2026年统编版小学六年级语文小升初检测试卷及答案解析

2026年统编版小学六年级语文小升初检测试卷及答案解析一、语言积累与运用（30分）1.根据语境，看拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分）校园的清晨，rónghuà（）的露珠滋润着新栽的树苗，同学们身着整齐的fúzhuāng（），带着shénqíng（）的期待来到树苗旁。大家分工明确，有的松土，有的浇水，脸上洋溢着yúkuài（）的笑容。几个月的坚持呵护，原本cēncībùqí（）的小树苗，如今都抽出新枝，枝叶màoshèng（），为校园增添了一抹浓郁的lǜyīn（），也见证着同学们的成长与xīnláo（）。2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.参差（cī） 模样（mó） 折腾（zhē） 悄然无声（qiǎo）B.施肥（shī） 纤细（xiān） 负荷（hè） 屏息凝视（bǐng）C.哺育（pǔ） 记载（zǎi） 倔强（jué） 参差不齐（cān）D.薄弱（bó） 校正（xiào） 树冠（guàn） 枝繁叶茂（mào）3.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.浇水 侍弄 半途而费 郁郁葱葱B.盼望 照料 一丝不苟 莫名奇妙C.茁壮 欣慰 勤勤恳恳 历历在目D.珍惜 滋养 兴高彩烈 参差不齐4.结合语境，选择恰当的成语填空（填序号）。（4分）①持之以恒 ②无微不至 ③春华秋实 ④齐心协力（1）同学们轮流照料小树苗，浇水、施肥从不间断，这份（）的呵护，让小树苗茁壮成长。（2）要完成校园绿植养护任务，需要大家（），才能让每一片绿地都充满生机。（3）任何成长都离不开积累，就像树苗生长需要长期滋养，学习也需（），才能收获知识的果实。（4）从起初的参差不齐到如今的郁郁葱葱，小树苗的成长历程，正是（）的生动体现。5.按要求完成句子练习。（6分）（1）校园里的小树苗在同学们的呵护下茁壮成长。（改为拟人句）___________________________________________________________（2）起初树苗长得参差不齐，可几个月后，它们都抽出了新枝，长得郁郁葱葱。（用加点词语写一句话）___________________________________________________________（3）通过照料小树苗，同学们明白了坚持的意义。（修改病句）___________________________________________________________6.根据课文内容和积累填空。（6分）（1）________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）（2）等闲识得东风面，________________。（朱熹《春日》）（3）________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（4）祖宗疆土，________________，________________。（李纲）（5）《竹石》中，郑燮用“________________，________________”赞美了竹子顽强的生命力和坚定的品格，这与小树苗在呵护下顽强生长的精神相契合。二、阅读理解（35分）（一）课内片段阅读（15分）《青山不老》片段老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。1.解释下列词语在文中的含义。（4分）（1）绿风荡漾：______________________________________________（2）与山川共存、与日月同辉：_________________________________2.老人“实现自己的价值”具体指什么？用“____”在文中画出相关语句。（3分）3.为什么说“青山是不会老的”？