电子商务建设方案

兰州职业技术学院

重点专业建设方案

电子商务

兰州职业技术学院经济管理系是我院经济管理类专业的教学基

地，以教学为中心，以服务社会为宗旨，以规范管理为保障，以电

子商务专业为核心建设专业群，稳步提高教学质量，努力实现办学

目的。在教育教学过程中注重对学院“国粹砺人，文化立院”办学

理念的践行，以京剧文化教育作为学生素质教育的重要抓手，渗透

于平时的课堂教学，在专业建设和课程设立中充足体现国际化办学

思绪，与日方积极合作，开发旅游项目，学生的知识结构水平进一

步与国际接轨，教师的教育教学理念进一步得到国际化熏陶。同时

认真贯彻贯彻学院以“就业为导向，能力为本位”的专业培养目的，

探索校企合作、工学结合的办学方式，积极推动“订单式”培养模

式。充足运用现有产、学、研资源，本着文化搭台，教育唱戏的宗

旨，通过总结与学习，加强交流与合作，拓展思绪，打造品牌，使

全系的教育教学水平迈上了新台阶。

一、现有基础

（一）行业背景分析

中国互联网协会数据中心的调查报告预计，未来两年中国B2B

电子商务规模将继续高速增长，2023年将达成约16200亿元，2023

年突破21000亿元。兰州市位于中国陆域版图的几何中心是甘肃省

省会，是区域性商贸金融中心。历史上兰州曾是著名的“茶马互市”

