广东省恩平市圣堂中学2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年度第一学期期末知识点回顾九年级语文一、积累运用(26分)1.同学们分组梳理了诗文中的句子，请你帮忙完成。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)组别内容面对逆境，应有坚定的意志。正如许浑《咸阳城东楼》中(1)“,山雨欲来风满楼”所描绘，危机来临前抒情，尽显前路艰险与心中怅惘；刘长卿《长沙过贾谊宅》中 , ”体现作者超越个人忧乐，以天下为己面对离思，应有深挚的情怀。李商隐《无题》中(8) 寄托了对人世团圆的美好祈愿。【活动二：读小说悟人生】班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，下面是活动的开篇词，请完成通过学习小说单元的这些名家名篇，我(1)jíqǔ了丰富的文学养分与精神13亿人都在用的扫描App力量，不仅了解了润土、杜小康、于勒等众多经典人物形象会到作品深刻的思想性与独特魅力。不管是鲁迅在《故乡》中对人与人之间隔的叔叔于勒》中对“金钱至上”这一(2)gēnshēndìgù的社会观念的批判，都给我带来了深深的震撼与思考。而所有这些，在日积月累中悄然沉淀，让我学会了更深刻地审视自我与生活——我想，这就是阅读赋予人的成长。若要实现这2.请根据文中拼音写出相应词语。(2分)3.文中划波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。(2分)4.填入文中横线处最恰当的词语是(2分)A.不二法门B.获益匪浅C.独一无二D.画龙点睛5.班委准备将同学们的微型小说创作整理成册，请你为其取一个富有文学韵味的名字，并简述用意。(3分)【活动三：阅名著品文化】学校文学社拟举办“英雄的光辉——从古典到现代”主题展览，请你完成下面任务。6.英雄人物“高光时刻”展板需要撰写标题及理由，请从以下名著人物中任选一位，结合具体情节仿照示例完成任务。(4分)示例：人物：林冲.标题：风雪山神庙，英雄绝地反击理由：展现林冲从隐忍到反抗的决定性转变，是其英雄本色的觉醒。2武装之后，竟然能够对南京的千军万马进行了群众性斗争二、阅读(44分)(一)阅读下面的文字，完成8-12题。(18分)崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”(张岱《湖心亭看雪》)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?3凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜①皆(苏轼《超然台记》节选)8.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)余强饮三大白而别(2)南极潇湘(3)苟有可观9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)莫说相公痴，更有痴似相公者!(2)则可乐者常少，而可悲者常多。 11.【甲】【乙】两文同是写景，但表达的情感与心境各有不同，请结合选文简要分析。(4分)412.结合【丙】文苏轼的观点，联系生活实际，谈谈你如何获得人生的快乐。(4分)(二)阅读下面的文字，完成13-15题。(10分)【材料一】读书是获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径。当下，数字阅读已成为人们获取信息和知识的重要方式。数字阅读有利于迅速获取信息，能有效拓宽知识面，但也存在注意力碎片化、知识获取泛化浅化等风险。推进全民阅读，在用好数字阅读载体的同时，要营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，引导人们回到深度阅读、系统阅读中来，在阅读中升华精神、提升素养。要处理好数字阅读与传统阅读的关系，使二者优势互补、相得益彰，共同构成多元化阅读体系。