结合片段内容谈谈你的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.联系本文与本次试卷开头的小树苗成长情境，说说你对“坚持与呵护”的感悟。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（20分）《一棵小树苗的成长日记》3月12日晴今天，我被栽在了校园的围墙边。身边站着一排和我一样的小伙伴，我们都带着嫩黄的芽苞，好奇地打量着这个世界。一个扎马尾辫的小姑娘轻轻抚摸我的枝干，说：“以后我会好好照顾你的！”风一吹，我晃了晃身子，算是回应。4月5日阴最近总下雨，我的根被泡得有些难受。几个同学发现后，赶紧拿来工具给我松土排水。他们蹲在我身边，小声讨论着：“以后下雨天要多来看看，别让小树苗烂根了。”听着他们的话，我努力把根扎得更深一些，吸收更多养分。5月20日晴太阳越来越晒，我的叶子有些打蔫。正当我发愁时，几个同学抬着水桶来了。他们小心翼翼地给我浇水，还在我周围铺了一层干草。“这样能保住水分，小树苗就不会渴了。”一个男生说着，还帮我剪掉了几片枯萎的叶子。喝足了水，我感觉浑身充满了力气，叶子也慢慢舒展开来。7月10日晴不知不觉，我已经长出了不少新枝。可我发现，身边的小伙伴们长得有高有矮，参差不齐。有同学着急地说：“有的长得快，有的长得慢，怎么办呀？”老师笑着说：“每棵树苗的生长节奏不一样，只要我们坚持呵护，它们都会茁壮成长的。”于是，同学们更细心了，长得慢的树苗得到了更多的照料。9月1日晴今天开学了，校园里热闹起来。我惊喜地发现，自己和身边的小伙伴们都长得郁郁葱葱，枝繁叶茂。那个扎马尾辫的小姑娘又来看我了，她仰着头，看着我的枝叶，开心地说：“你长得真茂盛呀！”我摆动着枝条，向她展示我挺拔的身姿。原来，成长从来不是一蹴而就的，需要耐心的呵护，更需要长久的坚持。就像我们，在阳光雨露和悉心照料中，才能慢慢长成参天大树。1.根据日记内容，梳理小树苗的成长历程，填写表格。（6分）时间小树苗的状态同学们的做法2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________3.结合日记内容，说说同学们的“耐心呵护”和“长久坚持”具体体现在哪些地方。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.日记最后一段写道：“成长从来不是一蹴而就的，需要耐心的呵护，更需要长久的坚持。”结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（6分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合性学习（10分）校园绿植养护小组计划开展“呵护绿植，共筑绿色校园”主题活动，请你参与并完成以下任务。1.【设计宣传标语】请结合“坚持”“呵护”的主题，为活动设计两条宣传标语，要求语言简洁、有感染力，运用一种修辞手法。（4分）（1）_______________________________________________________（2）_______________________________________________________2.【撰写活动方案】请为活动设计一个具体的实施步骤，至少包含3个环节，每个环节说明具体内容和目的。（6分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作表达（25分）阅读下面材料，按要求写作。材料：校园里新种了一排小树苗，同学们轮流浇水、施肥。起初树苗长得参差不齐，可几个月后，它们都抽出了新枝，长得郁郁葱葱。请结合材料，写一篇作文，题目自拟，体现坚持或呵护的主题。要求：内容具体，感情真实，语句通顺，结构完整，不少于450字，文中不得出现真实的校名、人名。答案解析一、语言积累与运用（30分）1.融化，服装，神情，愉快，参差不齐，茂盛，绿荫，辛劳（每空1分，共8分。书写不规范、有错别字酌情扣分）。