公开课教案教学设计鄂教初中语文七下寓言三则塞翁失马（2025-2026学年）

公开课教案教学设计鄂教初中语文七下寓言三则塞翁失马（2025—2026学年）一、教学分析本课为鄂教版初中语文七年级下册第三单元的一篇寓言故事《塞翁失马》。本单元的主题是“哲理与智慧”，旨在培养学生对寓言故事的理解和鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅是对寓言故事的一种学习，更是对学生思维能力和道德素养的培养。本课的核心概念是“塞翁失马”所蕴含的哲理，即事物的发展变化有其必然性，人们应当以积极的态度面对生活中的困境。技能方面，本课旨在提升学生阅读理解能力、分析能力以及表达能力。二、学情分析针对七年级学生，他们已经具备了一定的阅读基础和语文素养，但对寓言故事的解读和理解还处于初级阶段。学生在生活中积累了一定的经验，对“塞翁失马”这样的寓言故事有一定的了解，但对其深层哲理的理解还不够深入。在技能方面，学生具备基本的阅读理解能力，但在分析能力和表达能力上还有待提高。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：对寓言故事中的人物形象、情节和主题理解不够深入；在分析故事哲理时，缺乏逻辑性和条理性；在表达自己的观点时，语言表达不够准确、生动。三、教学策略基于以上分析，本课的教学策略应从以下几个方面展开：1.采用情境导入，激发学生学习兴趣。通过讲述与《塞翁失马》相关的趣事，引导学生关注寓言故事，从而引出本课主题。2.注重阅读理解，培养学生分析能力。通过引导学生分析故事情节、人物形象和主题，使学生深入理解寓言故事所蕴含的哲理。3.加强互动交流，提高学生表达能力。鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点，提高语言表达能力。4.结合生活实际，引导学生运用所学。通过引导学生将寓言故事中的哲理应用到实际生活中，培养学生的道德素养。二、教学目标知识目标：1.能够说出《塞翁失马》的故事梗概，并列举出故事中的主要人物和事件。2.解释“塞翁失马”这个成语的含义及其背后的哲理。能力目标：1.通过分析故事情节，设计出能够体现故事哲理的情景剧。2.评价故事中人物的行为，并论证其合理性。情感态度与价值观目标：1.体验故事中人物的心理变化，培养积极乐观的生活态度。2.领悟到在逆境中保持平和心态的重要性，树立正确的价值观。科学思维目标：1.运用辩证思维分析故事中的矛盾和发展，提高逻辑推理能力。2.通过比较不同人物的处理方式，培养批判性思维能力。科学评价目标：1.评价故事中的寓言意义，分析其现实意义和启示。2.通过小组讨论，评价不同观点的合理性和有效性。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解《塞翁失马》寓言故事中的哲理，并能运用到实际生活中。难点在于分析故事中人物行为的复杂性，以及如何将寓言故事中的道理与学生的生活经验相结合，提升学生的辩证思维能力和道德素养。难点之所以存在，是因为寓言故事往往蕴含深刻的哲理，且与学生现实生活的距离较远，需要教师巧妙引导和帮助学生建立联系。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作一套图文并茂的多媒体课件，包括故事内容展示、人物关系图、哲理分析等；准备相关的教学视频和音频资料，以增强学生的学习体验；设计一份详细的任务单，引导学生深入思考和探究；准备评价表，用于对学生学习成果的评估。同时，我会提前布置教室环境，确保宽敞的学习空间和有序的座位安排，以便于小组讨论和个体学习。学生的准备工作包括预习课文内容，并收集与故事相关的背景资料，以便更好地理解寓言的内涵。五、教学过程导入时间：5分钟教师活动：1.展示图片：播放一幅与《塞翁失马》相关的图片，如老翁骑马的场景，引起学生的兴趣。2.提问：询问学生对这幅图片的感受，以及是否了解图片背后的故事。3.引入话题：引导学生思考，生活中是否遇到过类似的事情，即看似不幸的事情最终却带来了好运。学生活动：1.观察图片：仔细观察图片内容，思考图片所传达的信息。2.分享感受：分享对图片的感受，以及是否了解相关故事。3.思考问题：思考生活中类似的事情，并尝试举例说明。新授时间：40分钟任务一：故事导入目标：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，初步了解《塞翁失马》的故事内容。教师活动：1.讲述故事：以生动、形象的语言讲述《塞翁失马》的故事。2.提问：在讲述过程中，适时提问，了解学生对故事的理解。学生活动：1.倾听故事：认真倾听教师讲述的故事。2.思考问题：在倾听过程中，思考教师提出的问题，并尝试回答。任务二：人物分析目标：引导学生分析故事中的人物形象，了解人物的内心世界。教师活动：1.提问：引导学生分析故事中的人物形象，如塞翁、马夫等。2.讲解：讲解人物性格特点，如塞翁的乐观、马夫的焦虑等。学生活动：1.分析人物：分析故事中的人物形象，并尝试举例说明。2.分享观点：分享对人物性格特点的理解。任务三：故事哲理目标：引导学生理解故事所蕴含的哲理，提高学生的辩证思维能力。教师活动：1.提问：引导学生思考故事所蕴含的哲理。2.讲解：讲解故事所蕴含的哲理，如逆境中保持乐观、顺境中保持谦逊等。学生活动：1.思考哲理：思考故事所蕴含的哲理，并尝试用自己的语言表达。2.分享观点：分享对故事哲理的理解。任务四：情境模拟目标：通过情境模拟，让学生亲身体验故事中的情境，加深对故事的理解。