河中院《护理学基础》预防和控制医院感染教学设计

河南中医药大学课堂教学设计授课章节第三章预防和控制医院感染授课学时8所属课程护理学基础授课年级2020级设计者授课专业护理学教学目标知识目标：掌握：1.医院感染的概念、发生的原因、条件2.医院清洁、消毒、灭菌的方法和工作3.卫生手消毒、无菌技术、穿脱隔离衣法注意事项4.医院隔离基本原则熟悉：1.医院感染的预防和控制2.清洁、消毒、灭菌的概念和区别3.外科手消毒方法4.标准预防和隔离种类及措施了解：1.医院消毒供应室工作2.穿脱防护服、避污纸使用、鞋套防水围裙等方法能力目标：通过本章节的学习，要求学生掌握1.清洁、消毒、灭菌的具体方法。2.卫生手消毒方法与无菌技术3.穿脱隔离衣方法素质目标：提升学生清洁、消毒、灭菌的观念，提高学生的学习兴趣，培养学生乐学、善学的主动学习的积极性，培养学生自主学习能力。树立服务社会的责任感与使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定政治认同、强化理想信念。3.培养学生良好的职业道德和职业情感，强化社会责任感、以及培养锐意进取、勇于创造的奋斗精神，要始终把慎独精神贯彻落实到工作中的每个细节中去。4.培养学生勤于观察、思考、探究、不断创新的精神。思政目标：1.本章节所讲授医院感染的预防和控制、清洁、消毒、灭菌，是医院工作重点，通过讲述医院发生的感染事件，讲授手消毒、无菌技术，是自己专业中各种操作的专业体现，其重要性可引起学生的兴趣，从而可以培养学生乐学、善学的主动学习的积极性。2.通过讲解，让学生认识到临床上清洁、消毒、灭菌的重要性以及无菌观念的重要性，端正学习态度，激发学习兴趣。帮助学生理解无菌的具体要求，易于理解。3.将无菌观念、科研思路融会贯通于课堂教学中，引导并培养学生的科研素质与能力，激发学生对科研的向往和热爱，为学生以后的学习和工作打下良好的基础。4.课下与学生多交流，真正了解他们对于本课程学习的认识和期望，及时修正教师的授课方式，以提高学习效率。跟学生多谈心、谈考研、谈工作，多鼓励、少批评，建立学生学好本章节的信心和决心。教学重点与难点重点：医院感染概念、分类及发生原因等；消毒灭菌的方法；医院的清洁、消毒、灭菌工作；无菌操作原则及方法；隔离原则。难点：消毒供应室工作，无菌操作技术、隔离原则学情分析及教学预测【学情分析】课程授课对象为护理学专业本科二年级学生，文、理科生都有，学生学习目的明确，学习态度、课堂纪律一般较好，大多数学生能在教师引导下积极参与课堂教学。该专业女生比例较大，对护理学基础知识的掌握较好，但课堂气氛较为沉闷，不够活跃，需要时常调动学习气氛，保持学习氛围。2.该课程于第三学期开课，大学二年级学生已经具备《护理学导论》、《正常人体解剖学》、《生理学》、《病理学》等基础课程或者专业课程的知识，需要着重强调和补充医院感染控制的相关知识。3.讲授中需要引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，引导学生对医院感染问题进行思考，以期培养学生善于思考、勤于思考的意识，引起学生讨论，积极主动地完成本章节内容的学习。4.学生的学习能力都是比较强的，有很大的开发潜力。但有小部分同学在学习过程中缺乏主动性和自律性，自我控制意识薄弱，沉溺于手机上网，从而影响到正常学习。5.通过调查，有99.8%的学生拥有智能手机，有40%的学生拥有电脑，这说明在信息时代背景下，智能手机等移动终端已经普及，学生可以完成线上线下混合式教学过程中通过网上布置的一些学习任务。【教学预测】1.学生学过的专业课程较多，有的专业课开设较早，部分专业知识可能会有混乱和遗忘。消毒、灭菌方法、隔离种类的知识点较为繁杂，学生记忆较为困难。2.有针对性地、循序渐进地布置教学问题和任务，学生通过思考、讨论等方法掌握知识内容。