【解析】本题考查根据语境拼写词语的能力。解题时需结合上下文理解句意，准确拼读拼音，注意“融”“参差”“茂”“荫”等易错字的书写规范。如“参差不齐”形容水平不一或很不整齐，需注意“参”“差”的字形；“绿荫”指树荫，不要误写为“绿阴”。2.B（3分）【解析】本题考查字音辨析能力。A项中“模样（mó）”错误，正确读音为“mú”；C项中“哺育（pǔ）”错误，正确读音为“bǔ”，“参差不齐（cān）”错误，正确读音为“cēn”；D项中“校正（xiào）”错误，正确读音为“jiào”，“树冠（guàn）”错误，正确读音为“guān”。B项所有加点字读音均正确，故选B。3.C（3分）【解析】本题考查字形辨析能力。A项中“半途而费”错误，正确写法为“半途而废”；B项中“莫名奇妙”错误，正确写法为“莫名其妙”；D项中“兴高彩烈”错误，正确写法为“兴高采烈”。C项所有词语均无错别字，故选C。4.（1）②；（2）④；（3）①；（4）③（每空1分，共4分）。【解析】本题考查成语的理解与运用能力。解题时需结合语境判断成语的适用性。（1）句强调同学们对小树苗的细心照料，“无微不至”指关怀、照顾得非常细心周到，符合语境；（2）句强调完成任务需要大家共同努力，“齐心协力”指众人一条心，共同出力，符合语境；（3）句强调学习需要长期坚持，“持之以恒”指长久地坚持下去，符合语境；（4）句强调小树苗从成长到繁茂的过程，“春华秋实”指春天开花，秋天结果，比喻事物的发展过程，符合语境。5.（1）示例：校园里的小树苗在同学们的呵护下，挺直了腰杆，欢快地茁壮成长。（2分）【解析】本题考查改写拟人句的能力。拟人句需将事物赋予人的动作、神态或情感。解题时可给小树苗添加人的动作，如“挺直腰杆”“欢快地生长”等，使句子更生动形象。（2）示例：起初我对游泳一窍不通，可经过几个月的练习，我已经能熟练地游完50米了。（2分）【解析】本题考查用指定词语造句的能力。“起初……可……”表示转折关系，前半句写初始状态，后半句写后续的变化。解题时需保证句子逻辑清晰，语义通顺。（3）照料小树苗，让同学们明白了坚持的意义。（或：通过照料小树苗，同学们明白了坚持的意义。）（2分）【解析】本题考查修改病句的能力。原句存在“通过……让……”导致的主语残缺问题，可删除“通过”或“让”其中一个，使句子有明确的主语。6.（1）随风潜入夜；（2）万紫千红总是春；（3）稻花香里说丰年；（4）当以死守，不可以尺寸与人；（5）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（每空1分，共6分。有错别字、漏字、添字均不得分）。【解析】本题考查课文内容和古诗文积累的识记能力。解题时需准确回忆相关语句，注意易错字的书写，如“潜”“稻”“磨”“劲”等。第（5）题需结合题干中“竹子顽强的生命力和坚定的品格”“小树苗顽强生长的精神”选择对应的诗句，《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”最符合要求。二、阅读理解（35分）（一）课内片段阅读（15分）1.（1）指老人的小院被绿树环绕，风吹过树叶，形成绿色的波浪，充满生机。（2分）（2）指老人通过植树造林，守护了黄土和青山，他的精神将永远流传，与自然共存，永不消逝。（2分）【解析】本题考查词语含义的理解能力。解题时需结合上下文语境分析：（1）“绿风荡漾”结合“他那个绿风荡漾的小院”，可知是描写小院被绿树覆盖、充满生机的景象；（2）“与山川共存、与日月同辉”结合老人植树护土的行为，可知是赞美老人的精神不朽。2.保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。（3分，多画、少画均不得分）【解析】本题考查信息提取能力。解题时需抓住“实现自己的价值”这一核心，在文中寻找老人具体的价值体现，即他植树护土的行为带来的成果，对应文中“保住了这黄土……我们才守住了这片土”这句话。3.因为老人通过坚持植树造林，守护了青山绿水，他的精神融入了山川日月之中，具有永恒的价值。