2025年幼儿园教师资格考试综合素质测试试卷与参考答案

2025年幼儿园教师资格考试综合素质测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.中班幼儿朵朵在手工课上把纸团揉成一团，声称“这是魔法球”。王老师回应：“你观察过真正的球吗？我们可以一起用圆规画一个更标准的球。”王老师的做法（）。A.正确，帮助幼儿掌握规范的手工技能B.错误，忽视了幼儿想象与创造的特点C.正确，引导幼儿从具象思维向抽象思维过渡D.错误，限制了幼儿表达情绪的方式2.某幼儿园为提升办园“特色”，要求小班幼儿每天背诵10个汉字、练习10分钟书法。该园的做法（）。A.合理，提前培养幼儿学习能力B.不合理，未遵循幼儿身心发展规律C.合理，符合家长对“幼小衔接”的需求D.不合理，超出了幼儿园教师的教学权限3.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时4.幼儿强强在园期间因教师疏忽从滑梯跌落，导致左臂轻微骨折。家长要求园方赔偿医疗费、误工费共计1.2万元。根据《学生伤害事故处理办法》，该责任应由（）。A.强强家长承担，因幼儿活泼好动易受伤B.幼儿园承担，因教师未尽到管理职责C.教师个人承担，因事故直接由其疏忽导致D.园方与家长各承担50%，双方均有责任5.李老师发现大班幼儿乐乐近期频繁尿裤子，经了解是因父母争吵导致其焦虑。李老师的下列做法中，最恰当的是（）。A.当众询问乐乐“是不是又尿裤子了”，提醒其注意B.私下与乐乐沟通：“老师小时候也尿过裤子，后来慢慢就好了”C.联系家长要求“在家严格训练孩子定时如厕”D.在班级群暗示“部分家长需关注幼儿心理健康”6.下列选项中，不符合《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的是（）。A.张老师拒绝家长赠送的购物卡，说“照顾孩子是我的职责”B.王老师将幼儿在园的搞笑视频发至朋友圈，配文“萌化了”C.李老师发现幼儿绘画中隐含家庭矛盾，及时与家长沟通D.赵老师组织“环保小卫士”活动，引导幼儿分类投放垃圾7.中国古代“二十四节气”中，标志着仲春时节开始、万物萌动的是（）。A.立春B.雨水C.惊蛰D.春分8.下列作品中，属于意大利文艺复兴时期画家拉斐尔的代表作是（）。A.《蒙娜丽莎》B.《最后的晚餐》C.《西斯廷圣母》D.《星月夜》9.下列科学家中，提出“大陆漂移学说”的是（）。A.达尔文B.爱因斯坦C.魏格纳D.牛顿10.某幼儿园开展“传统节日”主题活动，小班适合的活动是（）。A.调查“中秋节”的起源与传说B.用黏土制作“端午节”的粽子C.讨论“春节”贴春联的文化寓意D.撰写“重阳节”给长辈的祝福信11.小明在做“3+2”的加法题时，用数手指的方式得出答案。这体现了幼儿思维的（）。A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直觉行动性D.可逆性12.下列选项中，与“教师—幼儿园—教育”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—治疗B.厨师—菜单—烹饪C.司机—公路—驾驶D.农民—农田—收割13.找规律填数：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10714.在Excel中，若要统计某列中“优秀”“良好”“合格”的数量，应使用的函数是（）。A.SUMB.AVERAGEC.COUNTIFD.VLOOKUP15.某教师在班级群发布通知：“明天带10元材料费，用于制作手工灯笼。”该行为（）。A.合法，幼儿园可收取合理材料费B.不合法，幼儿园不得收取任何费用C.合法，费用由家长自愿承担D.不合法，应提前公示收费项目并经审核16.幼儿芳芳因先天唇腭裂遭个别家长联名要求转园。园方正确的做法是（）。A.尊重家长意见，建议芳芳转园B.召开家长会解释“融合教育”的意义，拒绝转园要求C.让芳芳单独活动，避免与其他幼儿接触D.告知家长“园方无权限拒绝幼儿入园”17.下列关于“师幼互动”的表述，正确的是（）。A.教师应主导互动过程，确保教育目标达成B.幼儿年龄小，互动中应以教师的“教”为主C.互动应关注幼儿的兴趣与需求，体现双向性D.互动只需在教学活动中进行，生活环节无需介入18.某幼儿园教师在教研会上提出：“要关注每个幼儿的独特性，不能用统一标准评价孩子。”