和商埠重镇，新中国成立后被国家拟定为32个物流中心之一。特别

是1994年国家五部委联合批准兰州进行建设商贸中心改革试点以来,

区域性商贸中心已初具规模，人流、物流、资金流、信息流趋于活

跃，大商贸、大流通、大市场格局基本形成，覆盖面达西部8省区、

近400万平方公里和3亿多人口。在西部大开发中，电子商务将发挥

其巨大的作用，它能使西部公司走出大山，并能充足发挥兰州的经济

辐射和带动作用，促进西部地区经济发展与社会的全面进步。因此，

建设示范性高职电子商务专业，是经管类专业促进地方经济发展的

内在规定。

（二）人才需求分析

社会人才的需求是多方面的，就目前情况来看，我国电子商务

的发展对人才提出了以下几个层面的需求：

1.公司电子商务应用人才

公司开发电子商务，除了软硬件条件的具有外，重要的是知识

复合型人才的需求。他们需要掌握电子商务的基础知识、商贸基础

知识、电子商务相关技术、电子商务技能和操作规范、操作标准等。

2.电子商务管理人才

重要是指政府行政部门的电子商务管理人才，他们应掌握电子

商务的基本的法律、法规，国家的有关方针、政策，网络管理、CA认

证管理及相关应用领域的管理知识等。

3.物流公司电子商务化管理人才

近年来物流业发展迅速，特别是近一两年来，物流公司纷纷进

行了电子商务化管理改革，对电子商务化管理人才需求旺盛。这一

类人才不仅需要掌握电子商务物流管理技术。

（三）专业现状

1.人才培养思绪

以专业建设为龙头，以工学结合为切入点，以就业为导向努力

探索出适应电子商务平台开发与管理、物流公司电子商务化管理岗

位的高等应用型人才的培养模式，在注重学生人文素养培养的同时,

将技能的培养作为学生职业能力培养的核心。以本专业的成功改革

带动、促进本校物流管理专业及其他相关专业的改革，努力建成甘

肃地区电子商务平台开发与管理、物流专业电子商务应用人才的培

养基地，进而为甘肃乃至全国培养本专业的高等应用人才，不断探

索、努力创新，总结高职人才培养的成功经验和规律。

2、拥有优良的校内外专业实训环境，校企合作紧密

本专业现建有院内电子商务实验实训室、电算会计模拟实训室、

证券模拟实训室；现已与三元物流储运有限公司、甘肃省物资储运

有限公司、用有软件股份有限公司甘肃分公司、甘肃广合会计师事

务有限公司、喜来登豪达上海太平洋大饭店、甘肃康辉国际旅行社、

甘肃龙源旅行社等公司共建实训基地。

3.学生职业技能特色鲜明，创新能力不断增强，产生较大的社

会影响。电子商务专业的学生通过了国家电子商务师的职业技能考

证、物流师职业技能考证、市场营销职业技能考证和信息产业部E

RP供应链管理职业技能考证。

二、建设目的

（一）总体目的

依托学院行业优势，服务区域经济发展。以改革创新、形成特

色为原则，以院级重点建设专业一一物流管理、电算会计、酒店管

理为支撑，做精做强电子商务服务与应用专业群。以培养中小公司

电子商务应用性人才为目的，建立任务驱动为主的人才培养模式；

建成1门国家级精品课程、1门省级精品课程，编写实训特色教材2

部；完善专业实训环境，新建2个仿真实训基地、1个校企研发中心、

1个园区服务公司；加强与行业知名公司的深度合作，在商务运营、

客户培训等方面取得显著成效；建设涵盖电子商务平台、社会服务、

技术研发三大重点发展方向、专业结构优良、专兼结合的双师型专

业团队，把本专业建成省级品牌专业。

（二）具体目的

1.面向中小公司电子商务应用，构建任务驱动为主的人才培养

模式。

进一步加强与政府、公司、行业协会的合作，协助公司运用知

名B2B平台扩大商机，推广应用，真正实现将工学交替、任务驱动、

项目导向、顶岗实习等教学模式与人才培养全过程的有机结合。

2.开发凸显职业能力的课程，建立以就业为导向的课程体系

针对中小公司电子商务应用岗位群的核心能力，形成符合岗位

技能规定的课程职业技能标准。将《电子商务概论》建成国家级精

品课程，《物流管理》、《ERP原理与应用》建成甘肃省精品课程；编

写《电子商务模拟运作》第二版、《供应链沙盘模拟实训指导》2部

实训特色教材，完毕3部省级精品教材的编写。

3.深化与行业知名公司的合作，构建立体化实践教学平台与体

系

成立兰州职业技术学院电子商务服务公司；与兰州三元物流股

份有限公司合作建立“供应链管理技术研发中心”，为广大物流公

司提供物流管理AS。平台；与甘肃省储运公司建立电子商务配送平

台；建立阿里巴巴电子商务师考试中心；建设电子商务综合实训、

物流运作与管理2个仿真实训基地，将物流运作与管理实训基地建

成为国内一流的校企共用物流实训基地；新增8〜10家专业实习实

