀。“三步”解题法3.表感情，明作用。分析作者的思想情感。根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切记空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的情感，点明在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。军城早秋严武〔唐〕昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。通过描写昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，北方的乌云边境的冷月，一同笼罩了整座西山的景象。描绘出一幅初秋夜晚边关萧瑟压抑的画面。作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的、爱国的豪迈情怀。【对点迁移】(2021·天津卷)阅读下面的词,完成问题。念奴娇用傅安道和朱希真梅词韵[宋]朱熹

临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。[注]姑射:神话中的山名,神仙所居之处。

①黄昏时分,梅花闲展芳姿,月色清凉,倒映在澄莹的溪水中。②描绘了一幅清雅幽静的画面。(每点3分)“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(6分)任务二：鉴赏意象1.分析意象的内涵2.分析意象的作用3.分析作者的情感把握写景的一般作用1.交代事件发生的时令、地点。2.渲染气氛，营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”一句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。3.烘托人物的形象或心理。在表达技巧上，常用象征手法或比喻的修辞手法，如雪、竹、梅、松、鹤、荷等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。4.在情节结构上的作用开篇：引出下文，为下文做铺垫，奠定感情基调。中间：承上启下，推动情节发展。结尾：照应开头，使结构更加完整。以景结情，含蓄蕴藉，回味无穷。5.写景的作用还有寄情、寓理、显志等。如“夕阳无限好，只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败的叹息；“青山遮不住，毕竟东流去”蕴含着变化发展不以人的意志为转移的哲理；“采菊东篱下，悠然见南山”显现出对隐逸生活的快意。(2018·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成问题。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)我的胸中藏有数不尽的用兵韬略，但却因找不到报国的门路而白白浪费了这些惊人的才华。我只好在醉中草书，以酒作为旗鼓，以笔作为长矛来当作武器，笔势急骤，像是银河从天而泻一般。在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥笔泼墨。转眼间，我收起书卷，重又把酒，如同看见了山河万里清平的气象。【经典例题】(2018·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成问题。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。(每点3分)鉴赏事物形象突破三题型三①诗歌中的物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。②“托物言志”是其常运用的表达技巧,③鉴赏事物形象的两个关键要素：明确“物”的特征,找出“志”的内容,即。考卷题干示例2022全国甲卷这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。2020新高考全国卷Ⅰ诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。鉴赏事物形象高考考察方式：①概括物象的特点②分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄托诗人思想情感等方面的作用1.步骤一：概括物象的基本特征（自然属性）这一步主要是提炼体现物象描写特征的词语（描写物象的形态、色泽、特征以及所处的环境等），概括其外在特色，挖掘物象内在的品格和精神。2.步骤二：链接“物”的特点与“人”的品格这一步主要是将“物”与“人”之间的相似点或相关点连接起来。3.步骤三：点出物象的意义（社会属性）这一步主要是明确诗人借助物象所抒发的感情或表现的寓意，要注意联系诗人的经历或相关背景。鉴赏事物形象“3步骤”：(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这