(摘编自《在阅读中充盈精神家园》)【材料二】2021-2023年我国成年国民数学化阅读方式接触率及人均纸质图书舆读贝统计图趋势摘要：数字化阅读接触率持续缓慢上升，反映数字阅读渗透进一步加深。人均纸质图书阅读量整体稳定，三年均保持在4.75本左右，波动较小。5【材料三】“浅阅读”和“深阅读”并非完全对立，关键在于阅读的内容和目的。对于新闻资讯、生活百科等，快速浏览的“浅阅读”可以提高效率。但对于经典著作、学术文献、思想深刻的文学作品等，则需要沉下心来，进行沉浸式的“深阅读”。这种阅读需要读者投入更多的时间和精力，进行思考、分析、联想，甚至质疑和批判，从而达到与作者深度对话、提升思维能力和精神境界的目的。我们既要用好数字技术的便捷，也要有意识地为“深阅读”留出时间和空间，涵养阅读的耐心和定力。13.下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是()(3分)A.数字阅读在带来便捷的同时，也可能导致注意力不集中和知识获取浅表化。B.从材料二看，我国成年国民数字化阅读方式接触率已远超纸质图书阅读量。C.材料三认为，“浅阅读”和“深阅读”根据阅读内容与目的不同，可以共存互D.三则材料都明确强调，为了提升国民素养，必须彻底放弃数字阅读回归纸质阅读。14.结合材料一和材料三，谈谈在数字化时代，个人应如何处理好“浅阅读”与“深阅读”的关系。(3分)15.学校将举办“书香校园”活动，请你结合以上材料，就如何引导同学们进行有效的“深阅读”提出两条具体建议。(4分)(三)阅读下面的文字，完成16-19题。(16分)老裁缝①巷子口有一家裁缝店，店主是个寡言的老头。店面狭小，光线昏暗，总弥漫着一股棉布和糨糊的味道。墙上挂满了各色布料，角落里立着一个人台，颈子上挂着一卷软尺。他终日坐在窗边的旧缝纫机后，低着头，喀嗒喀嗒地踩6②他的手很巧。无论是改一件不合身的西装，还是缝补一条撕裂的裙边，甚至是将一件大人衣服改成小孩的，他都做得一丝不苟。经他手改过的衣服，针脚细密均匀，仿佛衣物原本就该是那个样子。他很少说话，量尺寸时，也只是简短地报出数字。客人大多是一些老街坊，或是慕名而来的主妇。③我第一次找他，是改一件母亲的旧旗袍。那旗袍样式古雅，但腰身已宽。他接过旗袍，仔细抚摸着上面的绣纹，浑浊的眼睛里忽然有光微微一闪。“好料子，老手艺。”他低声说，像是自言自语。他量尺寸时格外慢，手指轻轻拂过衣料，仿佛在倾听它的诉说。④几天后去取，旗袍已改好。穿上竟无比妥帖，腰线收得恰到好处，既显出身段，又不失原本的韵味。母亲很满意，多付了些工钱。他却只收了说好的数目，将多余的钱推了回来，摆摆手，又坐回缝纫机后。⑤后来我又去过几次。发现他并非对谁都那样沉默。有一次，一个年轻的姑娘拿来一块艳丽的雪纺料子，想做成时兴的款式。他摸着料子，皱了皱眉，竟开口说了不少话：“这料子太飘，不适合做你要的那种硬朗的型。做条连衣裙，下摆大些，走起来才好看。”姑娘有些犹豫，最终还是听从了他的建议。成衣出来后，果然比预想的还要漂亮飘逸。⑥还有一次，一个中年男人拿着一件袖口磨破了的旧夹克来补。他翻看着，说：“这皮子磨损得厉害，单补一块颜色难配。我看看能不能从内衬里找点相近的料子补，尽量不显眼。”男人连连道谢。他淡淡地说：“东西用久了，有感情，能修就修修。”⑧再后来，听说那条巷子要拆迁了。我赶过去，裁缝店的门关着，窗上贴了张红纸，写着“搬迁”二字，没有新地址。透过玻璃望进去，里面已空了大半，只有那个光秃秃的人台还立在角落里。⑨忽然想起他说的那句话：“东西用久了，有感情。”这间昏暗的小店，这些沉默的旧物，还有这位与衣物对话的老裁缝，大约也都成了这座飞快变化的城市里，一件正在被磨损、却无人来修补的旧物了吧。⑩喀嗒、喀嗒……那声音似乎还在巷子里回响，单调，固执，却熨帖着某些不合时宜的念旧的心。7人物事情特点老裁缝给“我”母亲改旗袍给年轻姑娘建议为中年男人补夹克17.结合上下文，从描写的角度赏析第③段中画线的句子。(4分)一件正在被磨损、却无人来修补的旧物”?请结合全文谈谈你的理解。(4分)请结合全文简要分析。(5分)三、作文(50分)20.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分)史铁生在《我与地坛》中写道：“味道