24 诗词曲五首之南乡子 登京子北固亭有怀、过零丁洋、山坡羊 潼关怀古教学课件 语文 九年级下册

九年级语文

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统编版诗词曲五首◎十五从军中◎白雪歌送武判官归京岑参◎南乡子·登京子北固亭有怀辛弃疾◎过零丁洋文天祥◎山坡羊·潼关怀古张养浩壹学习目标贰重点难点叁课堂导入肆探究新知伍课堂小结陆课堂练习柒拓展延伸捌布置作业学习目标诵读诗歌，把握诗歌的感情基调，有感情地朗读、背诵诗歌，掌握诗歌内容，揣摩诗歌表达的情感。了解作者及作品的写作背景，积累相关的文学常识；体会古乐府、歌行、律诗、词和曲的不同特点。反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。重点难点重

点◎诵读五首诗词曲，背诵并默写这五首诗。◎理解诗句的内容，体会诗的意境，赏析诗的内涵。难

点◎把握诗人在诗中蕴含的思想感情，体会不同体裁的特点。◎品析诗歌语言，体会不同诗歌的艺术特色及语言风格。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾课堂导入同学们，回忆一下，我们这学期学习了辛弃疾的几首诗词？让你印象最深刻的词句是哪句呢？《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》《太常引・建康中秋夜为吕叔潜赋》辛弃疾一生力主抗金，他的诗词大多充满了壮志豪情与爱国情怀。那么，当他登上京口北固亭，这个曾见证过无数英雄事迹的地方，又会创作出怎样的作品呢？今天让我们走进《南乡子・登京口北固亭有怀》，从词中寻找答案。探究新知走近作者辛弃疾，号__________，_________（朝代）________派著名词人，其词热情洋溢，慷慨激昂，富有________情怀，与苏轼并称_________，与李清照并称_________，现存词六百多首，有词集_________________等传世。稼轩南宋豪放爱国苏辛济南二安《稼轩长短句》写作背景探究新知《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》卷五（上海古籍出版社1993年版）。辛弃疾在公元1203年六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了宋朝军队与金人对垒的第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词章。写作背景探究新知北固亭，最初修建年代未知，新亭重建于明朝崇祯年间，又称凌云亭、摩天亭、天下第一亭。《三国演义》中孙尚香惊闻夫君刘备病殁白帝城的噩耗后，曾在亭里设奠遥祭，旋即投江自尽，故此亭又叫祭江亭。晋朝蔡谟筑楼北固山上，称北固亭，原址位于今江苏镇江北固山上，北临长江，又称北顾亭。探究新知读感怀·正字音兜鍪休dōuxiūmóu探究新知诵感怀·准节奏

南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。年少/万兜鍪，坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如孙仲谋。译感怀·明词意探究新知何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。中原地区指国家的兴盛和衰亡，朝代的更替。连绵不尽的样子什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，放眼望去，都是美好的风光。从古到今千百年来，有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠。如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。译

文译感怀·明词意探究新知年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。占据力量能相抗衡的对手古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。指曹操和刘备孙权的字当年孙权年纪轻轻就统率千军万马，占据东南一方，坚持抵御外敌，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子应当如同孙仲谋一样。”译

文探究新知这是一首什么题材的词作？词人是在何处怀古？又为什么怀古？这首词是词人到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，故而发问。以登高远望、咏怀古迹、咏叹史实等为抒写对象，通过借古讽今、借古喻今，达到感慨兴衰、寄托哀思、吊古伤今的目的。咏史怀古京口北古亭探究新知词中词人追怀的古代人物是谁？抒发了词人怎样的思想感情？这首词抒发了词人面对当时的中原已非我所有的愁思和感慨，指出南宋朝廷当像当年孙权那样不畏强敌，收复失地，绝不能庸碌无为，怯懦苟安。词人追怀的人物是年轻有为、雄踞东南一方、富有英雄气概的孙权。探究新知本词上阕和下阕各运用了什么手法？有什么表达效果？下阕用典怀古，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺，表现了词人怀古伤今的无限感慨。下阙上阕上阕即景抒情，以问起句，以答结句，词人登高望远，感受到千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比，使人触景生情，不胜感慨。探究新知何处望神州？满眼风光北固楼。试分析这句话。词人为什么这样问？“满”是形容词，意为“全部充实；到达容量的极点”，它既交代了“望”的结果，又与词人心之所往形成鲜明的反差，揭开了词人胸中的郁积，使其不禁兴起了对“千古兴亡”的感慨。“望”是动词，因词人身在高处，且所关注的是中原广袤的失地，所以只有用“望”字才能准确地表现他的阔大胸襟和豪迈气概。诗的开头两句是倒装句法，即前一句可以移到后面去说，后一句可以移到前面去说，成为：“满眼风光北固楼，何处望神州？”词人登楼远望，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已。以问句开头，引发抒怀情思，奠定全词悲壮深沉的感情基调。通过一问一答，自然地引出下文。探究新知千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。此处是自问喻答，那词人问了什么？他是怎么回答的？

