2025年汉语言文学专业考试试卷及答案

2025年汉语言文学专业考试试卷及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列《诗经》篇目属于“雅”的是（）A.《关雎》B.《生民》C.《七月》D.《采薇》2.提出“大凡物不得其平则鸣”文学主张的是（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏轼3.下列作品中，不属于明代“四大奇书”的是（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《金瓶梅》D.《牡丹亭》4.鲁迅《故事新编》中，以“大禹治水”为题材的篇目是（）A.《铸剑》B.《理水》C.《非攻》D.《采薇》5.下列诗人中，属于“九叶诗派”的是（）A.徐志摩B.穆旦C.闻一多D.艾青6.现代汉语中，“巧克力”属于（）A.单纯词B.复合词C.重叠词D.派生词7.下列句子中，“和”作为连词使用的是（）A.我和他说过这件事B.爸爸和妈妈都出差了C.你和他商量一下D.他和我一起去8.索绪尔提出的“语言”与“言语”的区分，属于（）A.历时语言学B.共时语言学C.社会语言学D.心理语言学9.下列不属于“元曲四大家”的是（）A.关汉卿B.王实甫C.白朴D.马致远10.茅盾《子夜》中，代表民族资本家的人物是（）A.吴荪甫B.赵伯韬C.周朴园D.鲁贵11.提出“意境是情景交融的艺术形象”这一观点的是（）A.王国维B.宗白华C.朱光潜D.李泽厚12.下列属于“湘方言”代表的是（）A.长沙话B.南昌话C.梅县话D.上海话13.《文心雕龙·神思》中“登山则情满于山，观海则意溢于海”强调的是（）A.艺术想象B.文学真实C.形式美D.读者接受14.下列作品中，属于“新写实小说”的是（）A.《白鹿原》B.《活着》C.《平凡的世界》D.《废都》15.汉语普通话中，“一”在“一起”中读作（）A.阴平B.阳平C.上声D.去声二、填空题（每空1分，共10分）1.《楚辞》中，以“香草美人”为象征体系的代表作是《______》。2.唐代“古文运动”的理论纲领是“______”。3.清代“性灵说”的代表诗人是______。4.老舍《四世同堂》分为《惶惑》《偷生》《______》三部。5.现代汉语中，“沙发”是______词（从语素角度分类）。6.语言学中，“语言符号的任意性”指______与______的结合无必然联系。7.王国维《人间词话》提出“有我之境”与“______”的区分。8.20世纪80年代，以马原、余华等为代表的文学流派是______。9.汉语七大方言中，分布最广的是______。三、名词解释（每题5分，共20分）1.春秋笔法2.意识流小说3.语义场4.互文四、简答题（每题8分，共32分）1.简述《红楼梦》“草蛇灰线，伏脉千里”的叙事特点。2.比较“五四”时期“问题小说”与“乡土小说”的创作差异。3.现代汉语中，轻声具有哪些语法或语义功能？请举例说明。4.如何理解“典型环境中的典型人物”这一文艺理论命题？五、论述题（每题15分，共30分）1.结合具体作品，论述杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特征。2.分析20世纪80年代“先锋小说”对中国当代文学的创新与局限。六、文本分析题（28分）阅读下面《左传·郑伯克段于鄢》片段，从叙事艺术、人物塑造、语言特色三方面进行分析：“初，郑武公娶于申，曰武姜，生庄公及共叔段。庄公寤生，惊姜氏，故名曰‘寤生’，遂恶之。爱共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。及庄公即位，为之请制。公曰：‘制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。’请京，使居之，谓之‘京城大叔’。祭仲曰：‘都，城过百雉，国之害也。先王之制：大都，不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。’公曰：‘姜氏欲之，焉辟害？’