青山不仅指自然界的青山，更象征着老人的精神，这种精神不会随着时间的流逝而消失，所以说“青山是不会老的”。（4分，围绕“老人精神不朽”“青山象征精神”展开，言之有理即可）【解析】本题考查对文章主旨句的理解能力。解题时需结合老人的行为和精神内涵，明确“青山”的双重含义（自然的青山、精神的青山），进而分析“不会老”的原因是老人的精神永恒。4.示例：老人坚持植树护土，让青山永葆生机；同学们坚持呵护小树苗，让小树苗茁壮成长。这让我明白，无论是守护自然还是成长进步，都需要长久的坚持和细心的呵护。坚持能克服困难，呵护能给予温暖，二者结合才能收获美好成果。（4分，结合两个情境，围绕“坚持与呵护”谈感悟，言之有理即可）【解析】本题考查感悟拓展能力。解题时需联系片段中老人的坚持和试卷开头小树苗成长的情境，提炼“坚持与呵护”的核心意义，结合自身理解谈感悟。（二）课外阅读（20分）1.填表时间小树苗的状态同学们的做法4月5日根被泡得难受松土排水，讨论后续照料办法5月20日叶子打蔫浇水、铺干草保水分，剪掉枯萎叶子9月1日郁郁葱葱、枝繁叶茂开心查看，欣赏小树苗的成长（每空1.5分，共6分。意思对即可）【解析】本题考查信息提取与梳理能力。解题时需根据表格中的时间提示，在日记中找到对应的段落，提取小树苗的状态和同学们的做法，注意语言简洁准确。2.运用了拟人的修辞手法（1分）。将小树苗赋予人的动作“发愁”“喝足了水”“充满了力气”“舒展开来”（1分），生动形象地写出了小树苗在缺水时的难受和得到照料后的恢复状态（1分），也侧面体现了同学们照料的细心周到（1分）。【解析】本题考查修辞手法的辨析与作用分析能力。解题时先判断修辞手法，再分析其对描写对象（小树苗）的作用，以及对表现次要人物（同学们）的辅助作用。3.耐心呵护：下雨天及时松土排水；炎热天气浇水、铺干草保水分，剪掉枯萎叶子；对长得慢的树苗给予更多照料（2分，答出两点即可）。长久坚持：从3月到9月，持续关注小树苗的生长状态，根据不同季节、不同情况及时采取照料措施，从未间断（2分，围绕“长期照料、持续关注”展开即可）。【解析】本题考查信息概括能力。解题时需分别从“耐心呵护”和“长久坚持”两个角度，在日记中寻找同学们的具体做法，概括时注意分类清晰，语言简洁。4.示例：成长不是一瞬间的事情，需要慢慢积累和沉淀。就像日记中的小树苗，在同学们长期的细心照料下，才能从柔弱的芽苞长成茂盛的植株（2分）。在生活中，我学习骑自行车时，起初总是摔倒，但我没有放弃，坚持每天练习，爸爸也耐心地指导我调整姿势、掌握平衡（2分）。经过一个多月的坚持和爸爸的呵护，我终于能熟练骑行。这让我明白，无论是学习技能还是成长进步，都需要耐心的引导和长久的坚持，只有这样才能取得成功（2分）。【解析】本题考查对文章主旨句的理解和拓展能力。解题时需先结合日记内容解释句子含义，再联系自己的生活实际举例子，最后提炼感悟，保证逻辑清晰，事例具体，感悟深刻。三、综合性学习（10分）1.示例：（1）呵护一棵苗，坚持一片绿，点亮校园春（2）以坚持为肥，以呵护为泉，育校园绿意（每条2分，共4分。符合主题，运用一种修辞手法，语言简洁有感染力即可）【解析】本题考查宣传标语的设计能力。解题时需紧扣“坚持”“呵护”“绿植”“校园”等核心要素，运用比喻、对偶等修辞手法，保证语言简洁、朗朗上口，有感染力。2.示例：环节一：绿植养护知识讲座（1分）。邀请园艺老师进校园，讲解常见绿植的生长习性、浇水施肥技巧、病虫害防治方法等（1分），目的是让同学们掌握科学的养护知识，为后续照料绿植奠定基础（1分）。环节二：“一对一认养绿植”（1分）。组织同学们认养校园内的绿植，制作认养卡片，标注认养人、养护承诺等（1分），目的是增强同学们的责任意识，培养坚持呵护的习惯（1分）。环节三：绿植成长分享会（1分）。每月组织一次分享会，同学们交流自己的养护经历、绿植的成长变化，分享养护心得（1分），目的是相互学习养护经验，感受坚持与呵护带来的成就感（1分）。（共6分，设计3个环节，每个环节包含具体内容和目的，合理即可。环节不足3个酌情扣分）【解析】本题考查活动方案的设计能力。解题时需围绕“呵护绿