2025年保育员(初级)考试试卷幼儿园教育活动设计附答案

2025年保育员(初级)考试试卷幼儿园教育活动设计附答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园教育活动设计的核心依据是（）A.教师个人教学风格B.《3-6岁儿童学习与发展指南》C.幼儿园教材配套方案D.家长需求反馈2.小班幼儿“生活活动”设计中，最适宜的如厕环节指导方式是（）A.集体讲解如厕步骤并示范B.个别提醒“排队、轻轻提裤子”C.播放儿歌引导“挽袖子、冲厕所”D.让能力强的幼儿带领同伴完成3.下列关于“活动目标”表述正确的是（）A.“培养幼儿的合作意识”B.“幼儿能说出3种不同叶子的名称”C.“让幼儿感受春天的美好”D.“发展幼儿的动手能力”4.中班“种植区观察活动”设计中，教师应重点关注（）A.幼儿是否能准确记录植物高度B.幼儿与同伴分享观察发现的互动C.植物生长周期的科学知识讲解D.活动结束后材料整理的速度5.设计大班“端午节”主题活动时，需优先考虑的幼儿发展特点是（）A.喜欢模仿成人动作B.抽象逻辑思维萌芽C.注意力集中时间10-15分钟D.具体形象思维为主6.下列活动材料投放符合“安全性原则”的是（）A.用玻璃瓶装颜料供幼儿绘画B.提供边缘尖锐的硬纸板做手工C.选择无毒可水洗的蜡笔D.投放未消毒的废旧布料做角色游戏7.小班“穿脱鞋子”生活活动中，教师适宜的指导策略是（）A.直接帮穿脱困难的幼儿完成B.拍摄正确穿脱步骤的照片贴在鞋架旁C.组织比赛“看谁穿得快”D.让幼儿回家请家长练习8.中班“自然角观察”活动中，教师设计“我发现的变化”记录环节，主要发展幼儿的（）A.数学计算能力B.语言表达与观察能力C.艺术创作能力D.自我服务能力9.大班“小小播报员”语言活动中，教师设计“天气预报→身边趣事→我的发现”三个环节，体现了活动设计的（）A.趣味性原则B.循序渐进原则C.安全性原则D.单一性原则10.下列不属于幼儿园教育活动设计“经验准备”的是（）A.活动前带幼儿观察过花坛B.提前教幼儿唱活动相关儿歌C.准备活动需要的拼图材料D.与家长沟通在家引导幼儿观察天气二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.幼儿园教育活动设计需遵循的基本原则包括（）A.以教师为中心B.游戏化C.生活化D.个别化2.小班“洗手”活动设计中，可采用的策略有（）A.用“搓搓手心好朋友，搓搓手背拉拉手”儿歌引导B.展示错误洗手导致生病的图片强调重要性C.在洗手池旁贴“挽袖子→打肥皂→冲干净”步骤图D.让幼儿互相检查“手心手背是否有泡泡”3.中班“角色游戏区”活动设计时，教师需重点关注（）A.游戏材料是否符合幼儿当前兴趣（如“小医院”“小超市”）B.幼儿是否能遵守“轮流扮演医生”的简单规则C.幼儿在游戏中是否出现“买卖蔬菜”“打针”等社会交往行为D.游戏结束后幼儿能否独立整理所有材料4.大班“参观社区超市”实践活动设计的要点包括（）A.提前与超市沟通安全注意事项B.设计“记录商品价格”“采访收银员”等任务卡C.活动后组织“我的发现”分享会D.要求幼儿必须购买一件商品5.活动目标设计的“三维度”通常指（）A.认知目标B.技能目标C.情感目标D.知识目标三、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.幼儿园教育活动设计中，所有环节都应严格按照教案执行，不可调整。（）2.小班幼儿的活动时间不宜超过15分钟，需频繁变换活动形式。（）3.活动材料投放越多越好，能充分满足幼儿探索需求。（）4.设计“分享玩具”活动时，应直接要求幼儿“必须把玩具给别人玩”。（）5.中班幼儿的活动目标可增加“与同伴合作完成任务”的要求。（）6.活动中出现幼儿争执时，教师应立即介入并判断谁对谁错。（）7.大班“毕业主题”活动设计需结合幼儿对小学生活的向往与焦虑。