2025年医院医生个人思想工作年终总结

2025年医院医生个人思想工作年终总结2025年即将结束，回顾这一年的工作与思想历程，既有面对挑战时的压力与突破，也有在实践中对职业价值的更深感悟。作为一名内科医生，我始终以“健康所系，性命相托”的誓言为指引，在思想上紧跟医院“以患者为中心”的服务理念，在业务上坚持精益求精，努力平衡临床、教学与科研的多重角色。年初参与医院组织的“学习贯彻新医改精神”专题培训后，我对分级诊疗、DRG支付改革等政策有了更系统的理解。特别是在参与社区医院联合查房时，意识到基层医疗资源的调配与上下联动的重要性。曾负责一位78岁慢性阻塞性肺疾病合并心衰的患者，老人长期在社区随访，但病情反复。我主动与社区医生对接，共同制定了“急性发作期住院稳定期社区康复”的分层管理方案，通过调整吸入剂剂量、指导家庭氧疗，并定期线上随访，3个月后患者住院次数从每季度2次降至0次。这一案例让我深刻体会到，政策落地不仅需要技术支撑，更需要跨层级的主动协作意识，思想上也从“做好本科室工作”延伸到“参与医疗体系整体优化”。全年门诊量1820人次，收治住院患者258例，其中危重症42例，抢救成功率91.7%。最具挑战的是一位56岁急性重症胰腺炎患者，合并腹腔间隔室综合征，病情进展迅速。治疗初期，常规液体复苏效果不佳，患者出现少尿、呼吸困难。我查阅最新国际指南，发现早期血液净化联合腹腔减压的方案可能改善预后，但家属对创伤性操作存在顾虑。连续3天利用查房、午休时间与家属沟通，用通俗语言解释病情进展风险与治疗收益，最终取得理解。联合ICU、外科开展多学科会诊，调整治疗方案后，患者72小时内尿量恢复，14天转出ICU。这次经历让我明白，技术过硬是基础，而耐心沟通、建立信任是打开救治通道的关键。教学方面，作为科室带教老师，负责8名规培生的临床带教。改变以往“填鸭式”教学模式，采用“案例引导+床边讨论”的方式。例如带教急性胸痛患者时，先让学生独立问诊、查体、开检查单，再一起分析心电图、心肌酶谱的动态变化，讨论鉴别诊断思路。全年组织小讲课12次，病例讨论20次，所带规培生出科考核通过率100%，2人获医院“优秀规培学员”。过程中我也意识到，教学相长——为了讲清一个知识点，需要反复梳理逻辑，这反过来深化了自己对疾病的理解。科研上，参与的“老年高血压患者动态血压与靶器官损害相关性”课题完成数据收集，入组病例200例，初步分析显示夜间血压波动与肾功能损伤指标存在相关性，论文已投核心期刊。同时，主导科室开展“智能问诊系统”试点，将常见症状的问诊流程标准化，门诊平均接诊时间从12分钟缩短至8分钟，患者满意度提升15%。但也发现，技术优化不能替代人文关怀，曾有位老年患者因习惯了“面对面聊天”，对电子问卷产生抵触，后续调整为“电子问卷辅助+人工补充询问”，平衡了效率与温度。思想上的成长更多体现在对“医生角色”的重新认知。过去更关注“治愈疾病”，今年参与医院“医患故事分享会”，听到一位患者说“最难忘的是您查房时多问了一句‘最近睡眠怎么样’”，才意识到“缓解痛苦”不仅是生理层面，更包括心理支持。全年主动添加120名患者的线上随访联系方式，利用碎片时间回复咨询，虽占用了部分休息时间，但看到患者留言“药调整后好多了，谢谢您一直记挂”，便觉得一切值得。当然，不足依然存在。一是科研转化能力有待加强，目前课题多为观察性研究，干预性研究经验不足；二是面对急诊高峰时，偶尔会因节奏过快导致与患者沟通不够细致，11月曾有位患者反映“解释病情时有点急”，已在科室例会上做自我批评，并制定“接诊前深呼吸3秒”的小习惯来调整状态；三是对新技术的学习深度不够，比如AI辅助诊断系统虽已应用，但对其算法逻辑理解不深，影响了结果判读的准确性，计划明年参加相关培训课程。这一年，在临床一线的摸爬滚打中，我更深刻地体会到医生职业的双重属性——既