教学策略与方法选择利用多媒体与板书相结合的教学手段。由于多媒体取材广泛，可以使教师充分利用当前现代化的网络技术，突破教材的局限，将当前最新的知识和最现代化的技术以及研究成果介绍给学生，大大加快了知识的更新，有利于学生对新生事物的认识和激发学生的求知欲，让学生在形象、生动、具体的教学形式中，深刻理解中医内科学在中医学中的举足轻重的作用。【教学方法】（1）理论讲授法：为学生讲授消毒、灭菌的方法及操作流程，注重强调重点及难点知识。（2）任务驱动教学法：教师设置情境，布置问题学习任务，师生讨论、教师演示操作、学生操作、教师评价等方式完成学习任务。（3）小组合作探究法：教师布置任务后，学生分小组自主学习、讨论。启发学生推导和归纳知识，讲解联系临床实际。（4）练习及竞赛法：学生认真观看微课视频及教师示范后，利用教学模型练习。练习过程中，教师巡回指导，纠正学生操作中存在的问题。循环播放微课视频，学生可以边看视频边练习，提高了操作的准确性。练习后，通过小组竞赛的方式，考察学生对操作的掌握程度，提高学生练习的积极性和主动性。【教学手段】1、PPT：通过PPT展示本章节的教学目标及主要内容，按照医院感染的概念和分类、医院感染发生的原因、医院感染发生的条件、医院感染的预防与控制消毒灭菌的方法、物理消毒灭菌法、化学消毒灭菌法、灭菌工作的分类、选择消毒灭菌工作的原则、医院日常的清洁消毒、灭菌工作、医院消毒供应室工作顺序进行排列。如第三节手卫生概述、洗手、卫生手消毒、外科手消毒、无菌技术操作原则、无菌技术基本操作方法、隔离相关概念及原则、隔离种类及措施、隔离技术基本操作方法，写出章节大标题及各部分重点内容，重点内容以彩色强调，使学生对本章所学内容及重点有一整体了解，有针对性的进行学习。2、教学动画和视频：PPT和教学视频等教学资源上传中国大学慕课，学生通过观看视频、动画、微课等完成课前学习任务，进行学习测验。3、案例导入、课堂提问：结合社会热点问题及新闻，展开提问，帮助学生用理论联系实际，实事求是的分析问题，建立独立思考的能力。4、课堂讨论：通过对思政结合知识点案例的讨论和分析，培养学生发散性思维。5、板书：写出章节大标题及各部分内容名称，重点内容以彩色笔加以星号标注，如物理消毒方法★日光曝晒，隔离种类★切断传播途径等，用红粉笔书写并加以强调。以彩色笔强调重点及难点，加以强调。教学内容【课程准备】根据课程内容及教学目标制作微课视频，包括课程思政材料在内的所有学习材料上传到中国大学慕课学习平台上，通知学生登录平台学习。教师通过学习平台和问卷星了解学生的学习情况。通过预习，使学生对无菌操作原则及方法；隔离原则有基本的认识，同时培养学生的自学能力。【教学重点】1.医院感染的概念、发生的原因、条件2.医院清洁、消毒、灭菌的方法和方法3.卫生手消毒、无菌技术、穿脱隔离衣法注意事项4.医院隔离基本原则【教学难点】消毒供应室工作，无菌操作技术、隔离原则【教学大纲】第一节医院感染一、医院感染的概念和分类ppt讲授10分钟二、医院感染发生的原因ppt讲授10分钟三、医院感染发生的条件ppt讲授15分钟四、医院感染的预防与控制ppt讲授10分钟第二节清洁、消毒、灭菌一、清洁、消毒、灭菌的概念ppt讲授5分钟二、消毒灭菌的方法物理消毒灭菌法ppt讲授25分钟化学消毒灭菌法ppt讲授20分钟三、医院清洁、消毒、灭菌工作消毒、灭菌工作的分类ppt讲授5分钟选择消毒灭菌工作的原则ppt讲授15分钟医院日常的清洁消毒、灭菌工作ppt讲授20分钟医院消毒供应室工作ppt讲授20分钟总结ppt讲授5分钟第三节手卫生一、概述ppt讲授、图片展示20分钟二、洗手、卫生手消毒、外科手消毒ppt讲授、图片展示20分钟第四节无菌技术一、无菌技术操作原则ppt讲授15分钟二、无菌技术基本操作方法ppt讲授、图片展示25分钟第五节隔离技术一、隔离相关概念及原则ppt讲授20分钟二、隔离种类及措施ppt讲授30分钟三、隔离技术基本操作方法帽子、口罩、护目镜、防护面罩使用方法ppt讲授、图片展示10分钟穿脱隔离衣、穿脱防护服、避污纸使用、鞋套防水围裙等ppt讲授、图片展示20分钟【课程总结】师生共同回顾，同学们在学习过程中出现的问题。