（）8.生活活动（如进餐、午睡）不需要专门设计，按常规流程进行即可。（）9.活动评价只需关注幼儿是否完成了教师预设的目标。（）10.设计“秋天的树叶”活动时，可结合捡树叶、拼贴画、观察叶脉等多形式。（）四、简答题（每题8分，共24分）1.简述幼儿园教育活动设计中“活动环节”设计的基本要求。2.结合小班幼儿特点，说明如何设计“餐前洗手”活动以提高幼儿参与积极性。3.列举大班“环保小卫士”主题活动的3个具体环节，并说明每个环节的设计意图。五、案例分析题（共31分）案例：某中班教师设计了“有趣的沉浮”科学活动，流程如下：环节1：教师出示石头、木块、塑料瓶，提问“哪些会沉？哪些会浮？”幼儿猜测后，教师演示实验并总结“重的沉，轻的浮”。环节2：幼儿分组操作，提供积木、回形针、泡沫板、玻璃弹珠，记录沉浮结果。环节3：教师提问“为什么有的东西轻也会沉？”幼儿讨论后，教师补充“物体沉浮还和材质有关”。环节4：幼儿用绘画记录今天的发现，活动结束。问题1：分析该活动设计的优点（8分）。问题2：指出存在的不足并提出改进建议（10分）。案例2：小班幼儿在“娃娃家”游戏中，出现争抢“妈妈”角色的情况，有的幼儿哭着说“我也要当妈妈”，有的幼儿抱着玩具不肯分享。问题：如果你是保育员，会如何设计后续的“娃娃家”游戏活动，帮助幼儿学习轮流扮演和分享？（13分）答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.D6.C7.B8.B9.B10.C二、多项选择题1.BCD2.AC3.ABC4.ABC5.ABC三、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.活动环节设计的基本要求：①符合幼儿年龄特点，小班环节简单、趣味性强，中班增加合作，大班注重探索；②环节过渡自然，用儿歌、动作或简短语言衔接；③动静交替，避免长时间静坐或剧烈运动；④突出重点目标，每个环节围绕1-2个核心目标设计；⑤预留弹性时间，根据幼儿反应调整环节时长。2.小班幼儿注意力时间短、喜欢游戏和模仿，设计“餐前洗手”活动可采用：①趣味儿歌引导，如“小肥皂，手中拿，手心搓搓，手背搓搓，手指缝里洗干净”，边念边示范；②情境化设计，如“我们的小手要去和好吃的饭菜做朋友，得先洗得香香的”；③可视化提示，在洗手池旁贴“挽袖子→打肥皂→冲干净”的简笔画步骤图；④鼓励互动，教师用夸张语气说“哇，XX的小手洗得真白，像小云朵一样！”，激发幼儿模仿。3.大班“环保小卫士”主题活动环节示例：环节1：“身边的浪费”调查（设计意图：通过拍照、记录家中/幼儿园的浪费现象，培养观察与问题意识）；环节2：“变废为宝”手工制作（提供废旧纸箱、塑料瓶等材料，引导幼儿制作玩具或装饰品，发展动手能力与环保创意）；环节3：“环保小倡议”宣传（幼儿分组设计海报、编儿歌，向小班弟弟妹妹宣传“节约水电”“垃圾分类”，增强社会责任感）。五、案例分析题案例1问题1优点：①目标明确，围绕“沉浮现象”展开科学探索；②环节逻辑清晰，从猜测→验证→深入提问，符合幼儿认知规律；③提供操作材料，支持幼儿动手探究；④结合记录（绘画），帮助幼儿整理经验。问题2不足与改进：①教师演示过多，可改为“幼儿先自己猜测并尝试操作，再分享发现”，增加主动性；②材料单一（如玻璃弹珠易滚动不安全），可替换为安全的金属纽扣、海绵块等，丰富探索维度；③总结“重的沉，轻的浮”不严谨（如木块轻但浮，回形针轻却沉），应引导幼儿观察“同样大小的物体，重的易沉；同样重量的物体，大的易浮”；④环节4绘画记录可增加“语言分享”，鼓励幼儿用“我发现XX沉下去了，因为它……”表达，发展语言能力。案例2设计思路：①增加角色卡片：在“娃娃家”投放“妈妈”“爸爸”“宝宝”“奶奶”等角色卡片，幼儿自主抽取，引导“今天你抽到的是爸爸，明天可以抽妈妈”；②创设“角色轮值表”：用照片或名字贴记录每天