教师活动：1.设计情境：设计一个与故事相关的情境，如塞翁失马后的生活变化。2.组织模拟：组织学生进行情境模拟，扮演故事中的人物。学生活动：1.参与模拟：积极参与情境模拟，体验故事中的情境。2.分享感受：分享在模拟过程中的感受，以及对故事的理解。任务五：总结与反思目标：引导学生总结故事内容，反思故事所蕴含的哲理。教师活动：1.提问：引导学生总结故事内容，如故事情节、人物形象、故事哲理等。2.反思：引导学生反思故事所蕴含的哲理，以及如何将其运用到实际生活中。学生活动：1.总结内容：总结故事内容，如故事情节、人物形象、故事哲理等。2.反思哲理：反思故事所蕴含的哲理，以及如何将其运用到实际生活中。巩固时间：5分钟教师活动：1.提问：提问学生对本节课内容的掌握情况。2.总结：总结本节课的重点内容。学生活动：1.回答问题：回答教师提出的问题。2.回顾内容：回顾本节课的重点内容。小结时间：2分钟教师活动：1.总结：对本节课的内容进行总结。2.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。学生活动：1.倾听总结：认真倾听教师的总结。2.记录作业：记录课后作业内容。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课本上的课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，旨在巩固学生对《塞翁失马》故事内容的记忆和理解。完成形式：书面练习提交时限：下节课前能力培养目标：帮助学生巩固基础知识，提高阅读理解和分析问题的能力。2.拓展性作业内容：选择一个与《塞翁失马》相关的成语或俗语，查找其来源和含义，并撰写一篇短文，探讨其在现代生活中的应用。完成形式：短文撰写提交时限：下周末能力培养目标：提升学生的语言表达能力和研究能力，同时培养对传统文化的兴趣。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以《塞翁失马》为主题的情景剧，可以是课本故事的重现，也可以是改编后的新故事，要求剧本中包含对故事哲理的深入探讨。完成形式：情景剧剧本提交时限：一个月内能力培养目标：激发学生的创造力和团队合作精神，同时培养学生的戏剧表演能力和对寓言故事哲理的深入理解。七、本节知识清单及拓展1.《塞翁失马》故事梗概：了解《塞翁失马》的起源、主要人物和故事情节，认识到这是一个关于人生哲理的寓言故事。2.寓言故事的特点：认识寓言故事作为一种文学体裁的特点，包括故事性强、寓意深刻、语言简洁等。3.人物形象分析：分析故事中塞翁的形象，理解其乐观、豁达的性格特点，以及马夫的焦虑、担忧的心态。4.故事哲理理解：理解“塞翁失马，焉知非福”的哲理，认识到人生中的得失并非绝对的，逆境可能转化为顺境。5.成语“塞翁失马”的含义：掌握成语“塞翁失马”的含义，了解其比喻事物发展变化无常，好事坏事在一定条件下可以互相转化的道理。6.寓言故事的教育意义：探讨寓言故事的教育意义，如培养乐观的生活态度、提高辩证思维能力等。7.故事情节的转折点：识别故事情节中的转折点，理解塞翁失马这一事件如何引发了后续的一系列变化。8.人物心理变化：分析故事中人物从失马到得马的心理变化过程，体会人物情绪的起伏和心态的转变。9.对比分析：对比塞翁和马夫在相同事件面前的不同反应，探讨这种差异背后的心理原因。10.现实生活中的应用：思考如何在现实生活中应用“塞翁失马”的哲理，如面对挫折时的应对策略。11.寓言故事的创作手法：了解寓言故事的创作手法，如夸张、拟人等，以及这些手法如何增强故事的感染力。12.寓言故事的传播方式：研究寓言故事的传播方式，如口耳相传、书籍记载等，以及这些方式对故事的影响。13.寓言故事与其他文学体裁的比较：比较寓言故事与童话、神话等其他文学体裁的异同，探讨其各自的特点和作用。14.寓言故事的现代意义：探讨寓言故事在现代社会中的意义，如对青少年价值观的塑造。15.寓言故事的跨文化解读：尝试从不同文化背景出发，对《塞翁失马》进行跨文化解读，理解其普世价值。16.寓言故事的教学方法：探讨如何将寓言故事应用于语文教学，提高学生的阅读兴趣和理解能力。17.寓言故事的改编与创新：思考如何对《塞翁失马》进行改编和创新，使其更符合现代读者的审美需求。18.寓言故事的批评分析：运用文学批评的方法，对《塞翁失马》进行批评分析，探讨其艺术价值和社会意义。19.寓言故事的传承与发展：探讨寓言故事在现代社会中的传承与发展，以及如何适应时代的变化。20.寓言故事的创作实践：尝试创作一个简单的寓言故事，实践寓言故事的创作技巧，提升学生的创作能力。八、教学反思在本次《塞翁失马》的教学过程中，我深刻体会到教学目标的达成并非一蹴而就。首先，教学目标是否完全达成？我认为，通过学生的课堂表现和课后作业，大部分学生能够理解故事的寓意，但在深入分析人物心理和故事哲理方面，部分学生的理解还不够深入。哪些教学环节效果显著？我发现，通过情境模拟和小组讨论，学生的参与度和积极性得到了显著提高。其成功原因在于我设计了贴近学生生活实际的情境，激发了他们的兴趣。然而，也有一些环节与预设不符。例如，在讨论故事哲理时，学生的反应出乎意料，提出了许多我未曾预想到的问题。这给了我一个启示，即在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们提出自己的见解。此外，本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面也有得失。在学情分析方面