问卷星测试题测试。思政知识点课程思政案例（1.叙述课程思政案例梗概；2.将思政案例的全文链接或来源放入学习资源中，并注明与哪个思政案例相对应）思政点映射（说明课程思政案例映射的思政点，以及在教学过程中如何应用）案例一：郑州六院疫情是一起因医院感染引发的本土聚集性疫情，涉及保洁人员、医务人员、住院患者等，呈现聚集、散播状态，暴露出医院存在院感漏洞。思政点：抗击疫情是一场看不见硝烟的战争，有人逆行而上，有人负重前行，培养学生勇敢无畏、奋力前行的精神，始终把社会主义核心价值观作为价值准则，以高标准、高要求来规范日常行为。培养学生细心耐心的品质，寻找工作中的纰漏，严格遵守规章制度。应用：通过视频导入“郑州六院疫情爆发始末”，引起学生对人民身体健康和公共社会安全的重视，提高学生今后在医疗行业中的责任意识和担当意识。指导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定政治认同、强化理想信念。案例二：陈薇率领团队集中力量展开疫苗研制应急科研攻关。2020年3月16日，重组新冠疫苗在武汉启动Ⅰ期临床试验，这也是全球首个进入临床研究阶段的新冠候选疫苗。思政点：培养学生的探索和进取精神，勇于攀登、向上拼搏的品质，不畏艰辛，不怕困难。应用：消毒隔离是我们工作过程中需要严格执行的操作，通过举例陈薇教授研发疫苗的艰辛，提问学生：这对我们的职业是否有了更为深刻的认识，是否会像她们一样奉献与科研事业。为祖国的发展贡献出自己的一份力量。案例三：新冠疫情爆发期间，90后抗疫战士走进了隔离病房，经过岗前培训和前批抗疫护士们的分享，熟悉了隔离病房的工作流程以及相关注意事项，并通过了正确穿脱防护服的操作考核。思政点：帮助学生从中获取精神力量、树立远大理想，唤醒学生的爱国意识。培养学生们对家国情怀的热忱之心。应用：通过导入“抗疫护士在隔离病房消毒措施”的视频，提问学生，面对疫情的反复肆虐，我们要像抗疫护士一样拥有奉献自我的精神，培养学生对所学专业的认同感、对今后所从事职业的社会责任感、以及锐意进取、勇于创造的奋斗精神，激发学生的家国情怀和使命担当。要始终把慎独精神贯彻落实到工作中的每个细节中去。案例四：中国药学家屠呦呦几十年来坚持不懈，带领团队攻坚克难，基于我国丰富的中医药知识宝库，运用现代科学技术方法，突破创新，成功地从中草药青蒿中提取出青蒿素，研制出系列青蒿素类药品，有效地解决了疟疾这一严重危害人类健康的流行性疾病，具有重要的里程碑意义，荣获诺贝尔生理学或医学奖，被授予“共和国勋章”。思政点：培养学生将政治信仰、理想信念、正确的价值观、社会公德、职业道德规范等有机地融合到日常生活工作中去。学习先辈们为祖国卫生事业做出巨大贡献的精神。应用：需要我们严格掌握无菌技术基本原则，掌握消毒隔离技术的操作流程，通屠呦呦先辈们几十年如一日的坚持，通过引导学生们进行思考，对我们的职业有了深刻的启示，强化我们的职业认同感与归属感，学习他们攻坚克难的精神，养成细心耐心的品质，树立严谨踏实的工作作风。案例五：在新冠疫情爆发期间，以张伯礼为首的中医人主动防治新冠工作，运用中医方法，极大缓解了防治“COVID-19”的局面。思政点：培养学生的民族责任感和认同感，培养学生的爱国主义，加深民族自豪感，增强文化自信。应用：通过导入“中医药在疫情防控中的作用”视频，显示我国在重大传染病防控过程中取得的胜利，充分体现了我们国家的力量、制度的优势和文化的自信，中医药深度介入，全程救治，在不同阶段都取得了成效，为打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战贡献了中医力量。