表现了词人什么样的情感？词人问从古到今，有多少国家兴亡大事呢？词人答不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。“悠悠”一语双关，既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁，忧心。将词人的愁思和感慨比作长流不息的江水。表达了词人对兴亡之事的感慨，其中有对北宋故国的留恋，也有对南宋岌岌可危局势的忧虑。探究新知千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。“不尽长江滚滚流”既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。词人登上北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江，所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，犹如奔流的长河，淹没了历史的风云，所以此句又暗指时间的流逝，也是虚写。探究新知年少万兜鍪，坐断东南战未休。“年少万兜鍪”一句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？运用了借代的手法。“兜鍪”，古代作战时兵士所戴的头盔，此处用“兜鍪”指代士兵。这样写非常形象，戴着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统率着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌。“坐断东南战未休”中的“战未休”有何含义？“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，而又含蓄深沉。探究新知天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”这几句。设问异乎寻常的第三次发问，采取直问直答的形式，引用曹操的话，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。用典“生子当如孙仲谋”，借用曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋，若刘景升儿子豚犬耳”的典故，暗示自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。当然，也暗示了自己对南宋朝廷主和派的愤恨。天下英雄谁敌手?曹刘。据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君(刘备)与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。曹、刘、孙三人，论智勇才略，孙权未必在曹刘之上。生子当如孙仲谋。据有关资料记载，曹操有一次与孙权对垒，见孙权仪表堂堂，气度不凡，于是感叹说：“生子当如孙仲谋，若刘景升儿子豚犬耳。”意思是说，生儿子应该像孙权一样，而刘景升的儿子就像猪狗一样。刘景升的儿子在曹操进军到襄阳时，没有打就举州投降，父亲的基业拱手让人。探究新知探究新知再读诗词，归纳诗词的写作特色。写景、抒情、议论相结合围绕着“登北固楼”的主题，写景从大处落墨，视野开阔；抒情集中于慨叹“千古兴亡”的悠远；议论则赞扬建立伟业的少年英雄孙权，气魄极其宏大。层次分明全词的层次极为分明。整篇三问三答，自相呼应，悲怆雄壮，有强烈的抒情色彩。意境高远，风格明快，创前所未有的意境。借古讽今融化古人语言入词，曹操的两句话被巧妙地安排在下阙，很自然地形成一问一答，活用典故成语，毫无斧凿痕迹。课堂小结《南乡子·登京口北固亭有怀》融经铸史，借古讽今。通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。南乡子·登京口北固亭有怀上阕写景望神州北固楼千古事长江流下阕怀古万兜鍪战未休谁敌手孙仲谋为国效力的信念报国无门的感慨一问一答——悲二问二答——叹三问三答——赞课堂小结过零丁洋文天祥课堂导入同学们，在漫漫历史长河中，有许多伟大的民族英雄，他们浩然正气，舍生取义。今天我们要学习的这首诗，便是南宋时期著名的民族英雄——文天祥所作，下面让我们一起来体会他诗中深厚的情感，聆听他的爱国心曲。探究新知走近作者文天祥（1236—1283），初名云孙，字履善，又字宋瑞，自号浮休道人、文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家，抗元名臣，民族英雄。官至右丞相。与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。著有《文山先生全集》，其中《过零丁洋》《正气歌》等诗作，不仅记录了他后期的生活经历，也表现了他的爱国主义精神和崇高气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。探究新知走近作者文天祥，宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，屡经威胁利诱，始终不屈，从容就义。封信国公。写作背景探究新知《过零丁洋》选自《文天祥诗集校笺》卷十(中华书局2017年版)。当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥抗击元军，在广东海丰北五坡岭被元军元帅张弘范部所俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。探究新知文体知识七言律诗律诗的一种。由八句组成，每句七个字，每两句为一联。共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。二、四、六、八句最后一个字必须同韵。探究新知读壮志·正字音干戈

寥落

飘絮

惶恐gēliáoxùhuáng过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。探究新知诵壮志·准节奏译壮志·明词意探究新知辛苦遭逢起一经，干戈

寥落

四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。指遇到朝廷选拔指战争四周年稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。代指国家自幼刻苦研读经书，科举考试得中被朝廷选拔，抗元战事逐渐消歇，奋力抗敌四年未停。山河已支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，自身同样安危不定，像被暴雨击打的浮萍。译