这体现了（）。A.全面发展的教育观B.育人为本的儿童观C.终身学习的教师观D.爱岗敬业的职业道德19.下列诗句中，与“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描写的季节相同的是（）。A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无20.关于幼儿游戏，下列说法错误的是（）。A.游戏是幼儿的基本活动B.教师应直接指导幼儿如何游戏C.游戏能促进幼儿社会性发展D.角色游戏是幼儿期典型的游戏形式21.某教师在组织“春天”主题活动时，幼儿提出“为什么小草是绿色的”，教师回应：“这个问题很有趣，我们一起查资料找答案吧。”该教师的行为体现了（）。A.课程内容的预设性B.教育机制的灵活性C.评价方式的单一性D.教学方法的灌输性22.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，幼儿园应当（）。A.对幼儿进行性教育B.公开幼儿的个人信息C.限制幼儿的游戏时间D.体罚犯错的幼儿23.下列选项中，属于幼儿教师“沟通与合作”能力的是（）。A.设计有趣的教学活动B.观察幼儿的行为表现C.与家长讨论幼儿成长问题D.制作精美的教学教具24.找图形规律：从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（）。（注：此处为示意图，实际考试中为图形题，示例规律：圆形→三角形→正方形循环，颜色交替黑白）25.某教师因家庭矛盾情绪低落，在课堂上对幼儿态度冷漠。该教师的行为违背了（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表26.下列关于“幼儿园教育小学化”的表述，正确的是（）。A.提前学习拼音、算术有利于幼儿智力开发B.符合幼儿认知发展规律，应大力推广C.会抑制幼儿的学习兴趣和创造力D.是家长需求的合理满足，无需干预27.下列历史事件中，发生在唐朝的是（）。A.商鞅变法B.安史之乱C.靖康之变D.戊戌变法28.下列科技成就中，属于21世纪的是（）。A.第一颗人造卫星发射B.杂交水稻培育成功C.嫦娥五号月球采样返回D.第一颗原子弹爆炸29.某幼儿在园表现孤僻，教师多次与家长沟通未果。教师的正确做法是（）。A.不再关注该幼儿，避免引起家长反感B.向园领导反映，要求家长配合教育C.持续观察记录，用耐心和爱心引导幼儿D.在班级中组织活动，强制该幼儿参与二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：大班区域活动时，幼儿们在“小厨房”区玩得不亦乐乎。朵朵将黄瓜片和橡皮泥混在一起，说“这是魔法食物，吃了会飞”；浩浩把锅倒扣在头上，说“我是太空头盔”；乐乐则专注地用勺子搅拌“汤”，嘴里念叨“要煮得甜甜的”。李老师看到后，立刻介入：“朵朵，黄瓜是用来切的，不是和橡皮泥玩的；浩浩，锅是做饭的工具，不能当头盔；乐乐，汤要加盐才会好吃，你加‘盐’了吗？”幼儿们听后，渐渐失去了兴趣，区域活动陷入冷场。问题：请结合“育人为本”的儿童观，评析李老师的行为。（14分）31.材料：王老师是某园的骨干教师，新教师小张入职后，王老师主动分享自己的教案、活动设计，并邀请小张观摩自己的课堂。小张在组织“六一”活动时遇到困难，王老师放弃休息时间，和小张一起策划游戏、布置场地。活动结束后，家长在群里点赞“小张老师活动组织得真好”，小张想把功劳分给王老师，王老师笑着说：“你成长了，我比什么都高兴。”问题：请结合教师职业道德规范，评析王老师的行为。（14分）32.材料：中班幼儿小宇在户外活动时，趁教师不注意跑到围墙边，试图攀爬出去。保安及时制止，但小宇挣扎时摔倒，导致膝盖擦伤。小宇家长认为园方未尽到监护责任，要求赔偿精神损失费5000元，并威胁“不赔就去教育局投诉”。园方查看监控后发现，教师当时在组织大部分幼儿游戏，小宇是突然脱离队伍跑开的。问题：结合相关教育法律法规，分析该事故的责任归属及处理方式。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。著名儿童教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童的生命。”