2025年幼儿园离园环节教师作业指导书

2025年幼儿园离园环节教师作业指导书2025年幼儿园离园环节教师作业需围绕“安全有序、情感联结、习惯培养、家园协同”四大核心目标展开，具体执行需覆盖16:30-17:30时段内的过渡准备、整理活动、家长交接、特殊情况应对及收尾复盘五大模块，各模块操作要点及注意事项如下：一、过渡准备阶段（16:30-16:45）此阶段重点在于帮助幼儿从当日活动中自然抽离，建立“离园倒计时”的心理预期，避免因活动突然中断引发情绪波动。教师需提前5分钟（16:25）启动过渡程序：1.听觉提示：播放固定离园音乐（如轻快的《小星星变奏曲》片段），音量由低渐高，持续2分钟。主班教师配合音乐节奏拍手，引导幼儿注意：“小朋友们，听！我们的离园小火车要进站啦，现在开始和手里的玩具说再见吧～”2.视觉提示：在教室前方展示“离园步骤图”（含收玩具、整理书包、找老师检查三幅简笔画），配班教师蹲身与幼儿平视，逐一询问：“乐乐今天玩了积木，需要把积木送回蓝色柜子的第几层呀？”“朵朵的彩泥作品要放进书包的侧口袋吗？还是留在教室展览区？”通过具体提问，帮助幼儿明确收整任务。3.能力分层指导：对自理能力较强的幼儿（如中大班），鼓励自主收整并互相检查，教师以“小管家”游戏强化责任意识：“谁能当今天的‘整理小班长’？检查一下第三组的玩具筐有没有扣好盖子。”对小班或能力较弱的幼儿，教师需一对一辅助，如握住幼儿的手一起叠外套，边做边说：“袖子对折碰一碰，衣服弯腰抱一抱，这样叠好的外套放进书包就不会皱啦。”二、整理活动阶段（16:45-17:00）此阶段需完成个人物品整理、卫生检查及情绪梳理三项任务，确保幼儿以整洁、愉悦的状态迎接家长。（一）个人物品整理1.书包检查：幼儿将个人物品（水杯、汗巾、换洗衣物、当日手工作品）按“书包分区标识”装入：前袋放汗巾，侧袋放水杯（杯口朝上），主袋下层放换洗衣物（折叠整齐），上层放手工作品（用软文件夹保护）。教师持“物品清单卡”（贴有幼儿照片及物品图示）逐一核对，重点关注：-水杯是否清空并晾干（避免滋生细菌）；-手工作品是否标注姓名（防止混淆）；-换洗衣物是否为当日使用过的（避免家长误收干净衣物）。2.衣物整理：冬季检查围巾、帽子是否佩戴整齐（特别是拉链是否拉至胸口位置，避免冷风灌入）；夏季确认防晒帽是否放入书包侧袋，袖口、裤脚是否卷起（防止活动时绊倒）。对穿脱困难的幼儿，教师可采用“儿歌辅助法”：“拉锁宝宝要回家，小手指捏住小嘴巴，慢慢往上爬呀爬，爬到下巴笑哈哈。”（二）卫生检查保育老师在盥洗室组织幼儿依次完成“三步清洁”：1.洗手：用流动水+儿童洗手液，按“七步洗手法”操作，重点搓洗指缝、手腕（教师用泡沫洗手液演示，幼儿模仿）；2.擦脸：用温水浸湿的小方巾擦拭脸颊、额头、下巴（特别注意嘴角饭渍、眼周眼屎）；3.整理仪容：检查头发是否松散（帮女生梳好小辫子）、衣领是否翻折、袜子是否滑到脚腕（协助提拉）。（三）情绪梳理主班教师组织5分钟“心情分享圈”，幼儿围坐成小圈，用“心情卡片”（笑脸、平脸、哭脸）表达当日感受：“谁愿意说说今天为什么选了笑脸卡？”“有的小朋友选了平脸卡，是因为搭建的积木塔倒了吗？我们可以一起把它的故事画下来，明天继续完成哦。”对情绪低落的幼儿，教师需蹲身拥抱，轻声询问：“你现在心里像装了一颗小石子吗？等妈妈来接的时候，我们一起把小石子变成小甜饼，好不好？”三、家长交接阶段（17:00-17:30）此阶段需严格落实“安全第一、沟通高效”原则，教师分工明确（主班在门口、配班在室内、保育在走廊），确保交接流程无盲区。（一）身份核验1.固定接送人：使用“智能接送系统”（刷脸+指纹双重验证），家长靠近闸机时自动识别，系统同步推送“XX家长已进入园区”到教师手机端；2.