小学信息技术课堂教学教案

信息技术作为小学阶段的基础学科，承载着培养学生数字素养、启蒙信息思维的重要使命。“初识计算机”一课面向三年级学生，是信息技术课程的入门内容，其教学效果直接影响学生对后续知识的接纳度。本课以“认知+操作+素养”为三维目标，通过直观感知、实践体验与互动探究，帮助学生建立对计算机的初步认知，养成规范操作习惯。一、教学目标（一）知识与技能目标1.能准确识别计算机的主要硬件部件（显示器、主机、键盘、鼠标），并描述其核心功能。2.掌握计算机正确的开机、关机流程，能独立完成规范操作。（二）过程与方法目标1.通过“观察实物+类比联想”的方式，理解计算机各部件的协同作用，提升观察与归纳能力。2.在“任务驱动+小组互助”的实践中，形成规范的操作习惯，培养动手与合作能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发对信息技术的探究兴趣，感受科技工具的实用性与趣味性。2.树立“爱护设备、安全使用”的意识，初步形成负责任的数字行为习惯。二、教学重难点（一）教学重点清晰认知计算机四大核心部件的名称与功能。熟练掌握计算机的开机、关机规范操作。（二）教学难点理解“硬件协同工作”的逻辑（如主机与显示器的联动关系）。长期养成规范的操作习惯（如坐姿、设备爱护细节）。三、教学准备1.硬件资源：多媒体网络教室（每生1机）、计算机实物拆解模型（含主机、显示器、键盘、鼠标）。2.数字资源：教学课件（含部件功能动画、操作微视频）、“部件猜猜猜”互动小游戏（PPT版）。3.教具学具：计算机部件贴纸、任务单（含操作步骤示意图）。四、教学过程（40分钟）（一）趣味导入：谜语识“伙伴”（5分钟）教师口述谜语：“方头方脑一个箱，数字图形里面藏；双手敲敲打代码，鼠标一点帮大忙。”引导学生猜出“计算机”，顺势提问：“生活中你见过哪些计算机？它能帮我们做什么？”结合学生回答（如学习、画画、查资料等），引出课题：“今天我们就来认识这位‘科技小助手’的模样和用法。”（二）新知探究：解构计算机的“身体密码”（12分钟）1.部件探秘：“给计算机‘拆家’啦！”教师展示实物模型，结合课件动画，依次讲解四大部件：显示器：比喻为“计算机的眼睛”，负责展示画面、文字（现场演示：打开一张风景图，让学生观察显示器的变化）。主机：比喻为“计算机的大脑”，藏着核心零件（如CPU、内存），是数据处理的“指挥部”（演示：主机通电后，显示器才会亮起，说明主机是“动力源”）。键盘：比喻为“计算机的嘴巴”，通过按键输入文字、命令（现场示范：按“a”键，记事本中出现字母）。鼠标：比喻为“计算机的手指”，通过点击、拖动操作界面（示范：用鼠标画一条线，感受“指哪打哪”的控制感）。互动环节：发放“部件贴纸”，让学生分组给模型贴标签，教师巡视纠错，强化认知。2.操作启蒙：“和计算机‘打招呼’的正确方式”教师播放微视频（含开机、关机的分步演示，标注“先开显示器→再开主机”“先关主机→再关显示器”的箭头提示），边播放边强调：开机：轻按显示器电源→等待指示灯亮→再按主机电源（演示错误操作：直接开主机，让学生观察“显示器黑屏”的后果）。关机：先关闭所有打开的软件→点击“开始”菜单→选择“关机”→等待主机指示灯熄灭→最后关闭显示器。安全提示：“计算机是精密设备，开机后不要随意插拔插头，也不要用力拍打键盘哦！”（三）实践闯关：我是“操作小能手”（15分钟）设计“三级闯关任务”，以小组为单位（4人一组），完成挑战后获得“星星奖励”：第一关：部件对对碰（个人挑战）学生独立完成任务单：“请在图中圈出‘大脑’（主机）、‘眼睛’（显示器）、‘嘴巴’（键盘）、‘手指’（鼠标），并写出它们的一个功能。”教师抽查，全对者得1星。第二关：开关机大作战（小组协作）小组内轮流操作：一人开机→一人打开“画图”软件→一人关机→一人检查流程是否规范。教师巡视，重点指导坐姿（“腰挺直，手放松，键盘鼠标放正位”）和操作细节（如主机电源的轻按、关机时的软件关闭）。完成规范操作的小组得2星。第三关：创意小任务（拓展挑战）“开机后，用画图工具画一个‘计算机部件的家’（如给主机、显示器画一个房间），并标注部件名称。”鼓励学生发挥创意，完成后小组内互评，教师评选“创意之星”，额外加星。（四）总结升华：我的“科技日记”（5分钟）1.知识回顾：提问学生：“今天认识了计算机的哪些‘身体部位’？和它打招呼的第一步是什么？”引导学生用自己的话总结。2.情感引导：“计算机就像一位耐心的小老师，只要我们爱护它、规范使用它，它就能帮我们学到很多本领。回家后，你愿意给爸爸妈妈演示今天的操作吗？”3.作业布置：实践作业：给家长演示“开关机+画部件图”，请家长拍照发班级群（自愿）。拓展作业：观察家里的计算机（或平板、智能电视），找找它们的“眼睛”“大脑”在哪里。五、教学评价设计采用“三维评价表”，从知识掌握、操作规范、情感态度三方面反馈学习效果：评价维度评价标准（示例）评价方式-------------------------------------------------------------------------知识掌握能准确说出2个以上部件的名称与功能课堂提问、任务单操作规范开关机流程正确，坐姿/操作姿势规范教师巡视、小组互评情感态度参与度高，能主动提醒同伴爱护设备教师观察、学生自评六、教学反思（课后补充）1.成功之处：通过“类比联想”（如主机=大脑）降低认知难度，“闯关任务”激发了学生的竞争意识与合作能力。2.改进方向：部分学生对“主机内部结构”兴趣浓厚，可在后续课中增设“拆机观察”（模拟动画）环节；针对操作不熟练的