幼儿园环保主题课程教案

幼儿园环保主题课程教案课程背景与设计理念在全球生态意识觉醒的当下，幼儿环保教育需立足“生活化”与“游戏化”，将抽象的环保概念转化为幼儿可感知、可参与的实践活动。本课程针对3-6岁幼儿认知特点，以“问题发现—探索体验—行动实践”为逻辑主线，通过绘本浸润、自然观察、动手创作等方式，帮助幼儿建立“人与自然共生”的初步认知，在潜移默化中养成节约、分类、爱护自然的行为习惯。课程目标认知目标幼儿能辨别生活中常见的可回收物、有害垃圾与其他垃圾，理解“减少浪费、重复利用”对环境的意义；感知植物生长与环境的依存关系（如水分、阳光对植物的作用）。技能目标尝试用废旧材料进行创意手工（如易拉罐变笔筒、废纸折花）；能在教师引导下完成简单的垃圾分类投放、绿植日常养护（浇水、松土）。情感目标萌发对自然的热爱与保护欲，体验“变废为宝”的乐趣；愿意主动提醒同伴践行环保行为（如随手关灯、节约用水）。活动准备材料准备认知类：垃圾分类道具（彩色纸箱标注“可回收”“有害”“其他”，配套仿真垃圾卡片：废纸、电池、果皮、塑料瓶等）；《树爷爷的烦恼》环保绘本（讲述森林被垃圾污染后小动物的行动）。实践类：班级自然角（含发芽的绿豆、枯萎的绿萝、健康的多肉，用于对比观察）；废旧材料包（易拉罐、废纸盒、旧纽扣、毛线头等，提前消毒处理）；小铲子、喷壶、种植土、小花盆、蔬菜种子（生菜、小白菜等易生长品种）。环境准备：创设“垃圾王国奇遇记”情境角（用蓝色、红色、灰色幕布区分垃圾区域，悬挂夸张的“垃圾怪物”插画，营造游戏氛围）；户外设置“自然观察区”（种植区、落叶堆、小池塘）。活动过程（以中班为例，3课时，每课时25分钟）第一课时：“垃圾王国的秘密”（认知启蒙）1.绘本浸润：《树爷爷的烦恼》教师声情并茂讲述绘本：“森林里的树爷爷最近总咳嗽，树叶发黄，原来是小动物们乱扔的塑料瓶、电池‘堵住’了树根……”引导幼儿观察画面中“垃圾的种类”，讨论“如果我们是小动物，该怎么帮助树爷爷？”2.游戏探索：垃圾小侦探将幼儿分组，每组发放“垃圾卡片”与分类纸箱。教师描述场景（如“厨房产生的果皮属于哪类垃圾？”“旧手机电池该扔哪里？”），幼儿合作将卡片投入对应纸箱。游戏后，教师用简单图示总结：“废纸、塑料瓶可以‘重生’（可回收）；电池、药品会‘伤害’土地（有害）；果皮、落叶会‘消失’成养分（其他）。”3.延伸思考：班级垃圾大调查请幼儿回家观察“家里一天产生的垃圾”，用绘画形式记录（如画一个塑料袋、一片菜叶），次日带回班级分享。第二课时：“自然的魔法与危机”（体验感知）1.自然观察：植物的“喜怒哀乐”带领幼儿到自然角，分组观察三类植物：发芽的绿豆（健康生长）、枯萎的绿萝（缺水/缺光）、被“垃圾”（塑料片）覆盖的多肉。引导幼儿用五感探索：“摸摸绿豆芽的叶子，是软软的还是脆脆的？”“闻闻枯萎的绿萝，有没有味道？”“塑料片下面的多肉，土壤是干的还是湿的？”鼓励幼儿用短句表达发现（如“塑料挡住太阳，多肉不开心了”）。2.实验探究：“水的旅行”准备两个透明杯，一杯装清水，一杯滴入红墨水模拟“被污染的水”。将白色纸巾两端分别浸入两杯水中，引导幼儿观察“红色墨水如何‘爬’到清水杯里”，解释“污染的水会伤害土壤和植物，就像墨水会‘弄脏’清水”。延伸提问：“生活中怎么保护水不被污染？”（如关紧水龙头、不往池塘扔垃圾）。3.艺术表达：“给树爷爷的礼物”提供彩纸、树叶、树枝等材料，幼儿合作制作“环保海报”（如用树叶拼贴大树，用彩纸画雨滴，用树枝写“请爱护我”），张贴在班级自然角，强化保护植物的意识。第三课时：“小小行动家”（实践养成）1.变废为宝：我的环保小制作发放废旧材料包，幼儿自由选择材料创作（如用易拉罐做笔筒，用废纸盒做收纳盒，用旧纽扣拼贴画）。教师巡回指导，鼓励幼儿分享创意：“我用旧毛线给笔筒织了‘围巾’，这样它就不冷啦！”将作品陈列在“环保创意角”，激发成就感。2.种植小能手：生命的呵护分发小花盆、种植土、种子，教师示范“松土—放种子—盖土—浇水”的步骤，幼儿分组实践。约定“养护小任务”：每天轮流给植物浇水、观察生长（用绘画记录“我的小种子长高了吗？”）。通过照顾生命，理解“爱护自然要从身边的小植物开始”。3.环保承诺：绿色小卫士公约教师与幼儿共同讨论“班级环保约定”，如“离开教室关灯”“洗手后关水龙头”“垃圾扔进对应的箱子”，用简笔画记录成《绿色公约》，贴在教室显眼处。邀请幼儿担任“环保小督导”，互相提醒践行约定。活动延伸家庭联动：环保打卡挑战设计“家庭环保任务卡”，包含“和爸爸妈妈一起用洗菜水浇花”“周末去公园捡10片垃圾”“用旧衣服做抹布”等任务，幼儿完成后可在班级“环保之星”墙贴贴纸，每周评选“绿色家庭”，增强家园共育的环保合力。社区实践：小小环保宣传员联系社区开展“环保进社区”活动，幼儿带着自制的环保标语牌（如“小草怕疼，请绕道”“节约纸张，树木微笑”），在家长陪同下向居民宣传，或参与社区垃圾分类督导，将课堂知识转化为社会行动。注意事项1.安全保障：废旧材料需提前检查（去除尖锐边角、消毒清洁）；种植活动中，小铲子等工具需教师统一分发、指导使用，避免误伤；户外活动需关注天气与场地安全（如远离池塘、避开碎石路）。2.差异化指导：针对小班幼儿，简化垃圾分类难度（仅区分“能回收”和“不能回收”），手工活动提供半成品材料；针对大班幼儿，可增加“环保辩论赛”（如“塑料袋方便还是有害？”），提升思辨能力。3.持续观察：通过幼儿的日常行为（如是否主动关水龙头、提醒同伴垃圾分类）评估课程效果，及时调整后续活动（如发现幼儿对种植兴趣高，可增设“班级菜园”项目）。课程反思与价值本课程突破“说教式”环保教育，通过情境化游戏（垃圾王国）、体验式探究（植物观察、水的实验）