2026年统编版小学六年级语文小升初综合考试卷及答案解析

2026年统编版小学六年级语文小升初综合考试卷及答案解析一、基础积累与运用（32分）1.语境字词运用（8分）请根据下列语境，填写合适的词语，注意书写规范、字迹工整。（1）乡村的夜晚格外（），月光洒在田埂上，勾勒出清晰的轮廓，偶尔传来几声蛙鸣，更显静谧之美。（2）面对困难，我们不能退缩，要以（）的意志坚持下去，相信终会迎来曙光。（3）爷爷是位老木匠，他手艺精湛，总能将普通的木材打造成（）的家具，每一件都凝聚着他的匠心。（4）听完老师的讲解，我（），原来这道题的解题思路如此清晰，之前的困惑瞬间烟消云散。2.多音字与形近字辨析（6分）（1）下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.行走（xíng） 银行（háng） 行辈（xíng）B.薄弱（bó） 薄纸（báo） 薄荷（bò）C.参加（cān） 参差（cēn） 人参（cān）D.折本（zhé） 折腾（zhē） 折断（shé）（2）下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.辩别 尴尬 慰藉 恍然大悟B.分辨 嘎然而止 书籍 锲而不舍C.辩论 迫不急待 耽搁 刚正不阿D.辨别 再接再厉 耽搁 恍然大悟3.句子运用（8分）（1）仿写句子：请仿照“大地万物减去夏天的酷热等于金秋的硕果”的句式，写一句关于“春天”的句子（3分）___________________________________________________________（2）修改病句：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，让我明白了在困境中要保持乐观向上的精神。（2分）修改后的句子：______________________________________________（3）将下列句子改为反问句：亲情的陪伴，给了我们无穷的温暖和力量。（3分）___________________________________________________________4.语言表达（4分）下面是某小学关于“学生最珍视的陪伴类型”的调查统计信息：家人陪伴45%、朋友陪伴25%、书籍陪伴18%、宠物陪伴12%。请根据信息，用简洁的语言概括主要结论，并针对“书籍陪伴”这一类型，写一句劝说同学们多读书的宣传语。主要结论：__________________________________________________宣传语：____________________________________________________5.古诗文积累与运用（6分）（1）补全下列古诗文名句（4分）①春风又绿江南岸，________________。（王安石《泊船瓜洲》）②独在异乡为异客，________________。（王维《九月九日忆山东兄弟》）③__________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）④__________________，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（2）下列诗句中，表达“陪伴”相关情感的一项是（）（2分）A.海内存知己，天涯若比邻。B.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。二、阅读理解（38分）（一）记叙文阅读（20分）外婆的竹编篮记忆里，外婆的手总是带着淡淡的竹香，那是岁月沉淀出的温暖气息。而这气息，最浓的地方，便是她手中的竹编篮。外婆的竹编篮，不是买来的现成物件，而是她亲手用山间的竹子编织而成。每到春天，外婆便会背着锄头上山，挑选粗细均匀、韧性十足的竹子。她总说，好竹子才能编出好篮子，就像好的陪伴才能温暖人心。砍回来的竹子，要先放在阳光下晾晒，去掉水分，再用刀子细细削去外皮，分成一根根纤细的竹篾。竹篾光滑柔软，在她手中仿佛有了生命。小时候，我最爱蹲在外婆身边，看她编织竹篮。她的手指灵活地穿梭在竹篾之间，时而交叉，时而缠绕，时而提拉，动作娴熟而优雅。阳光透过屋檐，洒在她花白的头发上，也洒在渐渐成型的竹编篮上，镀上一层温暖的金边。我总忍不住伸手去触碰那些排列整齐的竹篾，外婆便会笑着拍开我的手：“慢点，别扎到手。”语气里满是宠溺。外婆的竹编篮，装满了我的童年时光。春天，她会用竹编篮采回带着露珠的春笋，回家做成鲜美的春笋炒肉；夏天，篮子里装着冰镇的西瓜和酸甜的野果，是我消暑的最爱；秋天，篮子里堆满金黄的稻谷和饱满的花生，那是丰收的喜悦；冬天，篮子里则放着暖手的炭火盆和外婆织的毛衣，温暖了整个寒冬。后来，我到城里上学，离家越来越远。每次临走时，外婆都会把竹编篮装满她亲手做的土特产，塞到我的行李箱里。她说：“这些都是家里的东西，干净又好吃，带着吧，就像外婆陪着你一样。”看着那个略显陈旧却依旧结实的竹编篮，我的眼眶总会湿润。去年暑假，我回到老家，发现外婆的腰弯得更厉害了，手脚也不如从前灵活，但她依旧在编织竹编篮。