人教版高中英语选修2综合复习卷（一）参考答案及详解

参考答案及详解第一部分阅读理解第一节1.B细节理解题。根据第一段“thewayourbrainsprocesssoundmaybeakeyfactor”及第二段对大脑连接的研究描述可知，主要发现是大脑连接影响语言学习能力。2.C细节理解题。根据第三段Dr.Carter的话“Withtargetedexercises,mostpeoplecanimprove...”可知，通过针对性的练习（即针对大脑的训练）可以提高。3.B推理判断题。根据最后一段“Itshiftsthefocusfrom...toonethatincludes...”可知，这项研究为成人学习者带来了希望，并鼓励学习方法的转变。4.A文章出处题。文章讨论神经语言学研究发现，属于科普内容，最可能来自科学杂志。5.B细节理解题。根据第二段“Thisservesmultiplepurposes.First,itprovidesapermanentrecord...forplanningrestorationwork.”可知，主要目的是为修复和保护提供记录。6.B细节理解题。根据第三段“exploringareasthatarephysicallyinaccessibletothepublic”可知，数字化让游客可以虚拟参观不对公众开放的区域。7.B细节理解题。根据最后一段“Sensors...collectdata...topredictpotentialrisks”可知，传感器收集环境数据用于预测风险。8.B观点态度题。根据馆长的话“Technologyhelpsusprotectthepastforthefuture.It’sabridge...”可知其态度是支持的。第二节9.E承上启下句。前文说很多人轻视smalltalk，后文开始列举原因，E项“以下是一些它重要的原因”符合语境。10.A细节支持句。前文讲smalltalk可以作为社交开场白，打破僵局，A项“这最初的连接可以让未来的互动更舒适”进一步说明其作用。11.D逻辑衔接句。前文讲从闲聊过渡到深入对话，D项“这个渐进的过程有助于找到共同点”是对此过程的总结。12.G细节支持句。前文讲专业场合中闲聊的作用，G项“它表示尊重并有助于建立信任”具体说明了其价值。13.F段落总结/转折句。本段开头说有效的闲聊需要意识，最后给出建议，F项“重要的是要读懂情境和对方的暗示”是这种意识的具体体现，且与后文的建议衔接。第二部分语言知识运用第一节完形填空14.Dopposite对立面。根据前文“我”认为父亲固执，“我”决心要和他的做法相反。15.Cawkward尴尬的。由于关系紧张，通话短暂且尴尬。16.Atrembling颤抖的。母亲声音颤抖，暗示担忧。17.Bspark火花。父亲眼中闪过一丝光芒（惊喜）。18.Arelyingon依靠。我试图依靠惯常的闲聊来找话题。19.Cwondering想知道。我从未想过（不确定）他们是否读过。20.Aneat整洁的。作为工程师，父亲的笔记很整洁。21.Csoft柔和的。发现父亲仔细阅读自己的文章，我深受触动，声音变柔和。22.Bputting表达。父亲夸奖“我”擅长将感情转化为文字（putfeelingsintowords）。23.Dshattered破碎。那一刻，我对父亲固执的刻板印象破碎了。24.Dsecretly秘密地。我意识到父亲一直在通过我的文字秘密地关注我的生活。25.Atruth真相。与这个简单的“真相”（父亲深沉的爱）相比，过去的争吵和距离都褪色了。26.Bperspective视角。带着新的视角（理解）去谈论过去的分歧。27.Csilentlanguage无声的语言。根据后文“whisperedinthemargins”可知，理解通常通过“无声的语言”表达。28.Bheard被听到。最深层的爱在书页边低语，等待被“听到”（理解）的时机。第二节语法填空29.havemade/made根据recently，可用现在完成时或一般过去时。30.which非限制性定语从句，指代frog，用which。31.named过去分词作后置定语，表被动，“被命名为”。32.that指代不可数名词call，用that。33.hadnotheard在“听到”之前“从未听过”，过去的过去，用过去完成时。34.tolocateIttakes(sb.)timetodosth.固定句型。35.which介词of+which引导非限制性定语从句，指代biodiversity。36.how“remindsb.how+adj.+itistodo”感叹句式，表示“提醒某人做某事是多么...”。37.before“在我们甚至有机会发现它们之前，我们就在失去它们”，表示还没来得及发现就失去了。38.stronger根据句意“更强的保护努力”，用比较级。第三部分写作第一节应用文写作范文DearMr.Smith,I’mLiHua,amemberoftheschoolEnglishClub.Weareplanningtoholdalecturetitled“EffectiveStressManagementforSeniorHighStudents”onJune15that3:00PMintheschoolauditorium.Thelectureaimstohelpstudentscopewithacademicpressureandanxiety.Wewouldbetrulyhonoredifyoucouldbeourkeynotespeaker.Havingwitnessedyourengagingteachingmethodsandyourgenuinecareforstudents’well-being,webelieveyourinsightsandadvicewouldbeincrediblyvaluableandinspiringforus.Wesincerelyhopeyoucanacceptourinvitation.Pleaseletusknowyourdecisionatyourearliestconvenience.Thankyouforyourconsideration.Yourssincerely,LiHua第二节读后续写范文Paragraph1:Idecidedtoturnhisdreamintoreality.Withmymother’ssupport,Icarefullystudiedthenotebook’ssketches.Usingmysavingsfromapart-timejob,Iboughtseeds,seedlings,andbasicgardeningtools.Everyweekend,Iworkedinourbackyard,followinghisplansasfaithfullyaspossible.Diggingthesoilforthepondwasbackbreaking,andgettingtherosearchtostandstraightwasachallenge.Thereweremomentsoffrustrationwhenplantswilted,butlookingathisdrawingskeptmegoing.Itfeltlikeacollaborationacrosstime,meimplementingwhathehaddesignedwithsomuchlove.Paragraph2:Thedaythegardenwasfinallycompleted,Iinvitedmyfamilytoseeit.Asmymothersteppedin,herhandsflewtohermouth,tearswellingupinhereyes.“It’sexactlyasheimagined,”shewhispered.Theroseswerebloomingonthearch,thepondreflectedthesky,andthebenchundertheyoungoaktreeawaited.Isatthere,imaginingmygrandfathersmiling.Thegardenwasmorethanjustplantsandpaths;it