文译壮志·明词意探究新知惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。江西境内，地势险恶。文天祥兵败后经此退往广东。为国家命运和前途的担忧孤苦无依的样子红色的心，忠心、爱国之心史册、史书(当年)在惶恐滩头诉说心中的惶恐，(而今)在零丁洋中悲叹自己的孤苦无依。自古以来有谁能一生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。译

文作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的崇高气节和舍生取义的生死观。探究新知这首诗的大体内容是什么？表达了什么样的感情？探究新知从全诗看，诗人的情感有怎样的变化？首联叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历慨叹感伤颔联以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄凄凉颈联以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”孤苦尾联视死如归，以死明志，忠贞报国，取义成仁悲壮探究新知本诗首联写了诗人个人和国家的哪两件大事？此时，南宋大半江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？作者为什么会这样感受呢？个人国家年轻时，寒窗苦读，经科举考试进入仕途。——回顾身世国家危急存亡关头，艰苦抗元。——追述战斗生涯“辛苦”“寥落”探究新知颔联两句有何联系？运用了什么修辞手法？有什么作用？这两句写诗人的伤怀之情。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。将危亡的国势比作风中柳絮，将坎坷的身世比作雨中浮萍，将国家的破败与个人的不幸联系起来，生动形象地表达了对国势危亡的担忧以及对自己坎坷命运的悲叹。比喻“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。对偶探究新知颈联中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处?此联一语双关，上句追忆当年兵败时忧念战事的心情，下句慨叹眼前不幸被俘的孤独处境。“惶恐”“零丁”反复出现，巧妙地设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”“零丁”则描写了诗人的心情。巧借两个地名，渲染了形势的险恶和境况的危苦，表现了诗人心中的惶恐和孤苦无依。探究新知尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？尾联这两句诗运用反问的修辞手法，加强语气，激情慷慨，直抒胸臆，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。以磅礴的气势、高昂的精神结束全诗，表明了诗人舍生取义、以死明志的决心，充分体现了他为国捐躯、视死如归的崇高精神。探究新知再读诗词，归纳诗词的写作特色。妙用修辞，浑然天成叙事与抒情、言志融为一体本诗颔联、颈联运用了多种修辞手法，增强了诗歌的艺术性和感染力。在形式上巧用对偶，在内容上颔联以比喻的手法描述国势与身世，颈联语带双关，巧用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个地名来抒发对国家和身世的感慨，形象贴切，浑然天成。首联写诗人20岁科举出仕与南宋危亡时起兵抗元这两件人生大事；颔联述山河破碎、局势危急下个人与朝廷命运紧密相连的艰辛；颈联借惶恐滩、零丁洋两地名，忆兵败忧战之情与被俘后的孤独危苦；尾联直抒胸臆，表以死明志之决心。全诗熔叙事、抒情、言志于一炉，慷慨悲凉，感人至深。课堂小结《过零丁洋》是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，慷慨悲壮、气吞山河。通过追忆自己抗元的艰辛经历，抒发了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了一个至死不渝的爱国志士和勇于为国献身的英雄形象。课堂小结过零丁洋丹心映照永垂青史辛苦遭逢干戈寥落忆往昔叹如今山河破碎身世浮沉说惶恐叹零丁谈感受谁无死照汗青抒壮志山坡羊·潼关怀古张养浩课堂导入元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国文学史上三座重要的里程碑。今天就让我们一起学习一首元曲——《山坡羊·潼关怀古》。探究新知走近作者张养浩（1270--1329）元散曲家。字希孟，号云庄，又称齐东野人，济南（今属山东）人。元代著名政治家、文学家。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，被罢官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。后因上疏谏元夕内庭张灯而惹怒皇帝，辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。探究新知走近作者张养浩是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。与清河元明善、汶上曹元用并称为“三俊”。所作散曲以豪放著称，其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。写作背景探究新知张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。这首曲便写于应召往关中的途中。写作背景探究新知潼关历史悠久，闻名遐尔。古潼关居中华十大名关第二位，历史文化源远流长。马超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云屏等潼关八景，引人入胜。潼关简介写作背景探究新知潼关简介探究新知文体知识元曲是元代盛行的新诗体，分为杂剧和散曲两大类，而散曲又分为小令和套曲。这是元代突出的文学形式。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。探究新知读忧国·正字音峰峦意踌躇宫阙兴chóuchúluánquèxīng山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。探究新知诵忧国·准节奏译忧国·明词意探究新知峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。聚集，攒聚发怒，奔腾外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。指长安迟疑不决。这里形容心潮起伏。群峰众峦在这里聚集，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，好一条潼关路。遥望长安，心潮起伏。译