临时接送人：需提前通过园所APP提交“临时接送申请”（含接送人姓名、身份证号、与幼儿关系、联系电话），教师核对系统审批记录后，要求接送人签署《临时接送确认单》（存档3个月）；3.异常情况处理：若遇未提前报备的陌生人，教师需礼貌但坚定拒绝：“抱歉，为了孩子的安全，我们需要您提供与家长的通话记录或视频验证，确认后才能交接。”同时通知安保人员在旁协助，避免冲突。（二）信息反馈教师需在30秒内完成“重点+鼓励”式沟通，避免冗长：-正向反馈：“今天朵朵主动帮小朋友摆椅子，还发明了‘彩虹排队法’（按衣服颜色排序），特别有创意！”-需关注事项：“浩浩午睡时咳嗽了两次，我们喂了温水，您回家注意观察体温，明天带包备用口罩来好吗？”-家园配合：“下周我们要开展‘春天的种子’主题活动，需要家长准备3-5颗不同种子（如绿豆、花生、葵花籽），周一带到幼儿园，谢谢！”对需深入沟通的家长，教师可预约次日晨间接待时间：“您提到的孩子最近不爱吃饭的问题，我们明天早上8:30详细聊，我提前整理好这一周的饮食记录。”（三）幼儿离园引导幼儿与教师道别时，教师需蹲身平视，给予具体肯定：“天天今天自己整理了书包，还提醒小朋友收玩具，像个小大人！”“乐乐和妈妈手拉手走真好，路上要注意看红绿灯哦。”对不愿离开的幼儿（如想继续玩玩具），教师可提议：“我们把玩具放在‘明天待玩区’，你明天第一个来和它做游戏，好不好？”四、特殊情况应对（一）家长迟到（17:30后未接）1.提前10分钟（17:20）联系家长确认迟到原因，告知幼儿：“妈妈刚才打电话说，路上有点堵车，她给你带了最喜欢的小熊饼干，我们先去图书角看《小熊的故事》等她，好吗？”2.安排2名教师（1主1配）陪同迟到幼儿在“温馨等待区”（布置软垫、绘本、拼图），避免单独留在教室；3.若家长超过30分钟未到（18:00），启动“二级应急预案”：联系园所值班领导，同时通知幼儿亲属（如爷爷奶奶）协助接送，全程录音录像备查。（二）幼儿情绪爆发常见原因为未获得“小贴画”“未和好朋友道别”或身体不适。教师需：1.优先安抚：将幼儿带至半开放的“情绪冷静角”（放置毛绒玩具、情绪绘本），轻拍后背说：“我看到你现在很生气，你愿意和我说说发生了什么吗？”2.解决问题：若因未获得奖励，可解释规则并约定：“今天的小贴画是奖励主动整理玩具的小朋友，明天你如果能提醒大家收玩具，老师给你贴两颗！”若因身体不适，立即联系保育老师测量体温，通知家长带药或就医。（三）天气突变（如暴雨、大风）1.提前15分钟（16:45）通过班级群发布天气预警，提醒家长带雨具；2.组织幼儿在走廊排队，避免拥挤：“小雨滴来做客啦，我们一个跟着一个走，小伞要举得低低的，别碰到旁边小朋友的头哦。”3.对没带雨具的幼儿，提供园所备用雨衣（按尺码分类存放），并记录“需家长次日归还”；4.大风天气增加“防坠物”检查：交接时避开大树、广告牌下方，引导家长快速通过园区主干道。五、收尾复盘阶段（17:30-18:00）（一）环境整理保育老师检查教室：-水电：关闭空调、电扇，拔掉插线板电源（保留安全指示灯）；-物品：玩具归位率100%（特别检查沙发缝隙、图书角是否有遗漏），桌椅归位成“放学模式”（椅背统一朝内，间距30cm）；-卫生：地面无纸屑、水杯架无积水、垃圾篓清空并套新袋。（二）记录归档主班教师填写《离园交接记录表》，内容包括：-异常情况（如临时接送、家长迟到）；-重点沟通事项（如幼儿身体不适、家园配合任务）；-待改进问题（如某组幼儿整理速度慢、某家长多次未带接送卡）。（三）当日复盘17:50教师召开5分钟“离园小会”，主班主持：“今天朵朵的妈妈反馈交接时排队时间较长，大家觉得怎么优化？”“明明在等待区一直玩拼图，没出现焦虑情绪，这