对曰：‘姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？’公曰：‘多行不义，必自毙，子姑待之。’”答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.B5.B6.A7.B8.B9.B10.A11.B12.A13.A14.B15.D二、填空题1.离骚2.文以载道3.袁枚4.饥荒5.单纯6.能指所指7.无我之境8.先锋文学9.北方方言三、名词解释1.春秋笔法：《春秋》在记事时通过选词用字（如“弑”“杀”“薨”）隐含褒贬评判的叙事手法，体现“微言大义”的特点，后成为中国古代史学与文学“寓褒贬于叙事”的传统。2.意识流小说：20世纪兴起的文学流派，以内心独白、自由联想、时序颠倒等手法直接呈现人物意识流动，打破传统线性叙事，强调心理真实。代表作家有伍尔夫、普鲁斯特等。3.语义场：指在语义系统中，一组在意义上相互关联、共同构成某一语义领域的词语集合。如“红、橙、黄、绿”构成“颜色”语义场，成员间存在反义、上下位等关系。4.互文：古典诗歌中常见的修辞手法，上下文内容相互补充、渗透，如“秦时明月汉时关”实际指“秦汉时的明月，秦汉时的关”，通过文字交错实现语义完整。四、简答题1.《红楼梦》叙事注重伏笔与呼应，如“甄士隐梦幻识通灵”中太虚幻境的判词、《好了歌》等，为后续人物命运（如黛玉早逝、宝钗守寡）埋下线索；再如“冷子兴演说荣国府”提前点出家族衰亡的趋势，与后文抄家情节形成对照。这种手法使全书结构严谨，情节草蛇灰线，增强了艺术张力。2.“问题小说”（如冰心《斯人独憔悴》）聚焦社会问题（婚姻自由、教育平等），以提出问题为核心，人物塑造较概念化；“乡土小说”（如鲁迅《故乡》、王鲁彦《柚子》）则侧重描绘乡村生活与民俗，通过具体场景展现农民的生存困境（如闰土的麻木、单四嫂子的悲剧），更具地域色彩与生活实感。3.轻声的功能：①区别词义，如“东西”（dōngxi，物品）与“东西”（dōngxī，方向）；②区分词性，如“地道”（dìdao，形容词，正宗）与“地道”（dìdào，名词，地下通道）；③增强口语性，如“妈妈”（māma）比“母亲”更亲切。4.该命题由恩格斯提出，强调典型人物需在特定历史环境（典型环境）中塑造。典型环境指推动人物行动、体现时代本质的社会关系（如《阿Q正传》中的未庄）；典型人物则是个性与共性统一的艺术形象（如阿Q的“精神胜利法”既具个体特征，又反映国民性）。二者互为依存，环境孕育人物，人物体现环境本质。五、论述题1.杜甫“沉郁顿挫”风格体现在：①情感深沉，如《春望》“国破山河在，城春草木深”，将家国之痛与个人离乱结合，情感厚重；②意境雄浑，《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以壮阔景象衬悲怆，形成沉郁基调；③语言凝练，《秋兴八首》中“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”用“两开”“一系”浓缩时间与空间的跨度，顿挫有力；④结构迂回，《北征》从归家途中见闻写起，逐步展开对时局的忧思，情感起伏如九曲回肠，体现“顿挫”。2.创新：①叙事实验，马原《冈底斯的诱惑》打破线性结构，余华《现实一种》用零度写作消解传统道德评判；②语言革命，孙甘露《信使之函》以诗化语言挑战日常逻辑；③主题突破，格非《迷舟》模糊历史真实与虚构，探索存在的荒诞性。局限：过度形式实验导致可读性下降（如《我城》的碎片化）；部分作品脱离现实土壤，陷入“为先锋而先锋”的困境；后期因缺乏持续创新动力，部分作家转向现实主义（如余华《活着》）。六、文本分析题叙事艺术：采用“倒叙”（开篇“初”字回溯往事），先交代矛盾起因（武姜恶庄公、爱共叔段），再推进至庄公即位后的冲突，使叙事有层次感；同时运用“对话推进”（如祭仲与庄公的对话），将人物心理（庄公的隐忍）与矛盾激化（共叔段的扩张）结合，避免平铺直叙。人物塑造：通过细节（“寤生”导致武姜厌恶）、语言（庄公“姜氏欲之，焉辟害”的推诿）、他人评价（祭仲“姜氏何厌之有”的警告）多维度刻画：武姜偏私、共