以此进一步培养学生的家国情怀。课外自主学习设计（撰写说明：指导学生科学设计自主学习计划，能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价）【教材】《护理学基础》，杨巧菊主编，全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材。全国高等中医药院校规划教材（第十版），中国中医药出版社，2016.08。【参考教材】1.李小寒，尚少梅.基础护理学.第6版.北京：人民卫生出版社，2017.2.姜安丽，钱晓璐.新编护理学基础.第3版.北京：人民卫生出版社，2017.3.杨巧菊.基础护理学.第3版.北京：人民卫生出版社，2016.4.杨巧菊，陈丽.基础护理学.第2版.北京：人民卫生出版社，2015.【多媒体课件】自制课件【网络学习资源】校内学生参考河南中医药大学《护理学基础》慕课，/spoc/learn/HACTCM-1002981004?tid=1206717213&_trace_c_p_k2_=3947a0dca66a4c69ae92ca66f6474a9a#/learn/content我校省级精品资源共享课——基础护理学中国医科大学护理学基础精品资源共享课/hlx/lianxi_x.asp?zid=74.中南大学《基础护理学》国家级精品课程/JPKC2008/china/08huli/5.北京大学《基础护理学》国家级精品课程/6.美国国家护理研究会7.护士资格证考试网/hushi/

学习资源（撰写说明：1.根据教学内容和课外自主学习设计内容选择学习资源，针对性强，材料丰富多样，有利于拓展学生自主学习空间。2.提供教学内容中引入的课程思政案例来源，提供链接或参考文献，①链接需测试，来源尽量选取主流媒体平台，最好不要论坛链接；②参考文献按参考文献规范格式书写。③如有图片资料，请提供jpg格式原图，如有视频资源，请提供MP4文件，将以二维码形式展示。图片、视频资源请注意版权。）课程思政案例链接1.https://S--郑州市第六人民医院出现新冠院感事故，郑州27人阳性，与思政案例一对应。2.-“人民英雄”陈薇：守护人民健康安全是我的责任，与思政案例二对应。3./x/page/w3074gz29.html-抗疫消毒视频，与思政案例三对应。4./2019/01/29/ARTImPWMupycoFIsBPABfvLZ190129.shtml——中医药科技创新的优秀代表屠呦呦，与思政案例四对应。与思政案例二对应。5./--助力中医药传承创新发展中医药在新冠肺炎疫情防控中发挥重要作用,与思政案例五对应。二、无菌技术原则操作程序及考核标准（附后）教学测量与评价（包括把思政映射点纳入考核内容等）1.本课程在第三学期开设，教学对象是护理学专业的本科生，学生在线上学习基础知识，参与讨论、完成课后习题。根据学生参与情况，计入形成性评价考核中。2.学生参与度较好，课堂气氛活跃，学习目的明确，学习热情较高，对专业课比较重视，学生学习积极性及主动性都较高。3.在课堂互动环节，学生的表现及提出问题、分析问题的质量看，大部分学生能够跟上教师的思路，有少数学生对于抢救患者的具体措施较为浓厚，希望对医院抢救措施有进一步的认识和了解。学生对于思政问题的参与度和理解较好，通过自己的思考分析和深入学习，锻炼了自身解决问题的能力，也在团队合作中增进了组员间的感情，学生的积极性被调动起来。4.较好完成思政教学目标及课程其它目标。教学反思与改进（撰写说明：坚持问题导向，积极反思教学内容和教学方式方法，并做到适时调整）课程思政融入教学过程中如何把握适度原则？一带而过未必会引起学生的注意，若篇幅过多地开展人文思政教育，专业课程也就不能称之为专业课