文译忧国·明词意探究新知伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。途中所见的秦汉宫殿遗址兴盛受苦灭亡古时帝王所居宫门外有双阙，故称宫殿为“宫阙”。宫，宫殿；阙，古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物。途中所见的秦汉宫殿遗址，引出伤感无数，万间宫殿都化作了尘土。唉！一朝兴起，老百姓受苦；一朝衰亡，老百姓依旧受苦。译

文探究新知这是一首什么题材的作品？作者是在何处怀古？抒发了作者怎样的思想感情？潼关抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨，对劳动大众所受苦难的同情。咏史怀古探究新知作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着在关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上“望西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。探究新知请同学们诵读诗词，梳理层次结构，尝试概括各层内容。第一层（头三句），写潼关雄伟险要的形势。第二层（四至七句），写作者途经潼关时的所见所感。“望西都”两句，描写了作者西望长安的无限感慨。第三层（末四句），总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要,暗示它历来是兵家必争之地。

聚视觉

化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中,不仅写出峰峦的众多,而且赋予峰峦以生命的意志，表现出它们向潼关聚集的动势。拟人怒听觉

形容黄河之水的奔腾澎湃，同样赋予它以生命和感情。探究新知“聚”“怒”两个字运用了什么手法，分别从什么角度写出了潼关的什么特点？作者登高远望，看到那片历代人曾行走过的土地，触发了怎样的感怀？望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，陷入历史沉思之中，感叹改朝换代，霸秦强汉，不过转眼焦土，顿生悲凉伤感之情，同时透露出作者对汉民族强盛时期的追怀。“踌躇”二字生动地写出了作者内心的不平静，真切地表达了作者对历代王朝兴亡的感慨及对动乱中遭受苦难的人民的同情。探究新知昔日宫阙万间今日做了土今昔对比写出了朝代由盛到衰的变化，暗含着无数悲戚的历史，使改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。探究新知“宫阙万间都做了土”写出了怎样的情况？反映了怎样的历史场景？作者由抒情转向议论，王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦；而王朝灭亡之际，战乱频仍，民不聊生。作者一针见血指出现象背后的历史真谛：不论朝代“兴”“亡”，受苦的都是百姓。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。这句话在这首小令中是“曲眼”，升华了整首曲的主题，点明了主旨。蕴含了作者对以往历史更替所作的概括和批判，表现了作者对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀。探究新知如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？探究新知再读诗词，归纳诗词的写作特色。吊古伤今，层层深入语言生动，风格沉郁内容上吊古伤今，写法上层层深入，从写景、怀古到议论，先叙潼关险要引出历代战祸，借“望”“伤”抒发对战祸深重、灾难巨大的感慨，最终以警句揭示王朝兴亡中百姓始终受难的主旨，且这一揭示鞭辟入里、精警异常，兼具历史沧桑感、时代感与思想光辉。这首小令，写景，以动写静，赋予物以波涛汹涌的气势；回顾历史，感叹历史的兴衰更迭，把眼前的胜景和潼关的历史巧妙的结合；最后凭古吊今，以议论收束，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。探究新知《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。《南乡子·登京口北固亭有怀》作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了诗人的爱国情怀。《山坡羊·潼关怀古》作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立关系，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。课堂小结《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的一篇怀古抒怀之作，借凭吊潼关古迹，抚今追昔，通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，在苍劲雄健、含蓄沉郁的笔风下，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表达了作者对苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。山坡羊·潼关怀古凭吊写景山：峰峦如聚（视）水：波涛如怒（听）雄伟险要兵家必争怀古抒情望：西都意伤心秦汉——经行处宫阙万间——做了土战争连连改朝换代主旨议论兴：百姓苦亡：百姓苦人民疾苦忧虑国计民生课堂小结课堂练习1、辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中借用了杜甫《登高》中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的句子是：____________________？_________。________________。2、《南乡子·登京口北固亭有怀》中作者登楼远望，想到中原沦陷的故土，表达报国无门的无限感慨的句子是：___________？_______________。3、文天祥在《过零丁洋》中将个人命运与国家命运联系在一起的句子是：________________，________________。4、文天祥在《过零丁洋》中表达舍生取义，以身报国的句子是：________________？________________。

何处望神州

满眼风光北固楼千古兴亡多少事

悠悠

人生自古谁无死留取丹心照汗青山河破碎风飘絮

身世浮沉雨打萍不尽长江滚滚流5、在《山坡羊·潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的词句是：__________，__________。6、张养浩在《山坡羊·潼关怀古