我走上前，轻轻握住她的手说：“外婆，别编了，好好休息。”外婆抬起头，眼里满是笑意：“没事，我多编几个，等你下次回来带回去。看到这篮子，你就知道外婆在想你啊。”那一刻，我终于明白，外婆的竹编篮里装的不只是土特产，更是沉甸甸的陪伴。这份陪伴，跨越了距离，温暖了我的童年，也将照亮我的一生。1.请简要概括文章的主要内容。（4分）___________________________________________________________2.赏析文章第3自然段中画线的句子（从修辞手法和表达效果角度）。（4分）___________________________________________________________3.结合文章内容，分析外婆的人物形象。（6分）___________________________________________________________4.文章结尾说“外婆的竹编篮里装的不只是土特产，更是沉甸甸的陪伴”，请谈谈你对“陪伴”的理解。（6分）___________________________________________________________（二）说明文阅读（18分）老北京的胡同文化胡同，是老北京特有的一种古老的城市小巷，它像一张巨大的网络，交织在京城的各个角落，承载着北京数百年的历史与文化，也见证了一代代北京人的生活与陪伴。老北京的胡同，大多形成于明清时期，有着独特的建筑风格。胡同里的房屋多为四合院，四面房屋围合而成，中间是宽敞的庭院。四合院的门窗多为木质结构，雕刻着精美的花纹，既古朴又典雅。胡同的宽度不一，宽的能并排走几辆马车，窄的只能容一个人侧身通过。这些胡同纵横交错，构成了老北京独特的城市格局。胡同里的生活充满了烟火气。清晨，伴随着清脆的鸟鸣和早点摊的吆喝声，胡同渐渐苏醒。大人们推着自行车走出家门，开始一天的忙碌；孩子们则在胡同里追逐嬉戏，笑声回荡在小巷深处。中午，家家户户的厨房飘出饭菜的香味，邻里之间互相招呼着吃饭，其乐融融。傍晚，大人们坐在胡同口的槐树下聊天、下棋，孩子们则在一旁听老人们讲过去的故事。这种邻里之间的相互关照、彼此陪伴，正是胡同文化最温暖的底色。胡同不仅是居住的场所，更是文化传承的载体。在胡同里，你能听到地道的北京方言，感受到浓郁的京味儿文化；你能看到老手艺人在街边摆摊，捏面人、吹糖人、修钟表，这些传统技艺在胡同里代代相传。此外，许多名人故居也藏在胡同深处，如鲁迅故居、郭沫若故居等，每一处故居都承载着一段历史，讲述着一个故事。如今，随着城市的发展，一些老胡同被改造，一些则被保留了下来。保留下来的胡同，成为了北京的文化名片，吸引着世界各地的游客前来参观。它们不仅是老北京的记忆，更是中华民族传统文化的重要组成部分，需要我们用心去保护、去传承。1.本文的说明对象是什么？文章从哪几个方面对其进行了介绍？（4分）___________________________________________________________2.第2自然段中“大多”一词能否删去？请说明理由。（4分）___________________________________________________________3.第3自然段运用了什么说明方法？有什么作用？（5分）___________________________________________________________4.结合文章内容，谈谈你对胡同文化中“陪伴”的理解，并联系生活实际，说说你身边类似的文化陪伴现象。（5分）___________________________________________________________三、写作（30分）无论是家人的陪伴、朋友的陪伴，还是书籍、宠物的陪伴，都能给我们温暖和力量。请围绕“陪伴”写一篇作文，题目自拟，表达真情实感。要求：1.文体不限（诗歌除外），不少于400字；2.不得抄袭、套作；3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案解析一、基础积累与运用（32分）1.语境字词运用（8分，每空2分）（1）静谧。解析：结合语境“乡村的夜晚”“月光洒在田埂上”“蛙鸣”，需要填写体现夜晚安静的词语，“静谧”侧重安静且雅致，符合语境。（2）锲而不舍。解析：语境强调面对困难不退缩、坚持到底，“锲而不舍”指坚持不懈，符合语境。（3）精巧。解析：结合“爷爷手艺精湛”“普通木材打造”，应填写体现家具精致巧妙的词语，“精巧”合适。（4）恍然大悟。解析：语境为“听完讲解后困惑消失”，“恍然大悟”指突然明白，符合语境。2.多音字与形近字辨析（6分，每小题3分）（1）B。解析：A项“行辈”的“行”应读háng；C项“人参”的“参”应读shēn；D项“折本”的“折”应读shé，“折断”的“折”应读zhé；B项读音均正确。（2）D。解析：A项“辩别”应为“辨别”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项无错别字。3.