训基地。建立感知实践、课程实践、角色实践的立体化实践教学体

系。

4.通过多种形式，培养专业能力发展协调的双师型团队

通过公司兼职、专项培训以及校企互聘等多种形式，培养综合

职业素质高、社会服务能力强，专业能力发展协调的双师结构队伍。

引进和培养6名专业带头人，每个专业方向至少1名；骨干教师实

行轮训培养，且均有不少于6个月的公司实践经历；建立40名左右

的公司兼职教师资源库。

5.职业技能多样化和个性化有机相融，提高学生职业素质与创

新能力

在获取劳动部助理电子商务师职业资格证书的基础上，引导学

生参与阿里电子商务专员、报关员/报检员、物流师等公司或行业资

格认证，拓宽职业技能；通过团队训练、职前培训、自主实践等课

程，“电子商务模拟运作比赛”、“物流知识问答“、"电子商务网页

设计大赛”、“全国电子商务大赛”等活动，强化学生职业道德、职

业文化、职业心理和职业能力的培养。

6.依托专业资源优势，打造具有区域品牌效应的培训服务基地

建立电子商务专业兰州培训基地，定期开展电子商务操作培训

与技术支持服务，并将其建为本地区的品牌培训服务基地；积极发

挥“公司管理与信息化研究所”、“供应链管理技术研发中心”作用,

为兰州地区众多的制造公司、物流公司提供管理平台、信息征询和

技术支持服务。继续做好甘肃地区电子商务信息化培训工作。社会

培训人数2023人。

（三）专业现状与建设目的之间的距离

专任教师中工作经验丰富、技术开发应用能力强的骨干教师数

量局限性，课程建设能力有待进一步提高，缺少有行业影响力的专

业带头人；工作过程导向的课程改革需要进一步深化；与行业公司

共同开发紧密结合生产实际的特色实训教材有待进一步加强；现有

实训条件与生产性实训规定还存在一定距离。

三、建设内容

（一）、推动工学结合相适应的人才培养模式改革

在学院人才培养模式方案指导下，电子商务专业在产学研究结

合的实践教学改革方面进行了大胆的尝试：

1.专业教学大纲及课程内容的拟定最大限度地适应了国家经济

形势的发展和用人单位的需求，还与国家相应职业资格考核标准相

统一。

2.根据现代科学技术的发展、用人单位的信息反馈意见和高职

高专学生的特点，及时修改教学大纲，对教学内容进行增减。

3、建立与阿里巴巴的合作，充足运用广泛的阿里巴巴公司客户

资源，使每位学生通过在公司从事B2B平台的电子商务贸易实习以

保证工学交替教学的有效进行。不断扩大与公司合作，扩大产学合

作的有效途径与方式，为订单培养、工学结合、顶岗实习拓宽渠道。

4.重点探索校内实训采用任务驱动法，充足调动学生的积极性,

让学生自己发现问题解决问题，使学生对知识的理解和掌握更加深

刻。校外公司见习通过切身感受使理论知识和公司实际需要有很好

的衔接和融合。教学和学习方式创新，用电子商务的方式学习电子

商务，实现教育方式的创新，将实验室搬到互联网上。

5.创新观念，超越理论教学和实践教学两难的抉择；加强实践

性教学环节

（1）校内实训：在目前采用德意电子商务模拟实验室完毕电子

商务专业模拟训练的基础上建设网络实训平台。鼓励学生进行网上

创业的尝试。

（2）校外实习：在现有校外实训基地的基础上，努力将校外实

训基地向沿海地区扩展。

（二）优化课程体系，改革教学内容

1.人才培养规格及岗位关键能力定位

表1职业能力分解表

专项单项

综合能力能力要素课程设能力测评

能力能力

①热爱祖国②树立对的的世界“两课”教

职业观和人生观③有法制观念④#育京剧合格

基本素质

道德责任心、事业心素质课程

掌握科学锻炼身体的基本技能体育达标

电子商务

电子商务现代物流技术ERP

物流技术初中物流师

物流管理

物流管各类物流公司管理能力及国际物流中级物流资格证

能力

理技术管理能力师实务

计算机

①硬件结构②操作系统

操作及网络技术合格

②汉字信息解决

电子商务相

网络ASP

③④网络基础知识及安装、维护

计算机网络

应用

应用能力

编程及编程语言VB合格

操作

网页制作工具网页设计

营销策普通营销策划市场营销

营销策划市场营销师

划与管

能力网络营销策划网络营销证书

理

网站建

电子

电子商务公设维护电子商务概述②电子商务技术电E商务师

商务

运作能力和平常③电子支付④相关知识证书

概论

管理

2.开发岗位技能标准，奠定课程建设基础

以培养中小公司电子商务的服务应用人才为目的，按照专业相

应岗位群所需要的核心能力，开发突显职业能力的课程。

图1电子商务专业岗位群

尊纪守法，具有崇高的思想品德、优秀的职业道德、良好的心

理素质、较强的沟通能力、协调协作能力和健康的体魄。

（2）专业岗位能力规定:

具有良好的①经营、管理能力；②资源管理能力；③市场开发

能力；④语言能力。

3.建设与专业培养目的相适应的教学体系

图2核心能力一课程体系框架

相

关

能

力

基本素养

1两谈教育2京剧素质教育3.体育

结合岗位需求整合理论课程，根据本专业高等技术应用型人才

培养目的的规定，以职业素质能力的培养为中心构建理论教学体系

除在课堂中进行理论知识的教学外，还在训练、设计等实践教学过

程中穿插理论教学。在两年半的教学中，为加强实践教学的理论指

导，每项实践环节配有相应的实践指导课。

（1）4.建设与专业培养目的相适应的实践教学体系

（2）高职的专业改革，要注重实践课程和工作岗位实际需要

的结合，突出应用型培养目的。因此，我们综合了专家、

专家、工程技术人员和用人单位的意见，多次研讨，最终

决定大力加强实践教学，拟定实践教学计划和教学大纲。

紧扣能力培养中心，合理规划实践教学体系，努力实现

专业培养目的。

(3)专业实训目的

通过专业实训部分的学习，学生应掌握和电子商务有关的概

念、基本知识和基础理论；在理解有关概念的基础上，掌握电子商

务的实现技术，网页设计技术，网站建设技术，物流公司电子商务

化管理技术，掌握网络营销的基本知识和基本技术，如网站推广技

术，网络社区营销；掌握电子商务的安全、支付知识和法律制度。

将电子商务的操作内容与规定编制成为实训项目单，在相关的理论

学习之后通过“得意电子商务模拟实训系统”在实训室或通过校园

网进行实际操作训练，使学生纯熟掌握实际操作技能，总之，通过

实践课的学习，给学生制定练习目的，应用任务驱动教学法使学生

在积极探究中理解和掌握理论知识。为学生参与相关职业资格证书

考试打好基础。

(2)实训设计思想

创新观念，超越理论教学和实践教学两难的抉择；加强实践性

教学环节；创新自具特色的专业课程体系。

5.优

质核

心课

程建

设

重点

建设

电子

商务

概论

基础

等6

门核

心课

程，

其中:

电子

商务

概论、

网络

技术

课程

为专

业基

础核

心课,

电子

商务

网页

设计

表2核心课程建设的现有基础及目的

6.特色教材建设

表3特色教材建设的现有基础及目的

序

特色教材现有基础建设目的建设时间

号

1电子商务模拟运作（第2版）实训教材国家十一五规划教材2023年

2电子商务概论校内讲义省级精品教材2023年

3网络技术校内讲义省级精品教材2023年

4电子商务网页设计校内讲义省级精品教材2023年

校企联合开发，校本优秀

5供应链沙盘模拟实训指导校内实训讲义教材2023年

（三）实践教学条件建设

L建设指导思想

从培养学生职业技能出发，深化与行业知名公司的合作，营造包含

模拟、仿真、虚拟及真实角色性实验实训，以及顶岗实习在内的多

种实践平台.构建切实有效的感知实践、课程实践、角色实践的立

体化实践教学体系。重视实训项目的开发，体现实践内容的务实性、

实践形式的多样性和实践平台的开放共享性；依托和引进诸如阿里

巴巴、慧联网等电子商务知名平台及知名公司，建设校内真实运营

的商务实训基地，让学生在校就能按公司的真实规定展开职业能力

的培养，为学生顺利就业做好准备；通过建立良好的校企共赢平台，

开发更多顶岗实习岗位。

2.建设项目

完善电子商务模拟实训室的、新建1人电子商务公司、2个仿真

实训基地、2个校企联合研发中心。

（1）新建阿里巴巴电子商务认证中心。该中心将与著名公司阿

里巴巴联合建设，重要用于实战型电子商务的认证与培训、阿里巴

巴兰州地区客户培训。该中心将为甘肃地区电子商务化经营的各类

公司提供技术、管理、教育等多方面的支持。

（2）成立“兰州职业技术学院电子商务服务公司”，使之成为

校内真实运营的实训基地之一。通过该平台，学生可真实体验网上

交易、网上支付、财务管理、物流配送等重要的电子商务环节。该

校内真实运营性实训平台的建设，将有效地提高本专业的社会地

位。

（3）新建物流运作与管理综合实训基地。该仿真实训基地将涉

及数字接受辨认系统、条码技术应用系统、RFID射频标签系统以及

与物流相关的各类仿真模拟系统，可用于物流管理相关课程的实训,

以及电子商务物流环节的仿真实训。

（4）完善电子商务实训基地。在实训内容涉及电子商务网站建

设和维护实训I、计算机网络技术实训、服务器搭建和维护实训、电

子商务模拟平台等。

（5）与兰州三元物流股份有限公式合作建立“供应链管理技

术研发中心”，本地区中小物流公司提供物流管理ASP平台。

（6）不断扩大校外实训基地。到2023年至2023年之间新增10〜

12家在本地区有一定影响力的实习基地，除满足课程的认知、考察

实习外，将重点开展以下两方面的深层次合作：一是通过“上岗实

习”型教学模式，开展人才培养合作；二是选派教师到这些单位进

行挂职锻炼，提高实践操作能力，提高教师的双师素质。

（四）“师资结构”和“双师素质”的师资队伍建设

目前，本专业有教职工工42人，具有高级职称的9人，占全

系教师的比例为21.4%,具有中级职称的19人，占全系教师的比例

为45.2%比例，具有初级职称的14人，占全系教师的比例为33.3%。

其中研究生（在职教师队伍中具有硕士学位的教师为6人，具有双

学士学位的教师有1人，研究生同等学历的5人，在读硕士学位的

教师有9人）21人，占全系教师的比例为50%,本科19人，占全系

教师的比例为47%,专科2人，占全系教师的比例为3%；35岁以下

22人，占全系教师的比例为53%,35-45岁13人，占全系教师的比

例为32悦45岁以上7人，占全系教师的比例为15%；具有双师资质

的教师13人，占全系教师的比例为32%。

此后双师型专业团队建设的目的是：构造双师结构优良的专

业团队，引进和培养专业带头人6名，骨干教师10名。同时根据每

位教师各自的专长与爱好，在各自应用能力的发展上有所侧重，从

而形成涵盖电子商务专业重要实践应用能力方向、结构合理的教学

团队，彰显独特的双师型团队整体力量。本专业双师型团队中，专

业带头人、骨干教师、兼职教师、双师教师等不同角色的标准及培

养措施如表4-10所示。骨干教师在专业不同方向的比例为电子商务

平台方向：社会服务方向：技术研发方向二3：5：2<,

表4电子商务专业双师型团队发展目的

团队角现有基础

重要措施建设标准

色及目的

自我培养，参与高端培负责专业及精品课程建设；在核心期

训、进修与学术交流活刊发表2篇以上专业技术论文，主持

动；出国培训，去公司研完毕一项省级以上应用研究课题；有

修专业的全局战略眼光。

现有1人；2023

专业带年达4名（引进1普通高等学校专家或副专家+博士或

头人名，培养3名）行业公司具有高级以上资格的技术

骨干，能承担电子商务专业网络营

引进或聘用销策划方向课程，有较强的后场调

研能力。在本行业有一定的教学研究

或应用成果。

学历、业务进修；每位骨中级及其以上职称；

干教师在两年内都出国原则上研究生学历或相称学历，且

骨干教专任骨干教师从考察或进修一次；参与公能独立胜任2门专业核心课程或重要

师4名增长到10名；司培训、及相关合作项专业课程的教学；

目；下公司锻炼；跟踪专胜任本专业的职业技能项目的实行

业技术发展动态，开展与管理；

技术交流，提高技术应至少能担任一门专业课程的精品课

用能力；程建设；

参与相关科研项目的开发与研究或

每年完毕一篇专业论文。

在进一步深化与阿里巴

现有兼职教师6巴及其他公司单位的合在行业内具有较大影响的、公司生

兼职教名，2023年达专作过程中，物色并聘请产、建设、管理、服务等第一线的高

师兼职比例达1」合适的公司人员来校兼层管理人员、高级专业技术人才或能

职或承担客座讲师。工巧匠。

以承担课题研究和与公

司项目合作为抓手，培

养教师实践动手能力，

中级及其上职称；至少获取一张省级

切实提高教师“双师”素

以上中高级专业职业技能证书，或

除初级职称外，质；参与实验实训室建

获得双职称，或拥有教师系列及其

其余教师均为双设、下公司挂职锻炼、到

双师教它应用系列双职称或拥有至少一张

师型；所有教师均实验实训中心轮岗、职业

师与专业密切相关的职业技能证书；

具有“双师”素质技能考试等；参与纵、横

在公司实际工作6个月以上；

向课题的研究，提高教

至少参与过一个应用性课题的研究

师为公司服务的能力，

或社会服务。

增强教师的实践工作经

验

骨干教师实行轮训培养制，培养方式可结合不同的培养内容区

分对待，既可以是出国进修，也可以是国内培训。所有教师都必须

具有有不少于6个月公司实践（挂职）经历，以提高自己的实践技

能。

（五）强化社会服务功能