《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”然而，现实中有些幼儿园为了“出成果”，压缩游戏时间，组织大量识字、算术训练；有些家长认为“游戏就是玩，不如多学知识”。请结合材料，联系实际，以“游戏与幼儿成长”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，结构清晰，论证充分，语言流畅；不少于800字。参考答案一、单项选择题（每小题2分，共58分）1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.C8.C9.C10.B11.A12.A13.B14.C15.D16.B17.C18.B19.D20.B21.B22.A23.C24.（根据图形规律选择，示例答案为正方形）25.B26.C27.B28.C29.C二、材料分析题（每小题14分，共42分）30.参考答案：李老师的行为违背了“育人为本”的儿童观，具体分析如下：（1）儿童是发展的人，具有巨大的发展潜能。幼儿在区域活动中表现出的想象、创造是其学习与发展的重要方式。李老师直接否定幼儿的游戏行为（如“黄瓜是用来切的”“锅是做饭的工具”），忽视了幼儿在游戏中通过探索获得经验的发展需求。（4分）（2）儿童是独特的人，具有个体差异性。每个幼儿的游戏方式反映其兴趣与认知特点：朵朵的“魔法食物”体现想象，浩浩的“太空头盔”体现角色代入，乐乐的“甜汤”体现情感表达。李老师用成人的标准（“正确使用工具”“加盐才好吃”）限制幼儿，没有尊重幼儿的独特性。（5分）（3）儿童是学习的主体，应注重引导而非干预。幼儿的学习是主动建构的过程，李老师的直接介入打断了幼儿的游戏进程，导致活动冷场，未做到“以幼儿为中心”。（5分）31.参考答案：王老师的行为践行了教师职业道德规范，具体表现为：（1）爱岗敬业。王老师主动帮助新教师，分享资源、牺牲休息时间协助策划活动，体现了对教育事业的高度责任感。（4分）（2）关爱学生（此处可结合“团结协作”）。王老师不仅关注幼儿成长，更注重教师团队的共同进步，通过传帮带促进新教师发展，符合“甘为人梯”的职业精神。（5分）（3）为人师表。王老师不计个人得失，看到新教师成长便感到欣慰，展现了无私奉献的品格，为年轻教师树立了良好榜样。（5分）32.参考答案：（1）责任归属：根据《学生伤害事故处理办法》第九条第四款，“学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施”，学校应承担责任。但本案中，教师在组织活动时已尽到一般注意义务（大部分幼儿在视野范围内），小宇是“突然脱离队伍”导致事故，属于难以完全预见的情况，因此园方承担部分责任，主要责任由监护人（小宇家长）承担。（7分）（2）处理方式：园方应首先与家长沟通，说明监控情况，承认在幼儿安全教育（如“不能擅自离开队伍”）上的不足，主动承担医疗费；家长需认识到幼儿监护的首要责任，协商解决争议，避免激化矛盾。若协商不成，可通过教育行政部门调解或法律途径解决。（7分）三、写作题（50分）评分标准：一类文（41-50分）：观点明确，紧扣“游戏与幼儿成长”主题，结合《指南》等理论，有具体案例（如角色游戏促进社交、建构游戏发展空间思维），结构严谨，语言生动。二类文（31-40分）：观点较明确，能联系实际，但案例较笼统，结构完整，语言通顺。三类文（21-30分）：观点模糊，内容空洞，结构松散，语言平淡。四类文（10-20分）：偏离主题，逻辑混乱，语病较多。五类文（0-9分）：完全跑题，字数不足，内容低俗。参考范文（节选）：游戏：幼儿成长的生命之舟“游戏是儿童的工作”，这是教育家福禄贝尔的名言。对幼儿而言，游戏不是“无关紧要的玩”，而是认识世界、发展能力、建构情感的重要途径。正如陈鹤琴先生所说：“游戏是儿童的生命。”在幼儿园里，一场“小超市”的角色游戏，可能藏着幼儿数学思维的萌芽；一次“搭积木”的建构游戏，或许孕育着未来工程师的灵感。游戏，是幼儿成长的“生命之舟”。游戏是幼儿认知发展的“探索器”。幼儿的思维以具体形象为主，他们通过“操作”“模仿”“扮演”来理解抽象概念。例如，在“小厨房”游戏中，幼儿用不同大小的勺子盛“汤”，潜移默化中感知“容量”的差异；在“医院”游戏中，他们模仿医生询问病情、护士打针，逐渐理解“职业”的社会功能。这种在游戏中主动探索的学习，比机械背诵“1+1=2”更深刻、更持久。游戏是幼儿社会性发展的“训练场”。从“平行游戏”到“合作游戏”，幼儿在游戏中学会分享