句子运用（8分）（1）示例：大地万物褪去冬日的严寒等于暖春的生机（3分）解析：仿写需遵循“大地万物+动词+季节特征+等于+另一季节/景象的美好事物”的句式，围绕“春天”展开，语言通顺即可。（2）修改后的句子：阅读《鲁滨逊漂流记》，让我明白了在困境中要保持乐观向上的精神。（或：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，我明白了在困境中要保持乐观向上的精神。）（2分）解析：原句存在“通过……让……”的句式杂糅，导致主语残缺，删除“通过”或“让”即可。（3）示例：亲情的陪伴，难道没有给我们无穷的温暖和力量吗？（3分）解析：陈述句改反问句需添加反问词“难道”“吗”，否定句变肯定句（或肯定句变否定句），句末句号变问号，保持原意不变。4.语言表达（4分，每空2分）主要结论：在被调查学生中，最珍视“家人陪伴”的比例最高（45%），其次是“朋友陪伴”（25%），“书籍陪伴”和“宠物陪伴”的比例相对较低（分别为18%、12%）。解析：概括结论需涵盖主要数据，突出占比最高和较低的陪伴类型。宣传语：示例1：书香伴成长，温暖永相随示例2：以书为友，相伴同行解析：宣传语需围绕“书籍陪伴”，语言简洁、有号召力，符合学生群体特点。5.古诗文积累与运用（6分）（1）补全诗句（4分，每空1分）①明月何时照我还；②每逢佳节倍思亲；③落红不是无情物；④忽如一夜春风来。解析：需准确背诵古诗文，注意易错字，如“倍”“落”“忽”。（2）A。解析：A项表达了朋友之间的深厚情谊，即使相隔遥远也如在身边，体现了“陪伴”的情感；B项表达爱国情怀；C项说明观察问题要全面；D项表达奉献精神。二、阅读理解（38分）（一）记叙文阅读（20分）1.文章主要讲述了外婆亲手编织竹编篮的过程，以及竹编篮陪伴“我”成长的故事，承载了外婆对“我”沉甸甸的爱与陪伴，表达了“我”对外婆的思念与感恩之情。（4分，概括清楚人物、事件、情感即可）解析：本题考查概括文章主要内容的能力，需抓住核心人物“外婆”和“我”，核心事物“竹编篮”，以及竹编篮所承载的陪伴与情感。2.运用了排比的修辞手法（1分），通过“时而交叉，时而缠绕，时而提拉”三个结构相同的短语（1分），生动形象地写出了外婆编织竹编篮时动作的灵活、娴熟与优雅（1分），表现了外婆的心灵手巧，也体现了“我”对外婆编织动作的细致观察与喜爱之情（1分）。解析：本题考查赏析句子的能力，需先判断修辞手法，再分析其对描写动作、表现人物形象及表达情感的作用。3.①心灵手巧：外婆能亲手用竹子编织出结实、精美的竹编篮，动作娴熟优雅。（2分）②慈爱、宠溺：编织时笑着提醒“我”别扎到手，每次“我”离家都用竹编篮装满土特产，牵挂“我”的生活。（2分）③勤劳、执着：即使年纪大了、手脚不灵活，依旧坚持为“我”编织竹编篮，希望用这种方式陪伴“我”。（2分）解析：本题考查分析人物形象的能力，需结合文章具体事例，从动作、语言、神态等描写中提炼人物特点。4.文中的“陪伴”是外婆通过竹编篮这种具体的物件，将对“我”的爱与牵挂传递出来，无论“我”离家多远，都能感受到外婆的关怀（3分）。我认为陪伴不一定是时刻相守，它可以是一份牵挂、一件充满爱意的物件，或是一段温暖的回忆。真正的陪伴能跨越距离，给予我们温暖与力量，成为我们成长路上的精神支撑（3分，围绕“陪伴的意义”展开，言之有理即可）。解析：本题考查对文章主题的理解与拓展能力，需先结合文章内容理解“陪伴”的具体内涵，再联系自身感悟谈对“陪伴”的理解。（二）说明文阅读（18分）1.说明对象是老北京的胡同文化（2分）。文章从胡同的形成与建筑风格、胡同里的生活烟火气、胡同作为文化传承的载体三个方面进行了介绍（2分）。解析：本题考查确定说明对象及梳理文章说明内容的能力，需通读全文，抓住文章的中心句和关键段落，提炼说明要点。2.不能删去（1分）。“大多”表示大部分，说明老北京的胡同大部分形成于明清时期，但并非全部（1分）。如果删去，就变成了所有胡同都形成于明清时期，与实际情况不符（1分）。“大多”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性（1分）。解析：本题考查说明文语言的准确性，需先明确观点，再解释词语的含义及在句中的作用，最后分析删去后的影响。3.运用了举例子的说明方法（2分），通过列举清晨、中午、傍晚胡同里人们的活动场景（1分），具体、生动地说明了胡同里的生活充满烟火气，以及邻里之间相互关照、彼此陪伴的温暖氛围（2分）。解析：本题考查判断说明方法及分析其作用的能力，需先识别说明方法，再结合具体内容分析其对说明对象特征的表现作用。4.胡同文化中的“陪伴”是邻里之间日常的相互关照、彼此陪伴，是在共同的生活场景中形成的温暖情谊，也是胡同文化的重要组成部分（3分）。生活中类似的现象：比如我们小区的邻里之间，会互相分享自家做的饭菜，傍晚一起在小区广场聊天、散步，孩子们一起玩耍，这种日常的相处与关照，也是一种温暖的文化陪伴（2分，联系生活实际，言之有理即可）。解析：本题考查对说明内容的理解与拓展能力，需先结合文章内容理解胡同文化中“陪伴”的内涵，再联系自身生活列举类似现象。三、写作（30分）范文：奶奶的蒲扇，我的暖老家的橱柜里，静静躺着一把旧蒲扇。扇